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小學(xué)二年級(jí)《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)兩篇
《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)1：
教材簡(jiǎn)析
《雷雨》是人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第五單元的第二篇課文。本文用精煉的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，把看圖與文字有機(jī)的結(jié)合起來(lái)去感受雷雨前、雷雨中和雷雨后的不同特點(diǎn)，一定會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象。通過(guò)組討論讓孩子體會(huì)并認(rèn)真觀察自然景觀的奇妙，懂得氣象的重要性，并有觀察的欲望，激發(fā)學(xué)生的興趣，有寫(xiě)的欲望。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)12個(gè)字。
2.默讀課文，能邊讀邊，通過(guò)聲音表雷雨前后的不同景象。
3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、能力及積累語(yǔ)言的能力，有留觀察天氣的興趣，能寫(xiě)觀察日記。
過(guò)程與方法
創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生學(xué)習(xí)自己喜歡的段落，再通過(guò)多種形式的朗讀加深對(duì)詞句的理解，在朗讀中激發(fā)學(xué)生善于觀察大自然景觀的能力，并能動(dòng)手寫(xiě)一篇觀察日記。
情感與價(jià)值觀
懂得氣象的重要性，并有觀察的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2.正確、流利的朗讀課文，感悟雷雨親、前后的景物是怎樣變化的。
教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、生字卡片。
教學(xué)課時(shí)數(shù)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、課文導(dǎo)入，整體感知
1.同學(xué)們，老師給你們播放兩種大自然的聲音，你們要認(rèn)真聽(tīng)，想一想你聽(tīng)到了什么?
你從中聯(lián)想到什么呢?
2.同學(xué)們說(shuō)得真好，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)新課第18課《雷雨》
3.師板書(shū)課題，生齊讀。
二、學(xué)習(xí)課文，整體感知
1.默讀課文，注意默讀的要求(抽問(wèn))，讀的時(shí)候注意把語(yǔ)句讀通順，遇到不熟悉的的字詞多讀幾遍，并認(rèn)真想一想課文說(shuō)了一件什么事?
2.請(qǐng)同學(xué)起來(lái)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你從課文中讀懂了什么?
三、圍繞“你喜歡哪一幅圖畫(huà)”，說(shuō)讀中感悟
1.(課件出示三張雷雨前中后的圖片)，同學(xué)們請(qǐng)看這三張圖片，是不是很漂亮呀，你喜歡哪一幅呢?你能從你喜歡的圖片中看到什么自然景象?你能根據(jù)你看到的景象從課文中找到相應(yīng)的段落嗎?
2.小組進(jìn)行交流。
3.全班討論。
(1)喜歡雷雨前的圖片(出示大圖片)
a.自然現(xiàn)象：烏云壓、葉子不動(dòng)、蟬不叫、大風(fēng)吹、樹(shù)枝擺、蜘蛛逃
b.同學(xué)們知道雷雨有幾個(gè)階段嗎?(三個(gè))你知道這是雷雨的哪個(gè)階段出現(xiàn)的景象呢?(雷雨前)
c.老師要請(qǐng)一位同學(xué)起來(lái)讀一讀他從課文中找到相應(yīng)的段落。(1-3段)(出示課文)
d.同學(xué)們認(rèn)為這三段要怎樣讀呢?(抽問(wèn))哪一位同學(xué)愿意起來(lái)用那樣的語(yǔ)氣讀一讀呢?其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。
e.同學(xué)們能從描寫(xiě)雷雨的三段中找出你認(rèn)為寫(xiě)得比較好的字詞句嗎?要說(shuō)出原因喲!
