吸取教訓(xùn)散文
也就是在5月17日的中午，我正在寫一個(gè)材料，一位老師打來(lái)電話說(shuō)，“她明天早上有事，就是想上我今天下午的那兩節(jié)課，明天早上的第三是三班的課、第四節(jié)是四班的課，你就上吧！”
我就說(shuō)，“那好吧！”
下午，我還到辦公室里去了，有個(gè)別班的作業(yè)沒(méi)有改完，就在這個(gè)時(shí)間里改了。
在禮拜五的早上，也就是上三班的那一節(jié)課，我已經(jīng)都準(zhǔn)備好了，就是想上一節(jié)新課，要上的是《美國(guó)》這一節(jié)，而初中的學(xué)生在這個(gè)年齡里也是最不好管理的階段，教師是必須要有耐心，由于一個(gè)班學(xué)生比較多，就難免出現(xiàn)管理上的存在問(wèn)題。
我已經(jīng)進(jìn)教室了，大約已經(jīng)三四分鐘的時(shí)間都過(guò)去了，可是還有個(gè)別的學(xué)生還在擁簇一起，有的還從外面才進(jìn)來(lái)，我沒(méi)有說(shuō)話，尤其是最后面對(duì)學(xué)生還在竄坐位，可能已經(jīng)有近十分鐘的時(shí)間了，我是有點(diǎn)生氣了，有的學(xué)生從外面進(jìn)來(lái)連一個(gè)報(bào)告都沒(méi)有，就直接往進(jìn)走。
我是把教材往講臺(tái)上一放，就直接到坐后面去了，我看了他，竟然沒(méi)有什么反應(yīng)？我便就給了一巴掌，打在臉上，我就說(shuō)，“這已經(jīng)是十分鐘都過(guò)去了，這一節(jié)課就這樣浪費(fèi)過(guò)去，坐在自己的位子上，還竄啥位子？”
“不想坐著，就站在后面，他就拿著書搖晃著？”我說(shuō)。
我的心里想，其實(shí)老師不想打?qū)W生，嚴(yán)格地教師不能體罰學(xué)生，我就走到講臺(tái)前了，在二組一個(gè)學(xué)生也不只是搖頭在撿啥？這時(shí)，我也正是在氣頭中，便上前去就擰了耳朵，是打了幾下，這位學(xué)生也站起來(lái)了，也哭了。這節(jié)課，我就不想上了，就說(shuō)自己看吧！
教室里是一片靜悄悄的，沒(méi)有說(shuō)話的聲音！
那個(gè)學(xué)生就說(shuō)，“你等著！”便就離開(kāi)教室了。而后面的那個(gè)學(xué)生也是站也站不好，我說(shuō)，“能站好嗎？要不就站在外面？”
一樣還是拿著書搖頭晃腦地走出教室，就站在外面。
我的氣小點(diǎn)了，還是要上課，大多數(shù)學(xué)生還是認(rèn)真的，讓學(xué)生用一分鐘時(shí)間先熟悉美國(guó)的地形，我便叫了一位學(xué)生上黑板畫一面美國(guó)的國(guó)旗，看看美國(guó)的國(guó)旗有什么意義？主要代表著什么含義？
有一兩個(gè)學(xué)生就是很積極，在黑板上畫的很正確，有學(xué)生就說(shuō)，美國(guó)國(guó)旗是星條旗，國(guó)旗上有十三條紅白色的星條，左上方還有五十個(gè)星星，是藍(lán)色的。
“那十三條是代表什么呢？”我問(wèn)著。
學(xué)生就說(shuō)是美國(guó)的十三個(gè)州，而是最早的'十三個(gè)州，那五十個(gè)星星是代表美國(guó)的五十個(gè)州……
很快，這節(jié)課講完了，我也正是在往辦公室走，任老師就說(shuō)，“是咋的？”我就說(shuō)，“已經(jīng)都有好幾分鐘了，那后面的學(xué)生還在竄坐位！”我也回到辦公室，稍歇了一會(huì)兒，馬上要上四班的課，而在辦公室里的老師有些在，三班的班主任是任老師，一直在給我說(shuō)。
我是在上完四班的課，從教室里出來(lái)，我也看見(jiàn)那個(gè)學(xué)生在辦公室外面站著，我沒(méi)有理會(huì)，就便進(jìn)去了，那個(gè)學(xué)生和家人也進(jìn)來(lái)了，我是坐在椅子上，我沒(méi)有看學(xué)生，也沒(méi)有看著她。
而他姐就說(shuō)：“你打人，也要看事情！沒(méi)有弄清楚，就不要亂打，你把娃頭哪打壞了，你負(fù)責(zé)的起嗎？”
我沒(méi)有作聲，而是班主任就說(shuō)：“那你是啥想法？”
“我沒(méi)有啥想法？”她說(shuō)。
“希望沒(méi)有下次？”便和她娃一起就出辦公室了。
任老師就在給我說(shuō)：“你不要生氣，這學(xué)生是這樣，我還問(wèn)了學(xué)生，肯定是沒(méi)認(rèn)真，老師不會(huì)隨便亂打人的！這事是很正常的事，而有的學(xué)生家長(zhǎng)愛(ài)找事，有一點(diǎn)小事，學(xué)生家長(zhǎng)就跑到學(xué)校里來(lái)了。
老師還一直在安慰我說(shuō)：“不要生氣，這里的家長(zhǎng)就是那樣，有的學(xué)生是看老師，他覺(jué)得這老師怎樣？”
已經(jīng)是中午了，老師都走完了，任老師就說(shuō)：“走吧！吃飯去？沒(méi)啥？不要放在心里去？”
我在辦公室里坐了一下，隨后，我才走，也就遇到另一個(gè)老師就叫我，我也去了，任老師也都進(jìn)去坐了一會(huì)兒。
一個(gè)老師就說(shuō)，“這里的學(xué)生不好管，你打了學(xué)生，遇到哪個(gè)家長(zhǎng)很不講理的，那就很麻煩了。有的學(xué)生家長(zhǎng)不好惹的？
我自己心里明白，這次體罰學(xué)生，也是我自己的過(guò)失，教師還是要多有耐心，而體罰學(xué)生并不是在實(shí)質(zhì)性教育學(xué)生，體罰學(xué)生不是教育學(xué)生唯一辦法，學(xué)生處于現(xiàn)在階段，就是要靠長(zhǎng)期教育的過(guò)程，應(yīng)該能在學(xué)生心理特征中找到學(xué)生的不同性格，對(duì)于差生的教育，要有長(zhǎng)期性和耐心地教導(dǎo)，有的學(xué)生是需要加以鼓勵(lì)，每一個(gè)學(xué)生的心里，教師是怎樣對(duì)學(xué)生的，在學(xué)生心理是怎樣的位置？學(xué)生會(huì)怎樣看待這位教師？都是教師自己應(yīng)該反思的過(guò)程？
教師不要和家長(zhǎng)及學(xué)生一般見(jiàn)識(shí)，必定學(xué)生還是小，這件事對(duì)自己是一次很大教訓(xùn)，我也看到很多教師體罰學(xué)生后就有負(fù)很大責(zé)任的事，教師是要站在學(xué)生立場(chǎng)去做，這些重要的事情都會(huì)記錄下來(lái)，我更需要學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)許多學(xué)生都不熟悉，每一張面孔都看著老師，與學(xué)生的溝通很重要，在以后的教學(xué)中，要多學(xué)習(xí)、總結(jié)、吸取教訓(xùn)。
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