《愛(ài)因斯坦和小女孩》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)情分析：
通過(guò)初讀，學(xué)生已經(jīng)掌握了本課的生字新詞，能正確流利地朗讀課文。能初步了解課文內(nèi)容，對(duì)文中的主要人物形象有了初步的認(rèn)識(shí)。但是這是一篇寫(xiě)人的文章，此類(lèi)文章的重點(diǎn)是通過(guò)品讀人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)以及側(cè)面描寫(xiě)來(lái)深入把握人物形象，在作者刻畫(huà)人物的方法方面受到潛移默化的熏陶。同時(shí)通過(guò)自讀交流，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)表達(dá)，提高語(yǔ)言能力。而這些，正是本課時(shí)即將完成的任務(wù)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 正確流利有感情地朗讀課文。
2、 通過(guò)讀文，感受愛(ài)因斯坦?jié)撔目茖W(xué)研究事業(yè)，不拘生活小節(jié)，愛(ài)孩子、富有童心等平凡而偉大的品格。
3、 通過(guò)閱讀、思考和交流，明晰人物形象的同時(shí)，提高語(yǔ)言的組織和表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)讀書(shū)，體會(huì)人物形象，并有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
能用自己的語(yǔ)言表達(dá)閱讀感受，分析人物形象。
教學(xué)過(guò)程：
一、 默寫(xiě)詞語(yǔ)，回顧形象
1、 揭題，板書(shū)。
2、 抽號(hào)默寫(xiě)詞語(yǔ)。裹 蓬亂 衣衫不整 一塌糊涂
讀了這些詞語(yǔ)之后，你想到了誰(shuí)?如果讓你用一個(gè)詞來(lái)形容愛(ài)因斯坦，你想到了什么詞?(板書(shū)：邋遢，不拘小節(jié))
二、 細(xì)讀課文，感悟人物
(一) 感受愛(ài)因斯坦的“邋遢”。
1、 愛(ài)因斯坦是很邋遢，讓我們讀讀課文的第2小節(jié)，看看作者是怎么描寫(xiě)愛(ài)因斯坦的，畫(huà)出描寫(xiě)愛(ài)因斯坦外貌和穿著的句子，然后和小組同學(xué)交流你讀過(guò)之后的感受。
2、 學(xué)生自主讀書(shū)，組內(nèi)同位交流。教師巡視指導(dǎo)。
3、 全班交流。
提示：讀了之后有什么感受?
提醒交流：
如果愛(ài)因斯坦就是你熟悉的朋友，你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么?(愛(ài)因斯坦你太不會(huì)穿衣服了，不會(huì)打扮自己，應(yīng)該……)
愛(ài)因斯坦真是不會(huì)打扮自己，甚至有點(diǎn)邋遢，可小姑娘的父親怎么說(shuō)?(偉大)你同意嗎?
(二)感受愛(ài)因斯坦的“偉大”。
愛(ài)因斯坦，到底算不算是偉大的人呢?讓我們?cè)僖淮巫呷胝n文，好好地品讀體會(huì)。找找愛(ài)因斯坦說(shuō)的話，還有他的神情動(dòng)作畫(huà)出來(lái)，讀一讀，把你對(duì)他的認(rèn)識(shí)說(shuō)給同位聽(tīng)。其實(shí)人物的形象就隱藏在人物語(yǔ)言以及他的動(dòng)作、神情中，看看你有沒(méi)有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的`眼睛。
A、學(xué)生自讀、交流。教師巡視指導(dǎo)。
B、匯報(bào)閱讀收獲。
文章寫(xiě)了幾次遇見(jiàn)?
1、第一次遇見(jiàn)
在第一次遇見(jiàn)部分，有沒(méi)有關(guān)于愛(ài)因斯坦語(yǔ)言、動(dòng)作、神情的描寫(xiě)?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
出示：他一邊埋頭走路，一邊像是在思考著什么。冷不丁被小姑娘一撞……說(shuō)完，又低頭向前走去。
你從中讀出了一位怎樣的愛(ài)因斯坦?
自主談閱讀感受。根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)(潛心科學(xué)研究 有禮貌)
提示：“一邊……一邊……”，他在思考什么呢?猜猜看? 正是這種思考，這種潛心研究，他才成為了世界上偉大的物理學(xué)家。
“冷不丁”被小姑娘一撞，表達(dá)了歉意之后，又繼續(xù)思考他的問(wèn)題去了。為了情景再現(xiàn)，我們來(lái)搭檔演一演吧!重點(diǎn)突出理解“冷不丁”。
2、 第二次遇見(jiàn)
a、朗讀4-5節(jié)
b、提示：從第二次遇見(jiàn)中，你又讀出了什么?
