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一年級(jí)語(yǔ)文《共同的家》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編精心整理的一年級(jí)語(yǔ)文《共同的家》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
一年級(jí)語(yǔ)文《共同的家》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)目標(biāo)】
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“共、同、家、土、禾、苗、樹(shù)、林、地、球”10個(gè)生字。會(huì)寫“土、大、云、禾”4個(gè)字，學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“撇折”。
2.引導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀感悟家鄉(xiāng)的可愛(ài)，從而以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)我們共同的家——地球。
4.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用“（ ）是（ ）的家”句式說(shuō)話，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1．正確流利地朗讀課文，在讀書(shū)的過(guò)程中理解課文內(nèi)容。
2．認(rèn)識(shí)、會(huì)寫本課生字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解“地球是我們共同的家”的意思。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件教學(xué)掛圖、生字及詞語(yǔ)卡片。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭示課題
1、師：（板書(shū)：家）同學(xué)們，你們能告訴我你們的家在哪兒?jiǎn)幔课覀兠總�(gè)人都有一個(gè)家，冷了，家會(huì)給我們溫暖；累了，家會(huì)讓我們舒適；難過(guò)時(shí)，家會(huì)撫慰我們的心靈難怪“家”字頭上有一個(gè)寶蓋頭，原來(lái)它是為我們遮風(fēng)擋雨的幸福的港灣�。。▽W(xué)生觀察“家”字，用自己的有趣想法記憶）
2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)“家”的兒童詩(shī)，題目是——（板書(shū)：共同的）我們一起讀課題。
二、看圖談話，導(dǎo)入新課
1、引導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)有什么。
2、指導(dǎo)學(xué)生一部分一部分地邊看邊想：白云和藍(lán)天，禾苗和土地，小鳥(niǎo)和樹(shù)林，魚(yú)兒和大海之間有什么聯(lián)系？我們和地球有什么聯(lián)系？
三、自讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、借助拼音，自由拼讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，多讀幾遍。
2、師范讀課文。
3、小組內(nèi)互讀，把讀錯(cuò)的字找出來(lái)，互相糾正。
4、檢查認(rèn)讀帶生字的詞語(yǔ)。
�。�1）愿當(dāng)小老師的學(xué)生帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己會(huì)讀的生字詞。
�。�2）開(kāi)火車讀生字詞。
�。�3）去掉拼音，認(rèn)讀生字詞。
四、再讀課文，整體感知
1、指名讀課文，再評(píng)出讀得好和有進(jìn)步的同學(xué)。
2、自由朗讀，讀后想想從課文里知道了什么，有什么問(wèn)題想向大家請(qǐng)教。
3、小組互相交流，討論你要請(qǐng)教的問(wèn)題。（學(xué)生根據(jù)詩(shī)句內(nèi)容自由表達(dá)）
4、再現(xiàn)插圖，想想：
�。�1）藍(lán)天是誰(shuí)的家？土地是誰(shuí)的家？
樹(shù)林是誰(shuí)的家？大海是誰(shuí)的家？
�。�2）它們愛(ài)自己的家嗎？為什么？
5、為什么說(shuō)地球是我們共同的家？我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)“我們共同的家”？
(學(xué)生談自己的理解)
師：是的，就像大家說(shuō)到的，我們?nèi)祟�、各種動(dòng)物、植物，甚至肉眼看不見(jiàn)的微生物全都生活在地球上，地球媽媽為我們提供了一切所需，所以，地球是我們共同的家。
五、練習(xí)背誦，積累詞語(yǔ)
1、聽(tīng)課文錄音，跟隨課文錄音朗讀課文。
2、同桌互相背誦，看誰(shuí)背得好。（不丟字、不添字、背誦流利。)
3、會(huì)背誦了，就把課后題中的小鳥(niǎo)涂上顏色。
六、練習(xí)，拓展思維
1、小黑板出示課后練習(xí)第二題，讓學(xué)生讀讀，想想，再填空。
2、小組交流，檢查訂正。
3、你還知道有什么是誰(shuí)的家？（如：天空是星星的家，大地是莊稼的家……）
七、指導(dǎo)書(shū)寫
指導(dǎo)寫“云”字時(shí)，要告訴學(xué)生：“云”字的第三筆是撇折，這是新學(xué)習(xí)的筆畫(huà)。
八、總結(jié)延伸
1、師：美麗的.地球，共同的家，我們每個(gè)人都要熱愛(ài)她、保護(hù)她。我們能為地球做些什么呢？（學(xué)生談生活中力所能及的保護(hù)地球的行動(dòng)）
師生一起背誦課文。
2、家、家鄉(xiāng)、國(guó)家、地球都讓我們發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)著，課后大家去讀讀《語(yǔ)文同步讀本》中的《我的家鄉(xiāng)美如畫(huà)》、《鞋》這兩篇文章吧，你一定會(huì)有收獲的。
【教學(xué)反思】
