人教版五年級(jí)《金色的魚(yú)鉤》同步練習(xí)
練習(xí)包括兩種練習(xí):學(xué)生學(xué)習(xí)課文后,為了加深理解記憶而進(jìn)行的習(xí)題練習(xí)和工人士兵等人為了獲得熟練技巧而經(jīng)常進(jìn)行某種動(dòng)作的實(shí)踐技巧練習(xí)，以下是小編幫大家整理的人教版五年級(jí)《金色的魚(yú)鉤》同步練習(xí)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
五年級(jí)《金色的魚(yú)鉤》同步練習(xí)1
一、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞(6分)
沉重—( ) 粗糙—( ) 挽救—( )
鼓舞—( ) 脆弱—( ) 舒展—( )
二、補(bǔ)充詞語(yǔ):(4分)
無(wú)邊無(wú)( ) ( )( )一息
( )不轉(zhuǎn)( ) ( )迷( )醒
三、拓展
1、寫(xiě)一寫(xiě):如果給老班長(zhǎng)立碑,你想在碑上寫(xiě)幾句什么話
2、講一講:小組內(nèi)交流自己所積累的長(zhǎng)征途中的故事.
1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
Yán lì liǎng bìn bān bái shōu liǎn cū cāo ( ) ( ) ( ) ( )
chōu yē wú biān wú yá rè qì téng téng
( ) ( ) ( )
yǎn yǎn yī xī xǐ chū wàng wài
( ) ( )
2、想想這些句子表達(dá)了作者怎樣的思想感情。
(1) 我覺(jué)著好像有萬(wàn)根鋼針扎著喉管。( )
(2) 覺(jué)得這碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。( )
(3) 可是我的心里像塞了鉛塊似的，沉重極了。( )
3、什么說(shuō)“長(zhǎng)滿了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”?
五年級(jí)《金色的魚(yú)鉤》同步練習(xí)2
一、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
服從( ) 堅(jiān)持( ) 安定( ) 增強(qiáng)( )
挽救( ) 擰成( ) 完成( ) 收斂( )
二、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
喜出( )( ) 三( )兩( ) 夜色( )( )
目不( )( ) 無(wú)( )無(wú)( ) ( )( )一息
三、搭配詞語(yǔ)
嚴(yán)峻的 身體 喜出望外地 咽著
斑白的 情緒 整夜整夜地 不合眼
衰弱的 光芒 目不轉(zhuǎn)睛地 跑回來(lái)
低沉的 毅力 大口大口地 看著
飽滿的 臉 熱氣騰騰的 草地
粗糙的 聲音 無(wú)邊無(wú)涯的 山峰
金色的 兩鬢 重重疊疊的 老班長(zhǎng)
驚人的 手 昏迷不醒的 菜湯
三、在下面的括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
1、老班長(zhǎng)( )瘦得只剩下皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去，( )一直用飽滿的情緒鼓勵(lì)著我們。
2、我( )接受了指導(dǎo)員交給的任務(wù)，( )得把你們帶出草地。
3、( )哪一天吃不上東西，說(shuō)不定( )會(huì)起不來(lái)。
四、按課文內(nèi)容填空。
1、我端起搪瓷碗，覺(jué)得這個(gè)碗有( )，怎么也送不到嘴邊。
2、 我覺(jué)著好像有( )扎著喉管，失聲喊起來(lái)：“老班長(zhǎng)，你怎么……”。這是“我” ( )時(shí)候說(shuō)的話�！叭f(wàn)根鋼針”表現(xiàn)了“我”( )的心情，后面的省略號(hào)省去了( )。
3、可是我的心里像( )似的，沉重極了。
4、我們的精神顯得特別好，四處去找野菜，拾干柴，好像( )。
五年級(jí)《金色的魚(yú)鉤》同步練習(xí)3
一、比一比，再組詞。
禁( )衰( )餌( )搪( )
森( )哀( )耳( )塘( )
二、讀一讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)哪些是打比方的句子。
(1)他摸了摸嘴，好像回味似的。
(2)我覺(jué)得好像有萬(wàn)根鋼針扎著喉管。
(3)我的心里好像塞了鉛塊似的。
(4)我們的精神顯得特別好，四處去找野菜，拾干柴，好像過(guò)節(jié)似的。
三、給下面的一段話填上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
老班長(zhǎng)猛抬起頭 看見(jiàn)我目不轉(zhuǎn)睛地看著他手里的搪瓷碗就支吾著說(shuō) 我 我早就吃過(guò)了 看到碗里還沒(méi)吃干凈扔了怪可惜的
五年級(jí)《金色的魚(yú)鉤》同步練習(xí)4
