有關(guān)四年級(jí)讀書作文三篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧,作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,以下是小編為大家收集的四年級(jí)讀書作文3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
四年級(jí)讀書作文 篇1
在我家的墻上,貼著高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的一句話:“書籍是人類進(jìn)步的階梯!睆男〉酱,書就像我形影不離的伙伴,伴我成長(zhǎng)。
在我小的時(shí)候,我常常讀《幼兒畫報(bào)》《十萬(wàn)個(gè)為什么》《古詩(shī)三百首》等,每天晚上,我都是在讀書中進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的。長(zhǎng)大后,我認(rèn)識(shí)字了,漸漸地嘗到了讀書的樂趣。
現(xiàn)在,我已經(jīng)上小學(xué)四年級(jí)了,在老師的引導(dǎo)下,我讀書的興趣更濃厚了。我已經(jīng)讀了《西游記》《童年》等名著。我的書很多,在家里,我的書有滿滿一書柜,桌子上、床上到處都堆放著我的書。我對(duì)書愛不釋手,只要一有空,我就會(huì)讀書。我還經(jīng)常到書店里看書,有時(shí)遇到有趣的書我就買下來(lái),有時(shí)在書店里一待就是幾個(gè)小時(shí)。
讀書使我增長(zhǎng)了知識(shí),開闊了眼界。比如,讀了《中華上下五千年》,我了解了中國(guó)悠久的歷史。讀了《假如給我三天光明》,海倫·凱勒驚人的毅力、不屈不撓的精神深深打動(dòng)了我,讀了《中國(guó)國(guó)家地理》中一篇篇優(yōu)美的文章,我仿佛游覽了名勝古跡與旅游勝地。
古人說(shuō):“讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神!逼綍r(shí),凡是我感興趣的書或是名句名篇,我總是認(rèn)真地、有感情地朗讀,有時(shí)還讀給爸爸、媽媽聽,讀給同學(xué)聽,讓他們也分享我讀書的快樂!
書,是我的良師益友。讀書使我快樂、讀書使我進(jìn)步、讀書伴我成長(zhǎng)!
四年級(jí)讀書作文 篇2
我們班的同學(xué)愛好都不一樣,有的喜歡打籃球,有的喜歡畫畫,有的喜歡寫作業(yè)……可是,我這個(gè)和朋友,也是我的好同學(xué),是一個(gè)癡迷于書香中的人。
他有著一個(gè)不大不小的臉,鼻子上架著一副黑邊框的眼鏡,有著很有學(xué)問(wèn)的樣子。平時(shí),別看他笑嘻嘻的,一副樂天派的樣子,可是,他一看起書來(lái),就變了一個(gè)人似的。
有一次,我和他出去玩,他隨手拿了一本書,爽快的走了出去。我們玩著玩著,我總覺得少了一個(gè)人,我便東張西望,環(huán)顧四周,突然,我在一個(gè)非常小的角落里看到了一個(gè)人影,我走進(jìn)一看,原來(lái)是他。只見,他左手捧書,有時(shí)時(shí)不時(shí)地把這一頁(yè)翻到另一頁(yè),還時(shí)不時(shí)把眼鏡往上推一推。我走了走了過(guò)去,用手指推了推他的水桶腰,完全沒有反應(yīng)。一下,二下,三下,四下,五下……直到我推了三十八下的時(shí)候,只見他還是在看書,一點(diǎn)回答我的跡象都沒有,我只好出此下策,在他的耳朵旁大叫了一聲,他把書放好,轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)問(wèn)我:“干什么!”我指了指還在進(jìn)行的.游戲,他恍然大悟想起來(lái)了在干什么。
這就是我們班愛看書的同學(xué),他是我的好朋友,也是我的好同學(xué),他就是周哲賢。
四年級(jí)讀書作文 篇3
〝書讀百遍,其意自現(xiàn)。書讀百遍,其意自現(xiàn)。書讀百遍,其意自現(xiàn)!曔@句話一直回應(yīng)在我的腦海中。為什么這句話一直回應(yīng)在我的腦海中? 這是一個(gè)小故事,要重頭說(shuō)起。
一次,快考試了爸爸經(jīng)常叮囑我:'看會(huì)書吧。〞我每次都說(shuō):'知道啦,知道啦。〞考試時(shí),我正作的〝津津有味〞突然一道難題出現(xiàn)在我的眼前,我思考了一會(huì)兒,還是沒想出來(lái),于是我就繼續(xù)寫下面的題;氐郊依镂艺诳磿瑫嫌幸坏篮徒裉炜荚嚲碜由衔也粫(huì)的那一道題,于是我后悔了。
這就是不讀書的后果。以后我要讀的書還有很多很多。
我還收集了很多關(guān)于讀書的名人名言;書籍是人類進(jìn)步的階梯——高爾基……我們要多讀書,多思考,這樣才能把成績(jī)提高,如果不讀書的話就會(huì)造成我這樣的錯(cuò)誤,趕緊把錯(cuò)誤改過(guò)來(lái)吧。
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