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美術(shù)老師的風(fēng)采散文
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定看過散文吧？散文是一種以記敘或抒情為主，取材廣泛、筆法靈活、篇幅短小、情文并茂的文學(xué)樣式。你知道寫散文要注意哪些問題嗎？以下是小編精心整理的美術(shù)老師的風(fēng)采散文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
美術(shù)老師的風(fēng)采散文 篇1
一、美術(shù)老師的風(fēng)采
張莉是我們學(xué)校的美術(shù)老師，她喜歡畫畫，花鳥蟲魚、山川河流都是張老師繪畫的素材。去年，她萌生了一個(gè)想法：自己畫一本簡筆畫書。一方面利于實(shí)際教學(xué)需要，另一方面還能積累一些繪畫技巧，提高繪畫能力。簡筆畫具有形象、直觀、活潑、自由等獨(dú)特的形式，能滿足孩子天真爛漫的童心。
那時(shí)候上班時(shí)，張老師除了上課和每天必須做的事情之外，就抓緊一切時(shí)間畫畫。
她如此喜愛畫畫，與她小時(shí)候的愛好有很大的關(guān)系。
張莉老師剛上小學(xué)時(shí)就酷愛畫畫，那時(shí)候沒有特別專業(yè)的老師教美術(shù)。上美術(shù)課時(shí)，美術(shù)老師拿出提前畫好的大蘋果或是一只動(dòng)物簡筆畫，讓孩子們照著畫。小小年紀(jì)的她樂此不疲耐心地畫著，畫好的圖，常能得到老師的表揚(yáng)呢。老師說：“張莉這孩子畫畫有天賦，畫的真棒！”
張莉媽媽見孩子這么愛畫畫，索性為女兒買來了一本圖畫書，讓她照著畫。張莉如獲至寶，愛在心里，畫在紙上。媽媽對(duì)張莉說：“女兒，只照著書本畫，不如觀察小動(dòng)物、花草的樣子再畫。你站在不同的角度看，物體是不是一樣的？”照著書上的圖畫簡單，要親自觀察后再畫，可就沒那么簡單了。開始畫的還算順利，觀察簡單的東西，幾筆就畫出來了。張莉練習(xí)從不同的角度畫畫，可是畫著畫著疑問就多了起來，比如：鴨子的鼻子是長在嘴的前邊還是后邊��？小山羊有沒有胡子��？因此她常常觀察家畜、家禽、小螞蟻、蜘蛛……
張莉老師的繪畫惟妙惟肖，她在幼兒園外墻壁上作畫：蔚藍(lán)的大海、漂亮的美人魚、展翅翱翔的海鷗……
現(xiàn)在為了畫出更好的畫和教學(xué)需要，她還迷上了折紙、剪紙和攝影，她把這些知識(shí)也運(yùn)用到教學(xué)中去，課堂上達(dá)到了更好的教學(xué)效果。
二、一堂妙趣的折紙課
昨天，多才多藝的張莉老師給一年二班上了一節(jié)妙趣橫生的折紙課。
只見張老師微笑著給孩子們出了個(gè)謎語：一物生得巧，地位比人高。戴上御風(fēng)寒，脫下有禮貌(猜一日常用品)。孩子們面面相覷，只見張老師從拎筐里變魔術(shù)一般拿出一頂彩紙制作的帽子戴在頭上，孩子們立刻哈哈大笑起來，齊呼謎底是帽子。接著，張老師又拿出不同樣式的紙帽子：護(hù)士帽、紅軍帽、烏紗帽等。張老師的這一舉動(dòng)，激發(fā)了孩子們濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
張老師待孩子們安靜后，就問孩子們喜歡折那種樣式的帽子，孩子們選了從中選了漂亮又好折的簡易帽來折。張老師按步驟耐心地講解并操作著，第一步：準(zhǔn)備一張正方形紙，平鋪在桌面上，角對(duì)角對(duì)折；第二步：兩側(cè)的角折向中間的角，再將兩角折向剛形成的`角；第三步：將兩角分別向兩側(cè)折四分之一左右；第四步：下面的角向上折四分之三左右；第五步：將剩余的四分之一向上折；第六步：將下面的一角向帽內(nèi)疊，將內(nèi)部打開，就是一頂帽子了。孩子們用心觀察，認(rèn)真地折疊，生怕落了一步，就連平時(shí)管不住自己的孩子也能靜下心來，跟著老師一起折紙。
