【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)與技能：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

　　2、邊讀邊想象，從秋天獨(dú)有的聲音中體會(huì)秋天的美麗。

　　3、 仿照詩歌的形式，自己寫幾句詩文。

　　【過程與方法】

　　1、通過老師范讀、學(xué)生自由讀、互讀等形式加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練指導(dǎo)，讀出秋天美的感情。

　　2、結(jié)合多媒體教學(xué)的畫面顯示，形象感知，體會(huì)秋韻。

　　3、制導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，大膽想象，在理解詩歌的基礎(chǔ)上試著寫詩文，互相交流。

　　【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

　　通過品味詩歌，提高學(xué)生對(duì)生活的感知和對(duì)美的欣賞能力，在續(xù)寫詩文中獲得創(chuàng)作的快樂。

　　【教學(xué)的重點(diǎn)】

　　1、品味詩歌語言的精練優(yōu)美，并試著編寫幾局詩文。

　　2、從秋天的音響中，勾畫秋天美好的景象。

　　3、有感情地朗讀詩歌，體會(huì)詩中濃濃的秋情。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　體會(huì)詩歌中濃濃的秋情。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　教學(xué)課件，課前布置學(xué)生觀察秋天來了四周的變化和留意你聽到的是什么聲音。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、秋天來了，誰觀察過我們西樵四周的環(huán)境有什么變化?(指名說)對(duì)，秋天不僅有豐富的色彩，還有美妙的聲音，不信，讓我們來做一個(gè)游戲，走進(jìn)聲音的世界，靜靜地聽，然后說說你聽到了什么意思?看誰的耳朵最靈。

　　(課件播出幾種聲音，生猜)

　　2、再次聽聲音，想象一下是怎樣一幅情景。(指名說)

　　3、課件播放畫面。

　　4、你還想聽聽更多有關(guān)秋的聲音嗎?一位偉大的詩人，他把美妙的聲音編成了一首詩歌，今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。(板書課題)

　　5、指名讀課題，問:你為什么要這樣讀?

　　二、初讀課文，幫助正音

　　1、讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)要求、說說略讀提示中教我們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)詩歌。(指名)

　　2、自由朗讀詩歌，畫出生字詞，多讀幾遍。

　　3、師檢查生的識(shí)字情況：⑴　自由練習(xí);⑵小老師教讀;⑶指名讀;⑷　會(huì)讀的站起來讀。

　　4、找6人讀詩歌，每人讀一節(jié)，幫助正音。

　　三、再讀課文，了解大意

　　1、自由讀課文，思:想想讀中你聽到什么聲音?(板：黃葉、蟋蟀、大雁、秋風(fēng))

　　2、把喜歡的聲音的那一節(jié)自由多讀幾遍。

　　3、生把喜歡的那節(jié)指名讀，生評(píng)，說說該怎樣讀?為什么要這樣讀?(多種形式讀:師范讀、男女讀、小組讀、愿意的站起來讀)

　　4、聽了他的朗讀，你仿佛看到什么?

　　5、學(xué)了這幾節(jié)，你體會(huì)到什么，有什么感受?

　　6、把三節(jié)美美地讀一讀。

　　7、聽聽，走近秋，走進(jìn)這遼闊的音樂廳，你好好地聽秋的聲音、你還能聽到哪些聲音?(指名說)

　　8、秋的聲音，在……(引生讀第5節(jié))

　　9、仿詩歌，自編詩歌。

　　10、導(dǎo)讀第6節(jié)，你感受到什么?我們應(yīng)該怎樣讀這一節(jié)?(齊讀)

　　四、總結(jié)，并布置作業(yè)

　　秋天，從遠(yuǎn)處匆匆地來，向遠(yuǎn)處匆匆地走，回去就讓我們把這美妙的秋的聲音讀給家長聽，也把自己編的這收詩歌寫下來，好把秋記在心中。