一、教學(xué)設(shè)計(jì)背景
在現(xiàn)行的信息技術(shù)課堂中普遍存在這樣一種現(xiàn)象：教師為落實(shí)知識(shí)點(diǎn)想方設(shè)法利用多媒體軟件對(duì)于學(xué)生進(jìn)行演習(xí)教學(xué)，學(xué)生則想方設(shè)法脫離教師控制尋找自己感興趣的軟件和玩其它網(wǎng)上游戲或小游戲。在不停進(jìn)行教育改革嘗試的今天，大膽解放思想，突破應(yīng)試教育和傳統(tǒng)教育模式的束縛，充分重視學(xué)生自學(xué)能力、質(zhì)疑能力、自讀能力的培養(yǎng)，健全以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)個(gè)體自學(xué)與創(chuàng)新能力為宗旨的教學(xué)模式，是新課程背景下中學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)改革的標(biāo)的目的。
如何使學(xué)生融入到課堂，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性一直是信息技術(shù)教員的難題。起首，大多數(shù)學(xué)生沒(méi)意識(shí)到信息技術(shù)的重要性，而是當(dāng)它是一門(mén)技術(shù)課，不受重視，因此在他們心中上這節(jié)課的目的就是放松自己，要是感興趣，就學(xué)一下，不感興趣就尋找自己的樂(lè)趣。其次現(xiàn)行信息技術(shù)教本中涉及到的內(nèi)容對(duì)于家里已領(lǐng)有電腦的學(xué)生來(lái)說(shuō)，基本的操作應(yīng)該是no problem，這樣要是上學(xué)的方式和方法不具魔力勢(shì)必影響他們的學(xué)習(xí)踴躍性。再則此刻網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)上游戲的層出不窮，外界的魔力弘遠(yuǎn)于課內(nèi)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的魔力，逃走束縛，追求興趣，勢(shì)必是預(yù)料之中的事。以上現(xiàn)狀就給信息技術(shù)教學(xué)提出一個(gè)高要求：如何矯捷應(yīng)用教材，精密結(jié)合知識(shí)，齒及學(xué)生的興趣�！督ㄔ靾D文并茂的電子板報(bào)》是甘肅教育出版社的《信息技術(shù)》七班級(jí)(全一冊(cè))板塊五《編排板報(bào)》第三節(jié)《建造圖文并茂的電子版報(bào)》的綜合應(yīng)用，參加本課學(xué)習(xí)的對(duì)于象是初一班級(jí)的學(xué)生，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了Windowsxp、word中分欄、插入圖片、文本框、美術(shù)字添加邊框和背景、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)等有關(guān)的基本操作基礎(chǔ)內(nèi)容，這節(jié)課的獨(dú)特的地方：
1、涉及的知識(shí)點(diǎn)是學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)(可謂是大部分學(xué)生都已經(jīng)基本掌握的)，正好符合信息技術(shù)課普遍存在的問(wèn)題：學(xué)生大部分都已經(jīng)掌握了。
二、這節(jié)課的內(nèi)容的連貫性較好，可操作性強(qiáng)，趣味性較濃，知識(shí)的遷移性較大。正好符合我的一種教學(xué)假想：教師用環(huán)環(huán)相扣式的教學(xué)設(shè)計(jì)能否把學(xué)生的注意力緊緊鎖在課堂中。
二、教學(xué)總體設(shè)計(jì)
(一)教學(xué)具體流程
在課前，教師要將有關(guān)教學(xué)內(nèi)容、相關(guān)素材建造成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，在網(wǎng)頁(yè)上建立交流東西，方便師生間的交流。教學(xué)平臺(tái)有以下幾個(gè)要害欄目：
1.作品欣賞：為學(xué)生建造的作品提供交流展示的平臺(tái)，也可提供一些優(yōu)秀的電子板報(bào)作品，培養(yǎng)學(xué)生杰出的審美不雅。
2.任務(wù)說(shuō)明：將教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)放在網(wǎng)上，讓學(xué)生了解教學(xué)任務(wù)和整個(gè)教學(xué)過(guò)程應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。