過了一會(huì)，經(jīng)過孩子們的巧手折疊制作，每個(gè)孩子都擁有了一頂紙帽子。為了使紙帽子更完美，張老師說：“你們可以把你喜歡的圖案粘在帽子上�！焙⒆觽兎纸M合作，紙帽子錦上添花，更漂亮了！
瞧，紙帽子上有的出現(xiàn)了閃閃的紅星，有的是紅十字，有的是一朵美麗的小花……
孩子們戴上自己親手制作的紙帽子，分組走出座位來到講桌前展示自己的作品，臉上露出陽光般燦爛的笑容。張老師拿出手機(jī)“咔咔”給孩子們留下了美好的瞬間。
折紙一方面鍛煉孩子們手指的靈活性，提高孩子們的動(dòng)手能力，另外折紙的同時(shí)需要用眼睛去看，并在看的同時(shí)思考，這樣可以開動(dòng)腦筋活躍思維，達(dá)到手、腦、眼三者的協(xié)調(diào)統(tǒng)一發(fā)展。
多有趣的一節(jié)課呀！孩子們?cè)谟鋹偟姆諊�，不但學(xué)到了折帽子的方法，而且也培養(yǎng)了孩子們的審美情趣。他們很有成就感，這種成就感的積累增強(qiáng)了孩子們的自信心。
三、一節(jié)別開生面的美術(shù)課
生活中的趣事多得數(shù)不清，但是總有最讓人難忘的，上個(gè)星期張莉老師為孩子們上的一節(jié)美術(shù)課，就給孩子們留下了深刻的印象。
張老師走進(jìn)教室，她不像以往那樣先講述本節(jié)課要畫什么，畫的時(shí)候要注意什么等。只見張老師手里拿了一摞紙，紙上畫好了兩幅圖。她把那摞紙放在了講桌上，然后用多媒體課件演示紙上的第一幅圖，說：“孩子們，今天老師要考考你的眼力，瞧，你的眼前是怎樣的一幅圖？是不是很特別呀？你一定要用心觀察，看看誰的收獲最大？”這幅圖早吸引了孩子們的眼球，馬上有學(xué)生舉手說：“老師，我看到了一位美少女！”另一個(gè)學(xué)生立刻補(bǔ)充說：“美少女身上有詞語和字！”張老師笑著說：“孩子們真聰明，你們?cè)俸煤每纯疵郎倥砩系脑~語和單字各是什么？”同學(xué)們的興趣更高了，小紅發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)詞語：鮮花、如同，小成發(fā)現(xiàn)了三個(gè)詞語：美麗、少女、人間。小宇說：“老師我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)詞語和兩個(gè)字是形象、在、的。”老師邊聽孩子們匯報(bào)，邊把孩子們說出的詞語和字寫在黑板上。當(dāng)張老師回過身子看學(xué)生時(shí)，沒人再舉手。張老師說：“還有詞語，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看看！”同學(xué)們瞪大了眼睛又繼續(xù)觀察，小鑫把手舉起來了，老師請(qǐng)她匯報(bào)，“開放、一般�！毙■握f。老師笑著說：“孩子們真了不起，你們?nèi)颊页鰜砹�。你們能把這些字、詞連成一句通順的話嗎？”又一道題擺在了孩子們的面前。有兩個(gè)同學(xué)站起來說得不通順。第三個(gè)同學(xué)說：“少女的美麗形象如同鮮花一般開放在人間�！痹捯魟偮洌淌依锪⒖添懫鹆藷崃业恼坡�，張老師獎(jiǎng)勵(lì)了她兩朵小紅花。
老師指著另一幅畫說：“孩子們，現(xiàn)在請(qǐng)你們看看這張畫是由幾只動(dòng)物組成的，各是什么？”孩子們又來了觀察的興趣。是頭大象，大象的尾巴那是條蛇，大象的嘴里有條大魚，大象的耳朵那是烏龜，大象的眼睛那是條小魚，象牙那有蜻蜓，右側(cè)大腿彎那也是蜻蜓，左側(cè)大腿那有個(gè)人正用手摸著海豚，人與海豚之間發(fā)白的地方像只小狐貍，海豚邊像是個(gè)小企鵝，大象肚子底下從下往上說：有黑色的小老鼠、白貓、黑狗、白馬……同學(xué)們爭先恐后匯報(bào)著，課堂氣氛異�；钴S。