噢，他只講對(duì)了一半，我是愛(ài)因斯坦，但并不偉大。——謙虛
出示：聽(tīng)了這話，愛(ài)因斯坦那深陷的眼窩里突然放出溫柔的目光……兩手一攤，肩膀一聳，沖小姑娘做了個(gè)鬼臉：“你說(shuō)得對(duì)，我是不會(huì)……但愿你肯教我。”——謙虛 寬容 溫和 友善 可愛(ài) 頑皮 富有童心
引導(dǎo)深入體會(huì)：讀了這個(gè)地方，你仿佛看到了一位怎樣的愛(ài)因斯坦?組內(nèi)先練習(xí)，說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)怎樣的愛(ài)因斯坦，并通過(guò)朗讀體現(xiàn)出來(lái)。然后六個(gè)組競(jìng)賽展示，加動(dòng)作表情。
C、小女孩覺(jué)得教愛(ài)因斯坦穿衣服太簡(jiǎn)單了，她就把媽媽交給她的穿戴要領(lǐng)一口氣全說(shuō)給愛(ài)因斯坦聽(tīng)，如果你是小女孩，你打算怎么教他?
3、 第三次遇見(jiàn)
愛(ài)因斯坦會(huì)按小女孩教他的去做嗎?誰(shuí)來(lái)讀讀第三次遇見(jiàn)部分，思考：你又讀出了什么?
出示：第三天下午，愛(ài)因斯坦在路邊等待放學(xué)回家的小姑娘。小姑娘看見(jiàn)他的時(shí)候簡(jiǎn)直嚇了一跳，他整個(gè)變了一個(gè)人，按小姑娘說(shuō)的那樣穿戴得整整齊齊。“愛(ài)因斯坦先生，你比昨天年輕了20歲。”“是嗎?太好了!我打算請(qǐng)你到我那里做客。”——知錯(cuò)就改 喜歡孩子 平易近人
抽號(hào)讀，讀出體會(huì)。
接著，小姑娘跟著愛(ài)因斯坦走進(jìn)了他的工作室。誰(shuí)來(lái)讀讀剩下部分?
體會(huì)到什么了?辦公室一塌糊涂，是因?yàn)閻?ài)因斯坦懶惰嗎?因?yàn)槭裁?
愛(ài)因斯坦致力于科學(xué)研究，把所有的精力都放在了搞研究和實(shí)驗(yàn)上，因此他不懂得穿衣打扮，不懂得照顧自己，甚至廢寢忘食。也正是因此，他才成為了偉大的物理學(xué)家，物理學(xué)諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者。讓我們帶著自己的感受讀好第6小節(jié)，自由讀。
4、齊讀結(jié)尾
就這樣，愛(ài)因斯坦和小女孩成為了——好朋友。齊讀最后兩小節(jié)。
三、遷移表達(dá)，鞏固認(rèn)識(shí)
通過(guò)剛才的讀書(shū)交流，我們對(duì)愛(ài)因斯坦有了更全面而深入的了解了，如果有人問(wèn)你，愛(ài)因斯坦是不是是個(gè)偉大的人?你打算怎樣回答他?
組內(nèi)交流，抽號(hào)展示。
四、推薦閱讀，小結(jié)評(píng)價(jià)
1、愛(ài)因斯坦致力于科學(xué)研究而不拘小節(jié)，他是偉大的，因?yàn)樗麨槿祟?lèi)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出了重大的貢獻(xiàn)。在人類(lèi)發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中涌現(xiàn)出了許許多多像愛(ài)因斯坦這樣的偉大的科學(xué)家，他們身上都發(fā)生了哪些有意思的故事呢?想知道的話就來(lái)讀讀《科學(xué)家的故事》這本書(shū)吧!
2、評(píng)出最佳表現(xiàn)人和最佳表現(xiàn)組。
板書(shū)設(shè)計(jì)： 愛(ài)因斯坦和小女孩
邋遢 (不拘小節(jié)) 潛心科學(xué)研究
偉大 寬容 懂禮 友善 可愛(ài) 頑皮 富有童心
平易近人 知錯(cuò)就改
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