3.學(xué)習(xí)指導(dǎo)：是為處理完成教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)準(zhǔn)備的，可以是一個(gè)個(gè)處理完成難點(diǎn)的課件，也可以是操作說(shuō)明、操作步調(diào)，還可以是一些相關(guān)的連接點(diǎn)，讓學(xué)生自立學(xué)習(xí)。
上學(xué)時(shí)起首讓學(xué)生欣賞電子板報(bào)作品，提問(wèn)，以小組討論的形式找出問(wèn)題地點(diǎn)，在查找問(wèn)題過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生互相合作的能力，經(jīng)由過(guò)程各組比賽形式增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。最后用文件夾共享做跳板，順利進(jìn)入下個(gè)環(huán)節(jié)--板報(bào)建造階段，在此環(huán)節(jié)里充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自己去體會(huì)相互協(xié)作及自我創(chuàng)作中的樂(lè)趣。
(二)教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)
(1)初步掌握在word中運(yùn)用圖片、美術(shù)字、文本框、分欄、添加邊框和背景進(jìn)行綜合處理問(wèn)題的方法。
⑵學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)電子版報(bào)。
(3)能利用信息技術(shù)進(jìn)行信息獲取、加工致理以及浮現(xiàn)交流。
2.能力目標(biāo)
(1)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，能設(shè)計(jì)出不同主題、形式的電子版報(bào)。
�、茖W(xué)會(huì)自立發(fā)現(xiàn)、自立探索、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法。
(3)培養(yǎng)學(xué)生欣賞他人作品以及評(píng)價(jià)他人作品的能力。
(4)學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中反思、總結(jié)，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在更高水平上獲得發(fā)展。
3.情感目標(biāo)
(1)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性。
⑵掌握?qǐng)F(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)技法，培養(yǎng)強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任心，學(xué)會(huì)與他人合作溝通。
(3)能綜合運(yùn)用信息技術(shù)相關(guān)的知識(shí)與技術(shù)處理完成實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)學(xué)科的興趣。
(4)讓學(xué)生自己體會(huì)"凡事重要的是過(guò)程，不是最后的結(jié)果"這句話在課堂中的真正蘊(yùn)意。
(三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.電子板報(bào)中圖片、美術(shù)字、文本框之間的位置關(guān)系；
2.插入對(duì)于象(圖片、美術(shù)字、文本框)的格式(色彩搭配、位置擺放)設(shè)置。
(四)教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。
(五)教學(xué)情況：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
3、教學(xué)實(shí)錄：
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課：(課間播放有背景音樂(lè)的奧運(yùn)電子板報(bào))
【教師】此刻正逢奧運(yùn)火炬登頂珠峰成功、奧運(yùn)火炬正傳遍祖國(guó)大地，各人想不想再回顧一下這一幕幕激動(dòng)人心的時(shí)刻?你們想不想自己親手做一張奧運(yùn)電子板報(bào)以表達(dá)自己美好的祝福?(想)今天就用WORD軟件來(lái)幫助咱們完成這個(gè)心愿。請(qǐng)同窗們欣賞用WORD建造的幾張奧運(yùn)音樂(lè)電子板報(bào)，在欣賞的過(guò)程中請(qǐng)同窗們仔細(xì)不雅察。(播放賀卡)
【問(wèn)題1】這些電子板報(bào)紙張的巨細(xì)標(biāo)的目的不異嗎?主要由哪幾部分組成?