“孩子們真棒！你們真是善于觀察的好孩子�？赐炅诉@兩幅圖，請(qǐng)你談一談?dòng)惺裁词斋@？”張老師笑著說。
“用心觀察太有趣了！”“沒想到字能組成一位美少女！”人和動(dòng)物也能組成這么優(yōu)美的圖案！”“我是從黑白兩種顏色看出大象身上有很多小動(dòng)物！”“這人真有才，畫得這么有創(chuàng)意！”孩子們開心地積極匯報(bào)自己的收獲。
張老師微笑著說：“孩子們，你喜歡那一幅圖，就把它畫下來吧�！�
“生活中美好的事物有很多，只要我們善于觀察，就有所發(fā)現(xiàn)。別人能夠畫出這樣優(yōu)美的圖案，老師相信你們也能開動(dòng)腦筋創(chuàng)作出新奇的作品！”
張莉老師的話剛說完，下課鈴響了，孩子們?cè)谝猹q未盡中結(jié)束了本節(jié)課的學(xué)。
美術(shù)老師的風(fēng)采散文 篇2
去年6月，我參加“尋找城市記憶”之尋訪“百年名校”活動(dòng)。在明德中學(xué)楚辭亭，大家份份亮出�；�、日記等學(xué)生時(shí)代的見證物。我展示了初中時(shí)期的一本美術(shù)比賽獲獎(jiǎng)證書，并不無遺憾地笑道：“如果我能夠堅(jiān)持下來的話，現(xiàn)在大概是個(gè)畫家了吧�！�
我自幼就喜好涂鴉，較好的繪畫天賦曾為我的學(xué)生時(shí)代留下閃光的一頁，當(dāng)然，這都離不開兩位美術(shù)老師對(duì)我的精心栽培。
1、嚴(yán)老師
嚴(yán)老師是我的美術(shù)啟蒙老師。很慚愧，嚴(yán)老師的名字我都模糊了，對(duì)他坎坷的人生經(jīng)歷更是一無所知。這位可敬的老師教我的時(shí)間并不長，然而，在他去世二十多年后，他的音容笑貌依然歷歷在目，他誨人不倦的高大形象早已銘刻在我的記憶深處。
五一中路小學(xué)是我的母校。讀五年級(jí)以前，我根本理解不了為什么要上學(xué)，光曉得它的好處是跟同學(xué)們打打鬧鬧瘋瘋顛顛很開心！寫作業(yè)馬馬虎虎，考試成績中不溜，從來就沒“好好學(xué)習(xí)天天向上”過。羅大佑的那首經(jīng)典校園歌曲《童年》完全就是我兒時(shí)的真實(shí)寫照。課余時(shí)間我畫畫的勁頭倒挺足，別說是能夠找到的白紙，就連課本的空白處和自家墻壁上，都有我發(fā)表的大量貓彈鬼跳的“超現(xiàn)實(shí)主義杰作”。
三年級(jí)春季開學(xué)后不久，一個(gè)禮拜天上午，記不清我當(dāng)時(shí)在家看連環(huán)畫呢，還是和弟弟玩什么游戲。這時(shí)候媽媽回家了，我一抬頭，看見嚴(yán)老師跟著走了進(jìn)來。嚴(yán)老師教四到六年級(jí)的美術(shù)課，當(dāng)時(shí)我還不是他的學(xué)生。媽媽其實(shí)和嚴(yán)老師并不熟悉，只知道他是我們學(xué)校的美術(shù)老師，剛好在路上遇見，打個(gè)招呼自然就談起我喜歡畫畫的情況。媽媽想請(qǐng)嚴(yán)老師到家里看看我的畫，他爽快地答應(yīng)了。正是春寒寥峭時(shí)節(jié)，嚴(yán)老師穿戴著厚重的棉衣棉褲棉帽圍巾，加上那雙能踢倒山的老式牛皮鞋，模樣酷似戰(zhàn)爭電影中的東北老兵。嚴(yán)老師太瘦了，皮包骨頭的瘦。面容蒼白，高鼻梁，眼窩深陷，顴骨像兩座石峰高高聳起。后來，我看名著《鋼鐵是怎樣煉成的》，扉頁奧斯特洛夫斯基中年時(shí)期的肖像，讓我立刻想到了嚴(yán)老師，他和這位蘇聯(lián)作家的神態(tài)和臉形真是太像了！嚴(yán)老師端坐在桌前仔細(xì)看了我的一大堆鴉涂之作，沖我點(diǎn)頭笑笑夸獎(jiǎng)了幾句，神情和藹，聲音低沉而緩慢。嚴(yán)老師又和媽媽聊了一番孺子可教之類的話就告辭了。
