小學(xué)二年級(jí)《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計(jì)
《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1. 認(rèn)識(shí)“針、忠、盞、稠”四個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“忠、導(dǎo)”等9個(gè)字。
2. 引導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)并能有感情地朗讀詩(shī)歌、背誦詩(shī)歌，體會(huì)大自然的奧秘和情趣。
3. 掌握一些辨別方向的方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情和觀察大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，掌握四種辨別方向的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生討論溝渠里的積雪化得快的那邊是南面還是北面?這是為什么?
課前準(zhǔn)備：1、制作多媒體課件。2、查找辨別方向的其他方法。
第一課時(shí)
一、故事導(dǎo)入，揭示課題
1. 故事導(dǎo)入。(故事主要內(nèi)容是去野外游玩，不知怎么與同學(xué)們走散，迷了路。其實(shí)他們身邊就有大自然的指南針可以給他們指明方向，可是這群粗心的小家伙還沒(méi)發(fā)現(xiàn)呢!我們幫幫她，好嗎?)
2、今天我們大家一起學(xué)習(xí)一篇課文，這篇課文就是告訴我們?cè)鯓釉谝巴獗鎰e方向。
出示課題：《要是你在野外迷了路》，齊讀課題。
二、自讀識(shí)字
自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
三、合作交流
1.檢查自學(xué)，隨機(jī)識(shí)字。
先讓學(xué)生了解詩(shī)歌特殊的分節(jié)方式，再指名分節(jié)讀，在讀中正音。
忠(后鼻音) 盞(翹舌音) 碰(后鼻音) 稠(翹舌音)
2. 再讀課文，思考課文里介紹了幾種辨別方向的方法，用筆做上記號(hào)。
3、 討論交流。(太陽(yáng)、北極星、大樹(shù)、溝渠的積雪)
(一)學(xué)習(xí)第二節(jié)
四、品讀領(lǐng)悟
*指名讀一讀第二節(jié)。
*說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
課件演示：
*做實(shí)驗(yàn)：
手電筒 筆桿 讓學(xué)生用手勢(shì)指出方向
*互動(dòng)游戲：
老師迷了路，你們來(lái)當(dāng)太陽(yáng)，幫我指明方向。
師邊走邊說(shuō)：這是什么地方啊?我迷路了，太陽(yáng)公公，請(qǐng)您給我指點(diǎn)方向!
學(xué)生戴上太陽(yáng)頭飾回答。
板書(shū)：(太陽(yáng))中午在南
*問(wèn)一問(wèn)：這段話里有不明白的.嗎?
比如：太陽(yáng)中午的時(shí)候?yàn)槭裁丛谀线?(課件演示)
拓展：如果是早上的太陽(yáng)，你能辨別方向嗎?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：旭日東升)傍晚的太陽(yáng)呢?(夕陽(yáng)西下)
學(xué)生站起，指認(rèn)東、西、南、北方向。
比如：太陽(yáng)為什么是忠實(shí)的向?qū)?
理解“向?qū)?rdquo;“忠實(shí)”，因?yàn)樘?yáng)都是從東邊升起，西邊落下，中午的時(shí)候在南邊，按一定的軌跡運(yùn)轉(zhuǎn)，是可以信任的，可靠的，所以說(shuō)是忠實(shí)的向?qū)А?/p>
拓展：忠實(shí)的( )
*朗讀指導(dǎo)。
(二)小節(jié)第二節(jié)的學(xué)習(xí)方法
讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，問(wèn)一問(wèn)。
(三)在3——5節(jié)中選擇自己喜歡的一節(jié)進(jìn)行研究。(四人小組學(xué)習(xí))
填寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告：
小組派代表在全班交流。
(1)學(xué)習(xí)第三節(jié)
*指名讀第三節(jié)。
*你有什么疑問(wèn)?
比如：怎樣找到北極星?(課件演示：)
為什么是指路燈?(理解“永遠(yuǎn)”)
*游戲互動(dòng)：
師戴上星星頭飾作“北極星”，走到教室的各個(gè)地方，學(xué)生用手勢(shì)指出“東、南、西、北”
*板書(shū)：(北極星)永遠(yuǎn)在北
*朗讀展示
用你的聲音來(lái)展示北極星的樂(lè)于助人。
(2)、學(xué)習(xí)第四節(jié)
*指名讀
*“大樹(shù)”自述指點(diǎn)方向的方法：
戴上樹(shù)枝帽，上臺(tái)把自己的方法介紹大家。
*你有什么問(wèn)題要問(wèn)問(wèn)“大樹(shù)”嗎?
比如：為什么枝葉稠的一面是南方，稀的一面的北方?教學(xué)詞語(yǔ)：“南稠北稀”
*板書(shū)：(大樹(shù))南稠北稀
(3)、學(xué)習(xí)第五節(jié)
*齊讀課文。
*雪化得快的那面是南面還是北面，課文沒(méi)給我們答案，誰(shuí)來(lái)解決這個(gè)疑問(wèn)?
理解：“溝渠”課件演示。
*你能改寫(xiě)詩(shī)句嗎?
*如果不是一個(gè)溝渠，而是一座山，雪化得快的那面是南面還是北面?
*板書(shū)：(溝渠的積雪)向北化得快
第二課時(shí)
一、 朗讀挑戰(zhàn)賽：
對(duì)于上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，通過(guò)多種形式的朗讀如指名讀、男女讀、師生比賽讀、生生比賽讀等，鞏固學(xué)生對(duì)課文的理解。
二、鞏固延伸
1、課文的最后一節(jié)告訴我們還有很多天然的指南針，仿照2——5節(jié)的寫(xiě)法，說(shuō)說(shuō)你知道的辨別方向的方法。(年輪、青苔、竹子等)
2、總結(jié)：大自然不光有很多的天然指南針，還有許許多多的奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。希望同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)生活中要多看書(shū)多請(qǐng)教多觀察多思考，做一個(gè)生活的有心人。
三、學(xué)寫(xiě)字：
1、出示要求會(huì)讀會(huì)寫(xiě)，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際想一想，你在什么地方見(jiàn)過(guò)這個(gè)字，你是怎么記住這個(gè)字的，把方法講給同學(xué)聽(tīng)，然后師生一起寫(xiě)這些字，熟悉字的筆順;
2、組詞。
四、課外作業(yè)
課外閱讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》等書(shū)，了解大自然的奧秘。
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