〖學(xué)生〗學(xué)生討論回應(yīng)(紙張巨細(xì)、標(biāo)的目的不同；圖片、美術(shù)字、文本框、背景)
【問(wèn)題2】咱們來(lái)分析一下這些電子板報(bào)中各個(gè)對(duì)于象的位置關(guān)系。
〖學(xué)生〗學(xué)生討論回應(yīng)(圖片鄙人方，美術(shù)字、書(shū)契在上方)
【教師】也就是說(shuō)：一張電子板報(bào)有大有小，標(biāo)的目的有豎版橫版，它是由圖片、美術(shù)字、文本框、書(shū)契組成，其中使用"圖片"做背景，使用"美術(shù)字"寫(xiě)賀辭，利用"文本框"寫(xiě)寄語(yǔ)。下面咱們就來(lái)建造一張圖文并茂的電子板報(bào)，請(qǐng)同窗們注意總結(jié)電子板報(bào)的建造步調(diào)。起首來(lái)看紙張的巨細(xì)設(shè)置。
(一)頁(yè)面的設(shè)置：
【教師】電子板報(bào)的巨細(xì)、標(biāo)的目的是由"文件|頁(yè)面設(shè)置"來(lái)完成，這是咱們建造電子板報(bào)起首要考慮的問(wèn)題。(教師邊解說(shuō)邊演習(xí))
咱們?cè)賮?lái)復(fù)習(xí)電子板報(bào)中各個(gè)對(duì)于象的插入方法及格式設(shè)置。
(二)圖片的插入：
【問(wèn)題1】插入圖片的方法?
【師、生】學(xué)生討論解教說(shuō)師演習(xí)
(教師提醒學(xué)生不雅察在圖片插入的同時(shí)彈出了"圖片東西欄")
【問(wèn)題2】如何改變圖片的巨細(xì)并使其做賀卡的背景?
【師、生】請(qǐng)學(xué)生討論解教說(shuō)師演習(xí)
『方法』拖動(dòng)圖片上的控制點(diǎn)改變其巨細(xì)，經(jīng)由過(guò)程"圖片東西欄"或右擊圖片，改變圖片的"格式"，讓其"襯于書(shū)契下方"；
(三)美術(shù)字的插入：
【問(wèn)題】如何插入"美術(shù)字"并讓其置于圖片上方呢?
【師、生】請(qǐng)學(xué)生討論解教說(shuō)師演習(xí)
(教師提醒其它學(xué)生不雅察在美術(shù)字插入的同時(shí)彈出了"美術(shù)字東西欄")
『方法』經(jīng)由過(guò)程"美術(shù)字東西欄"或右擊美術(shù)字，改變其格式為"襯于書(shū)契上方"，并移動(dòng)到圖片上方合適的位置。
(四)文本框的使用：
【問(wèn)題1】如何在圖片上寫(xiě)寄語(yǔ)并將書(shū)契加以潤(rùn)色?
【師、生】請(qǐng)學(xué)生討論解教說(shuō)師演習(xí)
【問(wèn)題2】書(shū)契添加上去了，但圖片上方的白色地區(qū)范圍及邊線如何去消?
【師、生】請(qǐng)學(xué)生討論解教說(shuō)師演習(xí)
『方法』經(jīng)由過(guò)程改變文本框的格式("無(wú)線條顏色"和"無(wú)填充顏色")來(lái)完成。電子板報(bào)所需要的元素已放好了，要是咱們想讓電子板報(bào)更漂亮一點(diǎn)，就需要調(diào)整各個(gè)元素的格式(教師邊講邊演習(xí))
(五)添加背景：
【問(wèn)題】如何為咱們的板報(bào)加入漂亮的背景?
【師、生】請(qǐng)學(xué)生討論解教說(shuō)師演習(xí)
『方法』經(jīng)由過(guò)程填充效果對(duì)于話框來(lái)完成。可使用"漸變"、"紋理"、"圖案"、"圖片"進(jìn)行不同的設(shè)置。(教師邊講邊演習(xí))
(六)合并插入的對(duì)于象并生存電子板報(bào)：
【教師】要是想帶走咱們建造的電子板報(bào)就必須進(jìn)行最后的工作，合并各個(gè)對(duì)于象并生存成文件形式。
【問(wèn)題】如何合并對(duì)于象并生存電子板報(bào)?