很快，我就破格加入學(xué)校的美術(shù)興趣小組。小組成員是從四到六年級(jí)各班挑選出來的有繪畫特長的學(xué)生，每周由嚴(yán)老師進(jìn)行兩次課余培訓(xùn)輔導(dǎo)。嚴(yán)老師講課簡明扼要，對(duì)畫畫沒有條條框框的限制，鼓勵(lì)我們天馬行空自由發(fā)揮，待畫作完成后再一一點(diǎn)評(píng)，指出不足之處，更多的還是肯定和表揚(yáng)，讓同學(xué)們信心倍增。我學(xué)得認(rèn)真，進(jìn)步也很快，曾先后在校內(nèi)和市里的美術(shù)比賽中拿過幾次獎(jiǎng)。記得我有幅獲獎(jiǎng)蠟筆畫作品題為?“未來世界的汽車”——汽車不光可以在公路上跑，還能天上飛、水里游、爬高樓。嚴(yán)老師大加贊賞，夸我想像力豐富，并提出幾點(diǎn)細(xì)節(jié)上的修改意見，讓我重新畫了一幅送去參賽。
嚴(yán)老師體弱多病須常年服藥，才五十歲左右的年紀(jì)，看上去卻顯得特別蒼老。他工資微薄，家境清貧。愛人是農(nóng)村婦女，沒有工作，平日接點(diǎn)糊紙盒的活計(jì)貼補(bǔ)家用。他女兒比我還小幾歲，這個(gè)黃毛丫頭瘦削矮小，像只營養(yǎng)不良的小貓，可憐左眼還鬧下殘疾。嚴(yán)老師很疼愛這根獨(dú)苗苗，閑暇時(shí)常讓寶貝女兒騎高馬或抱在手上一塊嬉戲玩耍。和其他幾位老師一樣，嚴(yán)老師一家那些年也住在校內(nèi)一排磚瓦平房里。室內(nèi)昏暗潮濕，白天都要開燈，沒有廚房，只得在走廊上搭灶臺(tái)生火做飯，幾戶居民共用一個(gè)水龍頭，打水常常要排隊(duì)。我還能清晰地回憶起嚴(yán)老師生煤爐時(shí)被濃煙嗆得眼淚直流咳嗽不止的樣子……
有段時(shí)間，我簡直玩瘋了，自由散漫到了極點(diǎn)，學(xué)習(xí)成績下降得一塌糊涂。班主任專門做過家訪，我也沒少挨爸媽責(zé)罵痛打，認(rèn)了錯(cuò)寫了檢討可還是玩心不改。一天放學(xué)后，嚴(yán)老師把我叫到辦公室，語重心長地對(duì)我說：“你這孩子呀太淘氣，太貪玩了，把聰明用在學(xué)習(xí)上，每天把功課做好再玩不好嗎？你媽媽對(duì)你有很高的期望值，希望你將來能夠成才，從現(xiàn)在開始你要認(rèn)真搞好學(xué)習(xí)才行��！”看著嚴(yán)老師充滿關(guān)愛與期待的眼神，我這匹頑劣的野馬愧疚地低下了頭。從這天起，我好像如夢方醒，多少明白了讀書的含義，從瀕臨留級(jí)的邊緣追了上來，學(xué)習(xí)成績一直保持在全班中上水平。
我念五年級(jí)下學(xué)期時(shí)，嚴(yán)老師因身體原因回家休養(yǎng)，此前他們一家已遷入學(xué)校在外面建好的教師宿舍。從此我再也沒見到過他。那時(shí)候我太不懂事了，天天盼著嚴(yán)老師能早日康復(fù)重登講臺(tái)給我們講美術(shù)課，可從來沒想到應(yīng)當(dāng)去看看他！
我升入初中后不久，嚴(yán)老師不幸病逝。當(dāng)我從同學(xué)那里聽到這個(gè)噩耗時(shí)，追悼會(huì)早己開過了，為此我傷心難受了好一陣子。
2、黃老師
一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我翻開一本《湖南工藝美術(shù)》畫冊(cè)隨意瀏覽。當(dāng)看到一位作者的名字和相片，以及幾幅巧奪天工寓意精妙的雕塑作品時(shí)我驚呆了！這位在雕塑和公共藝術(shù)領(lǐng)域卓有成就的藝術(shù)家不正是我初中時(shí)期的美術(shù)老師嗎！
