去年的樹課文
《去年的樹》是一個既感人又感傷的故事。該書旨在給讀者提供全套的閱讀寫作提升方案。下面是語文迷小編收集整理的去年的樹課文，歡迎閱讀參考！
去年的樹課文
一棵樹和一只鳥兒是好朋友。鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱。
日子一天天過去，寒冷的冬天就要來到了。鳥兒必須離開樹，飛到很遠很遠的地方去。
樹對鳥兒說：“再見了，小鳥!明年春天請你回來，還唱歌給我聽。”
鳥兒說：“好的，我明年春天一定回來，給你唱歌。請等著我吧!”鳥兒說完，就向南方飛去了。
春天又來了。原野上、森林里的雪都融化了。鳥兒又回到這里，找她的好朋友樹來了。
可是，樹不見了，只剩下樹根留在那里。
“立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀?”鳥兒問樹根。
樹根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”
鳥兒向山谷里飛去。
山谷里有個很大的工廠，鋸木頭的聲音，“沙——沙——”地響著。鳥兒落在工廠的大門上。她問大門：“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎?”
大門回答說：“樹么，在廠子里給切成細條條兒，做成火柴，運到那邊的村子里賣掉了。”
鳥兒向村子飛去。
在一盞煤油燈旁，坐著個小女孩。鳥兒問女孩：“小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎?”
小女孩回答說：“火柴已經(jīng)用光了�？墒牵鸩顸c燃的火，還在這盞燈里亮著�！�
鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。
接著，她就唱起去年唱過的歌給燈火聽。
唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會兒，就飛走了。
課文解讀
本文是日本作家新美南吉的作品。文章講述了這樣一個故事：鳥兒和樹是好朋友，它天天唱歌給樹聽，將要飛回南方時，鳥兒答應(yīng)了樹的請求──還要回來唱歌給它聽�？墒堑诙甏禾欤旞B兒飛回來找它的朋友時，樹卻不見了。鳥兒四處尋訪，最后找到由樹做成的火柴點燃的燈火。朋友不在了，友情還在，諾言還在，于是，它心里充滿了憂傷和惆悵，面對著由朋友的生命點燃的煤油燈，唱起了去年的歌。
這篇童話主要通過對話展開故事的情節(jié)，推動故事的發(fā)展。全文一共有四次對話。第一次是鳥與樹的對話，它們約定明年春天相見時鳥再唱歌給樹聽；第二次是鳥與樹根的對話，鳥向樹根詢問樹到什么地方去了，樹根告訴它，伐木人用斧子把它砍倒，拉到山谷里去了；第三次是鳥與門先生的對話，鳥向門先生打聽樹的去處，大門告訴它，樹被切成細條條做成火柴，賣到村子里去了；第四次是鳥與小姑娘的對話，鳥向小姑娘打聽，小姑娘告訴它，火柴已經(jīng)用光，只剩下用火柴點燃的燈火。這四次對話，構(gòu)成了一個完整的故事，課文所說明的道理也在這四次對話以及后來鳥兒的表現(xiàn)中逐步顯現(xiàn)出來。
這篇童話情深意濃，帶著些許傷感色彩，贊美了高尚的、令人蕩氣回腸的友情。整篇童話的語言樸實無華，全文沒有華麗的詞句，用白描的手法，寫出了鳥兒對樹的真摯情誼，略去了鳥兒在尋找朋友過程中以及面對燈火時的心理描寫，給讀者留下了很大的想象空間，在平淡的語言中有一種深摯透明的美。讀罷此文，鳥兒對樹的那種濃濃深情便躍入腦間，揮之不去。
本文屬擬人體童話。選編這篇課文的目的，是要引導(dǎo)學(xué)生體會童話故事所揭示的道理，幫助學(xué)生進一步感受童話的特點，特別是擬人體童話在主人公的刻畫、故事情節(jié)的安排及語言表達上的特點。
內(nèi)容簡介
一本能夠伴隨孩子成長，塑造孩子品格的童話集。
一本讓所有孩子都能從中收獲美好與感動的故事書。
本書輯錄了日本著名童話大師新美南吉創(chuàng)作的三十余篇優(yōu)秀作品，并根據(jù)故事的內(nèi)容以及蘊含的哲理精心分為三個部分。
第一部分的小故事普遍敘事簡練生動，格調(diào)清新明快，充滿了孩童的天真和對未知世界的好奇，引導(dǎo)孩子們發(fā)散想象力，學(xué)會自己獨立思考，并在故事中找到關(guān)于成長的各種問題和答案。