我以前見(jiàn)過(guò)的含笑花都是庭院種植的，葉細(xì)花小，象牙色的.花蕊吐著幽香，有一種水果般的甜沁。含笑不(以、已)艷麗著稱(chēng)，妙的是一縷沁香。
在井岡山深處，我被另一種含笑花(佩、折)服!幾株兩三丈高的喬木體如游龍，散發(fā)出彌天的清香氣息，這就是野生的深山含笑。
多么突兀的秀色啊!她簡(jiǎn)直像一個(gè)絕世獨(dú)立的北方佳人，(竟、競(jìng))然在大山深處隱藏了如此瀟灑、如此豪放的春光。和庭院含笑相比，倒(像、向)是臨風(fēng)挺立的巾幗英雄，笑得那么爽朗、歡暢。那是一種勝利的喜悅，似乎天上的白云都是從她的胸中笑出來(lái)的。
從小路那邊走過(guò)來(lái)兩個(gè)拎著簡(jiǎn)單行李的年輕人。他們是那個(gè)邊遠(yuǎn)的、還沒(méi)通車(chē)的村子里的老師、跟著他們，我們也進(jìn)了村。目睹孩子們圍著老師的親切嬉鬧，我忽然感覺(jué)另有一株高大的深山含笑在我心中晃動(dòng)起來(lái)……
1.把文中括號(hào)里有不合適的字劃掉。(5分)
2.庭院中的含笑與野生的含笑有什么不同?(3分)
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3.在文中用曲線畫(huà)出兩個(gè)比喻句。(2分)
4.注意帶點(diǎn)詞語(yǔ)，結(jié)合題目寫(xiě)出文章最后一句話的意思。(4分)
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參考答案：
1.己;佩;競(jìng);向;撤;
2.庭院中的含笑有一種水果般的甜沁;野生的含笑散發(fā)出彌天的清香氣息。野生含笑與庭院含笑相比，倒像是臨風(fēng)挺立的巾幗英雄。
3、深山含笑散發(fā)著彌天的清香氣息，像臨風(fēng)挺立的巾幗英雄。
5.深山含笑像一個(gè)絕世佳人，像一個(gè)臨風(fēng)挺立的巾幗英雄令我贊嘆，但我更敬仰和佩服在邊遠(yuǎn)山區(qū)默默作貢獻(xiàn)的知識(shí)青年。)
五年級(jí)《金色的魚(yú)鉤》同步練習(xí)5
一、給下面的詞語(yǔ)選擇正確的讀音，用“√”標(biāo)在后面。
1.殲滅 piānmièqiānmèijiānmiè
2.粗糙 cūzàozūcàoCūCāo
3.閃爍 shǎnzhuòshǎngshòushǎnyàn
4.作料 zuòl(fā)iàozuóniàozuóliào
5.奇跡 qíjīqíjíqújī
6.迷糊 mīhūmíhúmíhū
二、搭配詞語(yǔ)
新鮮的 身體 喜出望外地 咽著
斑白的 情緒 整夜整夜地 不合眼
衰弱的 光芒 目不轉(zhuǎn)睛地 跑回來(lái)
低沉的 毅力 大口大口地 看著
飽滿的 臉 熱氣騰騰的 草地
粗糙的 聲音 無(wú)邊無(wú)涯的 山峰
金色的 兩鬢 重重疊疊的 老班長(zhǎng)
驚人的 手 昏迷不醒的 菜湯
嚴(yán)峻的 魚(yú)湯
三、給下面的句子加上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
1.蘇教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文金色的魚(yú)鉤練習(xí)題：()全連數(shù)他歲數(shù)大，對(duì)大家又特別親，()大伙都叫他“老班長(zhǎng)”。
2.這湯()沒(méi)加作料，()我們覺(jué)得沒(méi)有比這更鮮美的了。
3.老班長(zhǎng)對(duì)小梁說(shuō)：“你()知道了，()不要再告訴別人了�！�
4.指導(dǎo)員對(duì)老班長(zhǎng)說(shuō)：“()多么艱苦，你()要把他們帶出草地�！�
5.()我們找不到東西吃，()無(wú)法走出這茫茫的草地。
四、把下列排列錯(cuò)亂的句子，按事情的發(fā)展順序，連成一篇通順的短文
( )晚上，皇帝又叫繼續(xù)讀下去，讀到一萬(wàn)六千五百字，才讀到正題。
( )讀了一萬(wàn)六千字還聽(tīng)不出究竟說(shuō)了些什么，盡是空話。
( )皇帝叫人讀出來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
( )皇帝一怒之下，就叫人打了茹太素一頓。
( )茹太素是明代人。
( )皇帝后來(lái)說(shuō)：“茹太素那篇意見(jiàn)書(shū)，如果開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地寫(xiě)，只要五百字就行了，我打他，是因?yàn)榭赵捥唷！?/p>
( )有一次，他給皇帝寫(xiě)了一份有一萬(wàn)七千多字的意見(jiàn)書(shū)。
五、用對(duì)話形式寫(xiě)出下面這段話的內(nèi)容(200字)
晚飯以后，小華吵著要玩游戲機(jī)。爸爸讓他做完作業(yè)再玩。小華不干，還是吵著要玩。爸爸耐心地給他講道理。小華一邊聽(tīng)，一邊插嘴。后來(lái)，小華聽(tīng)了爸爸的話，表示今后一定要寫(xiě)完作業(yè)再玩。
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