相片中的她優(yōu)雅時(shí)尚光彩照人，長發(fā)披肩，頭戴白色遮陽帽，身穿黑底白點(diǎn)短袖衫深棕色牛仔褲，足登長筒靴，她站在上海世紀(jì)公園自己的得意之作——巨大的鋁蝕刻雕塑《龍卷--和而不同》前面笑得格外燦爛。雖然戴著墨鏡，但她的姓名和“光輝形象”與我印象中的那個(gè)漂亮的美術(shù)老師完全重合了……
初中三年我學(xué)習(xí)成績很一般，但我用畫筆為學(xué)校爭得了榮譽(yù)——在1986年六一兒童節(jié)舉行的長沙市少先隊(duì)書畫大賽上榮獲二等獎(jiǎng)，黃老師自然功不可沒。那時(shí)的黃老師才二十五六歲，新婚不久，衣著別致脫俗，一對(duì)麻花辮，紅撲撲的鵝蛋臉，淺淺的酒窩，一雙聰慧明亮的大眼睛，清純靚麗，還像個(gè)女大學(xué)生。在批閱了幾次課余作業(yè)后，黃老師就發(fā)現(xiàn)了我的繪畫天賦，打分很高，經(jīng)常在課堂上當(dāng)眾表揚(yáng)，并且把我提拔為美術(shù)課代表。黃老師不斷鼓勵(lì)我要勤練基本功，主動(dòng)把一些畫冊(cè)借給我看，讓我初次接觸到達(dá)芬奇、凡高等名家作品，獲得了藝術(shù)美的熏陶。
在距離那次書畫大賽半個(gè)月前，黃老師才得到消息，時(shí)間非常倉促，趕快為我報(bào)了名，接下來必須抓緊操練一番。黃老師叫我每天下午放學(xué)后到學(xué)校為她提供的小畫室畫個(gè)把鐘頭鉛筆畫，由她單獨(dú)指導(dǎo)，回家后還要自覺練習(xí)。美術(shù)比賽規(guī)定了寫實(shí)題材，我擅長的漫畫和科幻畫用不上，小學(xué)階段打下的一點(diǎn)點(diǎn)素描底子也不具備競爭優(yōu)勢。黃老師就此為我制定了主攻方向——風(fēng)景畫，畫山水樹木再配以亭子小舟游人飛鳥什么的。這種畫有一定的約束，對(duì)我確是新的嘗試。在黃老師講了些構(gòu)圖要領(lǐng)后，我結(jié)合以往春（秋）游的印象和想象中的山水，居然很快上路，尤其把游人（主要是歡蹦亂跳的學(xué)生）畫得活靈活現(xiàn)。黃老師非常高興，認(rèn)真點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，我在她的引領(lǐng)下飛快地“奔跑”著。
記得那天在頒獎(jiǎng)儀式結(jié)束后，系著紅領(lǐng)巾的我和像大姐姐似的黃老師坐在賽場旁邊的石凳上。她把獲獎(jiǎng)證書和獎(jiǎng)品看了又看，笑得好開心。黃老師問了我的家庭情況，還問我將來有什么理想？我毫不猶豫地說想當(dāng)個(gè)大畫家，黃老師拍拍我的肩膀笑道：“對(duì)，從小樹立遠(yuǎn)大的志向，發(fā)奮努力，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的理想”。
如今，黃老師振翅雄飛，從一名普通教師成長為才華橫溢的藝術(shù)家，而她曾引以為榮并寄予厚望的學(xué)生卻早當(dāng)了“逃兵”。通過這本畫冊(cè)，我好像和黃老師久別重逢了，我為她的成功喝彩，又害怕看到她對(duì)我深感失望的表情。
這天夜里，在夢中，做記者的我和已是知名藝術(shù)家的黃老師相聚在當(dāng)年美術(shù)比賽賽場旁邊的那個(gè)石凳上。依然青春靚麗優(yōu)雅從容的她侃侃而談自己多年來的奮斗與傳奇，我一邊聆聽一邊在采訪本上記錄著。之后，她沒提及任何使我難堪的問題，而是握住我的手笑著說：“多好��！我們以前是師生，現(xiàn)在成了朋友！”
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