第二部分圍繞“愛”這個主題，收錄了新美南吉蕞著名、蕞感人的幾篇童話故事，教會孩子們珍惜友情信守承諾，感悟親情學(xué)會愛爸爸媽媽，還有善待小動物用愛心呵護它們，讓孩子的心靈灑滿愛的陽光。
第三部分的寓言故事篇幅相對較長，蘊含的哲理較為深刻，幫助孩子們樹立正確的道德觀、價值觀，明辨是非對錯，令孩子在閱讀過程中形成良好的成長導(dǎo)向，讓善良、正直、誠實、樂于助人的美好品德為孩子今后的人生奠基。
作者簡介
新美南吉（にいみ なんきち）(1913～1943 )，被譽為“日本的安徒生”，是20世紀上半葉蕞重要的童話作家之一。他從14歲起就開始創(chuàng)作童謠和童話，29歲臨終前病魔纏身卻仍舊筆耕不輟。他將自己短暫的生命充分燃燒，照亮了世界兒童文學(xué)的一片天空。
二戰(zhàn)后的日本兒童文學(xué)新派作家，大都把他看作是蕞值得推崇的前輩作家之一。他的經(jīng)典代表作《去年的樹》入選人教版小學(xué)四年級語文教材，其他作品也有多篇被選入日本、韓國以及中國臺灣地區(qū)的小學(xué)教科書。
為了紀念他，日本先后設(shè)立了“新美南吉兒童文學(xué)獎”、“新美南吉童話獎”。
個人經(jīng)歷
新美南吉(1913~1943)，日本著名兒童文學(xué)作家。本名渡邊正八。新美是其母親的姓。出生于愛知縣知多郡半田町。從中學(xué)二年級開始對文學(xué)產(chǎn)生興趣，廣泛閱讀了童話、童謠、詩和小說，與高年級同學(xué)一起創(chuàng)辦同人雜志《獵戶星座》。1931年中學(xué)畢業(yè)后，一邊做小學(xué)代課教員，一邊向兒童雜志《紅鳥》投稿。小說《正坊和阿黑》、《張紅倫》被《紅鳥》選用，童謠也為北原白秋所賞識，從而加入白秋的門生巽圣歌等主辦的童謠雜志《乳樹》。1932年入東京外語學(xué)校英語科，《小狐貍阿權(quán)》同年發(fā)表在《紅鳥》一月號上。但是由于北原白秋與《紅鳥》主編鈴木三重吉齟齬而與《紅鳥》分手，南吉也和巽圣歌一起離開了《紅鳥》。1935年，因有人要出新美南吉童話集，南吉一口氣創(chuàng)作了30余篇風(fēng)格獨特的幼年童話，可是出版一事卻付諸東流。1936年畢業(yè)后，南吉教書的愿望沒有實現(xiàn)，便去神田的一家貿(mào)易商會工作，后因第二次吐血而返回家鄉(xiāng)。1937年任河和小學(xué)助理教員，之后在一家商會任職，在屈辱的低工資生活中度過了苦悶的日子后，終于在1938年成為縣立安城女子高中的'教員，從此在安定的生活中進行創(chuàng)作。同年5月在滿洲國的《哈爾濱日報》上發(fā)表小說《最后的拉胡琴的人》、《久助君的故事》、《葬花》，第二年在中央雜志《婦女界》發(fā)表《錢》，在巽圣歌編集的《新兒童文化》上發(fā)表《河》，從此確立了作家的地位。新美南吉對教育活動也極為熱心，幫助學(xué)生出版刻印詩集，為學(xué)生創(chuàng)作演劇用的腳本。1942年1月南吉經(jīng)常大量咳血，知道自己已經(jīng)不久于人世，但是春天里病情好轉(zhuǎn)，便再次開始旺盛的創(chuàng)作，出版了第一本童話集《爺爺?shù)拿河蜔簟�，同�?月為寫《都筑彌厚傳》收集素材，在旅途上病情惡性復(fù)發(fā)，于第二年3月僅僅30歲便英才早逝。 死后同年9月，《花樹村和盜賊》、《拴牛的山茶樹》得以出版。
新美南吉短暫的創(chuàng)作生涯概括起來可分為以下幾個時期:第一期(《紅鳥》投稿期)。以童謠童話為中心，以民間故事文學(xué)的觀察方式，描寫庶民的感性，編構(gòu)故事情節(jié)。第二期(外語學(xué)生時期)。在學(xué)習(xí)小說創(chuàng)作和翻譯的同時，集中創(chuàng)作了幼年童話。第三期(安城女子高中期)。開始少年小說創(chuàng)作。描寫植根于少年時期心理活動和鄉(xiāng)土現(xiàn)實的生活感情，作品顯示出濃厚的自傳性色彩。第四期(晚年)。盡管意識到死亡即將來臨，但仍充滿熱情地回歸于童話創(chuàng)作。南吉童話的主要作品便是在這個時期創(chuàng)作的。 概觀南吉的全部作品，其特質(zhì)在于，故事里在贊揚和追求庶民的善良心性的同時，又總是存在著單純的善意難以溝通的人生的悲哀。善意和幽默使南吉童話具有了民間藝術(shù)的親切和美感 。
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