壓:漫天的.烏云黑沉沉的壓下來(lái)。 (感覺(jué)烏云來(lái)勢(shì)很猛。)
垂：一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃逃走了。 (感覺(jué)風(fēng)很大，蜘蛛特別害怕。)
一動(dòng)不動(dòng)，一叫不叫：(安靜，靜謐的環(huán)境)。
閃電越來(lái)越來(lái)亮，雷聲越來(lái)越響。(給人很急促的感覺(jué))
f.同學(xué)們說(shuō)的真好，下面我們來(lái)齊讀雷雨前的段落。
(2)喜歡雷雨中的圖片(出示大圖片)
a.自然現(xiàn)象：雨下起來(lái)了、樹(shù)和房子都看不清、雷聲和雨聲小(出示大圖片)
b.同學(xué)們說(shuō)得真好，你們知道這是雷雨的那個(gè)階段呢?(雷雨中)
c.老師請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀他從課文中找到對(duì)應(yīng)的段落。(4-6段)(出示課文)
d.同學(xué)們認(rèn)為他讀得怎么樣呢?你覺(jué)得要怎樣讀呢?(聲音洪亮，由大變小)誰(shuí)愿意再來(lái)讀一讀，注意讀出感情來(lái)，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。
e.同學(xué)們能從課文中找到你認(rèn)為描寫(xiě)雷雨中較好的字詞句嗎?要說(shuō)出你的原因喲!
嘩：嘩，嘩，嘩，雨下來(lái)了。(感覺(jué)仿佛聽(tīng)到雨了雨的聲音)
漸漸地：漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲小了。(感覺(jué)雨是逐漸變?nèi)醯?
f.同學(xué)們說(shuō)得真好，下面請(qǐng)同學(xué)們自己默讀描寫(xiě)雷雨中的段落吧。
(3)喜歡雷雨后圖畫(huà)(出示大圖)
a.自然現(xiàn)象：太陽(yáng)出來(lái)、彩虹掛、蟬叫、蜘蛛坐在網(wǎng)上、池塘水滿、青蛙叫
b.同學(xué)們知道這些景象出現(xiàn)在雷雨中的哪個(gè)階段嗎?(雷雨后)
c.老師請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀他從課文中找到的寫(xiě)雷雨后的段落。(7-8)
d.同學(xué)們認(rèn)為他讀得好不好呀?你覺(jué)得要怎么讀呢?(聲音洪亮清脆)
e.哪位同學(xué)愿意起來(lái)再讀一讀，注意要讀得比前一位同學(xué)好喲，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，若他讀得好，我們給他鼓掌。
f.這位同學(xué)讀得真好，那同學(xué)們能從描寫(xiě)雷雨后的段落中找到你認(rèn)為寫(xiě)得比較好的字詞嗎?要說(shuō)出你的原因喲!
掛：一條彩虹掛在天空中。(感覺(jué)彩虹像一條五顏六色的綢帶掛在天空，十分美麗)
坐：蜘蛛有坐在網(wǎng)上。(感覺(jué)蜘蛛的悠閑和愉快)
g.同學(xué)們說(shuō)得真好，下面我們一起來(lái)讀一讀吧。
四、小組合作交流，欣賞評(píng)價(jià)
1.大家都說(shuō)出了雷雨前、中、后比較好的字詞句，那你從中體會(huì)到雷雨后有什么特點(diǎn)嗎?(雷雨前：烏云壓、風(fēng)吹、電閃雷鳴 雷雨后：空氣清新、彩虹掛、太陽(yáng)出青蛙叫)
2.下面請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，把你認(rèn)為寫(xiě)得好的那部分在小組內(nèi)讀一讀，注意讀出那種美的感覺(jué)，各小組選出你們組讀得最好的同學(xué)在全班進(jìn)行比賽，看哪組讀得最好，讀得好的我們給他們鼓掌。
3.全班交流及欣賞評(píng)價(jià)。
五、詞語(yǔ)積累
1.小猴學(xué)樣
A.越來(lái)越亮 越()越()
B.黑沉沉 綠油油 ( )
六、課后延伸
1.閃電越來(lái)亮，雷聲越來(lái)響。課文問(wèn)什么先寫(xiě)閃電再寫(xiě)雷聲?