【師、生】請(qǐng)學(xué)生討論解教說(shuō)師演習(xí)
『方法』選中其中一個(gè)對(duì)于象,按下shift鍵不放,再單擊其它要組合的對(duì)于象,全部選中后,單擊"繪圖東西欄|繪圖|組合"。經(jīng)由過(guò)程"文件|生存"。
至此，一張漂亮的電子板報(bào)就大功告成。
注：在學(xué)生解說(shuō)的過(guò)程中教員要即時(shí)的給予表?yè)P(yáng)、鼓舞勉勵(lì)。
【師、生】總結(jié)電子板報(bào)的建造步調(diào)：設(shè)置頁(yè)面/頁(yè)面結(jié)構(gòu)設(shè)置/插入圖片并改變其格式/插入美術(shù)字并改變其格式/插入文本框并改變其格式/插入文本內(nèi)容并改變其格式/合并對(duì)于象并生存。
(七)建造電子板報(bào)：
此刻同窗們想不想親自動(dòng)手建造一張電子板報(bào)?(想)
教員給同窗們準(zhǔn)備了電子板報(bào)素材，分組建造出奧運(yùn)電子板報(bào)，請(qǐng)同窗們?cè)谌崦赖囊魳?lè)聲中展開(kāi)你們想象的翅膀，把美好的祝愿運(yùn)用電子板報(bào)展現(xiàn)出來(lái)。(教師提示學(xué)生賀卡素材及參考資料的存放位置，并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo))(播放音樂(lè))
(八)展示、評(píng)價(jià)學(xué)生作品：
教師、學(xué)生共同評(píng)價(jià)作品，表達(dá)自己的美好祝愿。
(九)小結(jié)：
同窗們，經(jīng)由過(guò)程這一節(jié)課咱們學(xué)會(huì)了運(yùn)用WORD建造圖文并茂的電子板報(bào)來(lái)表達(dá)心愿。希望同窗們能在生活中矯捷運(yùn)用咱們所學(xué)的知識(shí)，使咱們的生活也能"圖文并茂"、富厚多彩。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
用WORD建造電子板報(bào)
設(shè)置頁(yè)面/插入圖片/插入美術(shù)字/插入文本框/添加背景/合并對(duì)于象并生存。
四、教學(xué)實(shí)施效果與反思
該課以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，以學(xué)生為中心，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師起組織者、輔導(dǎo)者、參與者和促進(jìn)者的作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、踴躍性和創(chuàng)造性，使理論知識(shí)和社會(huì)、科學(xué)、實(shí)際生活接洽起來(lái)，達(dá)到有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)于時(shí)下所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)的目的，同時(shí)也為學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和處理完成社會(huì)問(wèn)題提供了條件和可能。此內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程與傳統(tǒng)教學(xué)比力有以下優(yōu)點(diǎn)：
1.避免了教材和資料知識(shí)的重復(fù)講評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生各學(xué)科知識(shí)綜合的能力。
2.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生從富厚的網(wǎng)絡(luò)資源中獵取知識(shí)，得到最新的相關(guān)資料，學(xué)生有種成功的喜悅感，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的興趣有很好的效果。
3.有利于培養(yǎng)學(xué)生自立學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，信息收集、加工、創(chuàng)新、利用的能力，分析和處理完成問(wèn)題的能力。
需要反思的是在課堂教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的心理獨(dú)特的地方，經(jīng)由過(guò)程靈巧高明新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)一些具有競(jìng)爭(zhēng)氛圍的教學(xué)情景，讓學(xué)生飾演主角，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，才能激活課堂氛圍，很好的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的思想意識(shí)，從而提高自己的操作技術(shù)。別的還要用鼓舞勉勵(lì)的話去激勵(lì)這節(jié)課中發(fā)揮好的學(xué)生或者小組，當(dāng)然這種鼓舞勉勵(lì)一定是實(shí)事求是的，要讓學(xué)生覺(jué)得自己因了不起的本事得以體現(xiàn)才得到教員表?yè)P(yáng)，要是是小組則會(huì)讓他們產(chǎn)生下次更要團(tuán)結(jié)、合作的動(dòng)力。