(因?yàn)楣馑俦嚷曀倏�，所以我們先看到閃電再聽(tīng)到雷聲，課文就先寫(xiě)閃電再寫(xiě)雷聲)
2.根據(jù)蜘蛛在雷雨前逃走這一現(xiàn)象，讓學(xué)生回憶在一年級(jí)《要下雨了》這一課知識(shí)，
說(shuō)說(shuō)雷雨前還有哪些現(xiàn)象?(螞蟻搬家、小魚(yú)游出水面、燕子低飛)
七、作業(yè)
1、課外留心觀察天氣的變化，寫(xiě)一篇日記。
2、背誦你認(rèn)為寫(xiě)得好的段落，有能力的同學(xué)背誦全篇課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)
18 雷雨
前 中 后
烏云壓 雨下 空氣清新
大風(fēng)刮 越下越大 太陽(yáng)出
閃電雷鳴 漸漸變小 彩虹掛 蜘蛛坐 青蛙叫
第二課時(shí)
一、聽(tīng)課文朗讀，導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們還記得我們今天早上學(xué)習(xí)了什么嗎?現(xiàn)在讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第18課《雷雨》
的生字吧。(師板書(shū)，生齊讀)
2.下面請(qǐng)同學(xué)們看著課文，聽(tīng)老師的錄音，注意課文中生字詞的發(fā)音。
二、師生共同學(xué)習(xí)生字詞
1.同學(xué)們都認(rèn)真聽(tīng)了，課文中的生字詞你們都認(rèn)識(shí)了嗎。
2.檢查認(rèn)字情況。
(1)出示詞語(yǔ)
蟬叫 一陣 蜘蛛 清新 亂擺 彩虹 黑沉沉 垂下來(lái) 逃走 越來(lái)越響 漸漸地 池塘 青蛙
(自讀 抽讀 開(kāi)火車(chē)讀)
(2)我會(huì)讀
垂 亂 沉 壓 逃 越 陣 彩 虹 蜘蛛 嘩 哇
(抽讀 開(kāi)火車(chē)讀 南北半球讀)
重點(diǎn)指導(dǎo)：
翹舌音：垂 沉 陣 蜘蛛
平舌音：彩
(3)我會(huì)記
垂 亂 沉 壓 逃 越 陣 彩 虹 蜘蛛 (領(lǐng)讀)
A.聯(lián)系課文識(shí)字。
壓：壓 下來(lái) 沉:黑沉沉 亂：亂擺 垂：垂下來(lái) 虹：彩虹
B. 同偏旁：虹 蟬 蜘蛛(‘蟲(chóng)’字旁)
C.半包圍結(jié)構(gòu)：壓 逃 越
D.拆合識(shí)字：陣 虹 蜘蛛
E.形近字：壓-莊
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1.出示12個(gè)生字： 垂 亂 沉 壓 逃 越 陣 彩 虹 蜘蛛 (齊讀)
2.學(xué)生觀察，談發(fā)現(xiàn)。
3.教師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)。
垂：中間寬，上下兩頭窄，有四道橫，第一筆是撇，第二道橫在橫中線上，并且最長(zhǎng)，豎在豎中線上。
亂：“口”在田字格的左下方，豎彎鉤的豎要寫(xiě)直了。
沉：左右結(jié)構(gòu)，“幾”字在田字格的中間。
壓：“土”的第一個(gè)橫寫(xiě)在橫中線上，豎寫(xiě)在豎中線上。
逃：半包圍結(jié)構(gòu)，“兆”字的豎撇從豎中線開(kāi)始寫(xiě)，走字底從橫中線開(kāi)始寫(xiě)。
越：“走”的第二個(gè)橫在橫中線的上面一小點(diǎn)的地方，不要忘記有一點(diǎn)。
陣：左單耳要寫(xiě)小一點(diǎn)，“車(chē)”的第二筆從豎中線起筆，撇折的折要寫(xiě)在橫中線上。
彩：“木”字的橫要寫(xiě)在橫中線上，捺要變成一點(diǎn)。右邊是三撇。
虹：“蟲(chóng)”字在田字格的左邊，橫折在橫中線和豎中線上。
蟬：“蟲(chóng)”字寫(xiě)小一些，“單”字第一個(gè)豎要寫(xiě)在豎中線上，第二個(gè)橫在橫中線上。
蜘：“蟲(chóng)”字要寫(xiě)小些，“矢”字在田字格的中間，“口”字在田字格的右下方，橫折的橫寫(xiě)在橫中線上。
蛛：“蟲(chóng)”字在田字格的左邊，橫折在橫中線和豎中線上，“朱”字的第二橫在橫中線上。
4.展示作業(yè)，評(píng)議。
5.完成課后讀讀寫(xiě)寫(xiě)。
四、課后作業(yè)
讀課文，背誦自己喜歡的部分。
《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)2：
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)“壓”等4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“垂”等12個(gè)字。
2.默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣讀出雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。
3.感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎樣變化的，有留心觀察天氣的興趣，能寫(xiě)觀察日記。
課前準(zhǔn)備
1.教學(xué)掛圖，有條件的可制作反映雷雨前、雷雨中、雷雨后景象的課件。
2.生字詞卡片。
第 一 課 時(shí)
聯(lián)系生活，揭示課題
夏天的午后，常常會(huì)出現(xiàn)雷雨的現(xiàn)象，你能說(shuō)說(shuō)雷雨時(shí)的景象嗎?
(老師肯定學(xué)生的體驗(yàn)后，揭示課題，看課文是怎樣寫(xiě)雷雨的)
初讀課文，識(shí)字學(xué)詞
1.默讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。老師巡視，有重點(diǎn)地對(duì)讀書(shū)有困難的'學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
2.認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。(黑沉沉、亂擺、迎面撲來(lái)、彩虹、蜘蛛、蟬、越來(lái)越響、垂、壓)
3.生字組詞，要求學(xué)生從課文中找到帶有生字的詞語(yǔ)和句子。
a.壓──壓下來(lái);滿天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)。
b.亂──亂擺;忽然一陣大風(fēng)，吹得樹(shù)枝亂擺。
c.垂──垂下來(lái);一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。
d.虹──彩虹;一條彩虹掛在天空。
4.同桌相互聽(tīng)讀課文，一人讀一段，在讀中鞏固識(shí)字，學(xué)習(xí)新詞。
朗讀感悟，理清文脈
1.指名分段朗讀課文。
2.老師引讀。(雷雨前：滿天的烏云……樹(shù)上的葉子……忽然一陣大風(fēng)……嘩，嘩，嘩，雨下起來(lái)了……雨停了……)
3.讓學(xué)生找一找，課文哪幾個(gè)段落寫(xiě)雷雨前的景象，哪幾個(gè)段落寫(xiě)雷雨時(shí)的景象，哪幾個(gè)段落寫(xiě)雷雨后的景象，分別在書(shū)上做記號(hào)。
4.指導(dǎo)學(xué)生用不同的語(yǔ)調(diào)分別讀好這三個(gè)部分，用心感悟雷雨前后的不同景象。
5.分組朗讀，老師隨機(jī)指導(dǎo)。
第 二 課 時(shí)
一、默讀課文
一邊讀一邊想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。
二、精讀課文
(一)、研讀“雷雨前”
1、默讀課文，劃出雷雨前又哪些景色，你認(rèn)為這些景色寫(xiě)得怎樣?
2、交流自讀自悟情況;教師隨學(xué)生的回答相機(jī)點(diǎn)撥。如：滿天的烏云，黑沉沉的壓下來(lái)。“黑沉沉”寫(xiě)出了什么?能把它去掉嗎?為什么?“壓”給你的感覺(jué)是什么?你人為該怎么讀這句話?
忽然一陣大風(fēng)吹來(lái)，吹得樹(shù)枝亂擺。
“亂擺”說(shuō)明什么?不下雨時(shí)風(fēng)是怎樣吹的?為什么要加一個(gè)“忽然”?讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解第一自然段講的是“葉子動(dòng)也不動(dòng)，”加上“忽然”表現(xiàn)了天氣的變化。
一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了�！∧膫�(gè)字寫(xiě)得好?為什么?讀一讀。
閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。該怎么讀才能體現(xiàn)天氣驟然變化?
3、有感情地朗讀。
(二)、研讀“雷雨中”
1、默讀課文，你能提出什么問(wèn)題考大家?
2、學(xué)生提出問(wèn)題，學(xué)生互動(dòng)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
如：為什么用3個(gè)“嘩”?該怎么讀這3個(gè)“嘩”?為什么“往窗外看去，樹(shù)哇，房子啊，都看不清了”?
兩個(gè)“漸漸地”說(shuō)明了什么?
3、有感情的朗讀。
自由讀——女生讀——指名讀
(三)、研讀“雷雨后”
1、小組合作讀一讀，畫(huà)一畫(huà)文中的景色。
2、展示自己的畫(huà)。
3、美讀這一段。
(四)、填詞比較詞句
1.雷雨前：滿天的烏云，黑沉沉地____________下來(lái)。一只蜘蛛從網(wǎng)上_________下來(lái)，逃走了。蟬一聲也不叫。
2.雷雨后：一條彩虹__________在天空。蟬叫了。蜘蛛又_____________在網(wǎng)上。
比較“壓”“掛”“垂”“坐”四個(gè)字的用法，體會(huì)這四個(gè)字用得確切之處。
鞏固識(shí)字
1.出示本課生字和要求會(huì)寫(xiě)的字，指名、集體認(rèn)讀。
2.同桌交流記字方法，學(xué)生向同學(xué)介紹自己的識(shí)字方法。
課堂練習(xí)
1.指導(dǎo)寫(xiě)生字。
2.完成課后習(xí)題“讀讀抄抄”。
課外延伸
1、通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，我們欣賞了雷雨前、中、后的不同景象，感受到了它們不同的特點(diǎn)，相信這神奇的大自然一定給你留下了深刻的印象。雷雨這么神奇，春雨、秋雨、冬雨又是怎樣的?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。
2、大自然是一幅多姿多彩的畫(huà)卷，是一幅永遠(yuǎn)也讀不完的書(shū)。走進(jìn)大自然，你一定會(huì)得到更多的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)更多的秘密。不過(guò)，只有細(xì)心的孩子才能感受到，你們?cè)敢庾鰝�(gè)細(xì)心的孩子嗎?讓我們一塊去觀察，把觀察到的記錄下來(lái)，寫(xiě)成觀察日記吧。
3、.拓展閱讀《夏天》。
夏 天
夏天的午后，太陽(yáng)像一個(gè)大火球。
柳葉打著卷兒，花兒低著頭，湖水也烤熱了。小魚(yú)該不會(huì)煮熟吧!啊，別急別急!蜻蜓飛來(lái)了，飛得很低很低，在湖面上轉(zhuǎn)圈，報(bào)告著好消息：“就要下雨了，就要下雨了!”
風(fēng)來(lái)了，云黑了，打閃了，雷公公跑來(lái)啦!嘩，嘩，嘩，大雨快活地下了起來(lái)。
下了一陣雨，風(fēng)去了，云散了，閃停了，雷公公回家了。太陽(yáng)又出來(lái)了，天邊掛起了一道彩虹。
柳葉、花兒滴著水珠，像剛洗完澡，多干凈，多精神。湖里，小魚(yú)擺著尾巴游得多高興。
湖邊，有人乘涼，有人散步。石拱橋上走著一隊(duì)小學(xué)生。湖水像一面鏡子，照著天，照著橋，照著那隊(duì)過(guò)橋的小學(xué)生。啊!他們多像一群小鳥(niǎo)飛過(guò)雨后的彩虹。
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