一年級(jí)孩子比較感性，教師語(yǔ)言要貼近孩子的心靈。課上我頻頻用兒童化的語(yǔ)言“小白云”“小禾苗”“快樂(lè)的小鳥(niǎo)”“活潑的小魚(yú)”“誰(shuí)來(lái)夸夸你的家”激勵(lì)學(xué)生朗讀的欲望，盡量使平時(shí)不敢舉手的孩子都積極參與到朗讀中來(lái)，切身體會(huì)到家的溫暖和甜蜜，感悟共同生活在地球上的幸福、自豪與驕傲。一年級(jí)學(xué)生想象力豐富，而且有很強(qiáng)的表演欲，我抓住這一特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生用形象的動(dòng)作配合朗讀以及背誦，表演朗誦，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，自然升華了主題：即如何愛(ài)護(hù)地球。學(xué)生紛紛言說(shuō)“不要亂摘花”“不要亂扔紙屑”“要愛(ài)護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境”等達(dá)到了情感目標(biāo)。
一年級(jí)語(yǔ)文《共同的家》教學(xué)設(shè)計(jì)2
《共同的家》是語(yǔ)文出版社S版教材中一年級(jí)上冊(cè)里的一首兒歌。課文把土地比做禾苗的家，把樹(shù)林比做小鳥(niǎo)的家，把大海比做魚(yú)兒的家，把地球比做我們 共同的家，既傳授了知識(shí)，又滲透了環(huán)保教育。為學(xué)生提供了廣闊的想象空間， 同時(shí)也讓學(xué)生感受到大自然的美。
學(xué)生分析：
一年級(jí)學(xué)生年齡小，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不是太豐富，但是他們活潑、天真、可愛(ài)，表 現(xiàn)欲望強(qiáng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“共、同、家、土、禾、苗、樹(shù)、林、地、球”10 生字。會(huì) 寫“云、土”兩個(gè)生字。學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“撇折”。
2.幫助學(xué)生正確流利地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
正確流利地朗讀課文。
教學(xué)理念：
第一、閱讀方面：根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，閱讀教學(xué)要重視朗讀的指 導(dǎo)， 要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、 體驗(yàn)和理解。 本課教學(xué)要以朗讀為主， 在讀中成誦， 在讀中受到美的熏陶。
1、體驗(yàn)閱讀，讀中見(jiàn)悟 以讀為主， 不以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，給學(xué)生充足的讀書(shū)時(shí)間 與多樣的讀書(shū)形式， 指導(dǎo)學(xué)生把課文讀好， 讀美， 在讀中去感悟， 在讀中去欣賞， 去接受潛移默化的教育。教學(xué)《共同的家》一課，結(jié)合詩(shī)歌短小精悍這一特點(diǎn)， 我讓學(xué)生充分自由地朗讀。 在讀中整體感知課文內(nèi)容， 在讀中感受語(yǔ)言文字的美。 結(jié)合多種形式的讀讓學(xué)生在腦海中浮想與詞語(yǔ)相關(guān)的清晰具體的形象“藍(lán)天萬(wàn) 里，白云朵朵；樹(shù)林里小鳥(niǎo)在歡唱；清清的河水中，魚(yú)兒自由自在地游；嫩綠的 芽破土而出，迎著和風(fēng)微笑??”從而進(jìn)一步悟出“家”的內(nèi)涵——溫馨、快樂(lè)， 獲得初步的情感體驗(yàn)。 教師適時(shí)的評(píng)價(jià)點(diǎn)撥給了學(xué)生個(gè)性化朗讀更大的空間，讓 他們?cè)隗w驗(yàn)中把對(duì)語(yǔ)言文字獨(dú)到的理解感悟，通過(guò)讀張揚(yáng)出來(lái)，從而形成語(yǔ)感。
2句式遷移，刨編詩(shī)歌 兒童詩(shī)的句式往往可以舉一反三，遷移運(yùn)用�！都摇愤@課中句式“(什么)是 (誰(shuí))的家”的遷移有兩次。一是在學(xué)習(xí)課文“地球就是我們共同的家”前，其主 要目的通過(guò)句式的拓展練習(xí)使學(xué)生對(duì)于我們和底氣關(guān)系的感悟，從藍(lán)天白云、樹(shù) 林小鳥(niǎo)以及其他的生活經(jīng)驗(yàn)遷移過(guò)來(lái)， 無(wú)需說(shuō)教， 一樣親切感人。 既突破了難點(diǎn)， 又達(dá)到了潤(rùn)物無(wú)聲的效果。二是在學(xué)完整首詩(shī)后，讓學(xué)生用此句式創(chuàng)編兒童詩(shī)。 這種創(chuàng)編， 是學(xué)生超越生活經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)造思維，不僅培養(yǎng)了他們運(yùn)用語(yǔ)言文字的能 力，同時(shí)在運(yùn)用積累詞語(yǔ)和句子，豐富閱歷，積淀對(duì)語(yǔ)文內(nèi)涵的感悟。
3、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)質(zhì)疑，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，解放學(xué)生的 頭腦和嘴巴，使他們敢想，敢說(shuō)，用自己的方式解決疑問(wèn)。師生共同探討，共同 研究，老師給學(xué)生以指點(diǎn)，學(xué)生也給老師以啟發(fā)，相互促進(jìn)，共同發(fā)展，共同進(jìn) 入文本所營(yíng)造的特定情境，接受感染和熏陶。
第二、識(shí)字方面：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》 的'識(shí)字教學(xué)，遵循低年級(jí)學(xué)生身心特點(diǎn)， 強(qiáng)調(diào)多識(shí)字，少寫字，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣，減輕了勞動(dòng)強(qiáng)度，調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字 的積極性。 但是， 新課程的讀寫分離從另一方面又給識(shí)字帶來(lái)了極大的困難， “君 子動(dòng)口不動(dòng)手” 學(xué)生學(xué)得快，忘得也快。因此，識(shí)字教學(xué)成了新課程下教師最 頭疼的問(wèn)題，教學(xué)過(guò)程敏繁分瑣析相當(dāng)乏味單調(diào)，沒(méi)有意義，且耗時(shí)大。我覺(jué)得 讓學(xué)生在充分自學(xué)中用多種方法思考， 記憶， 分析字形， 是培養(yǎng)識(shí)字能力的捷徑。 當(dāng)然自學(xué)不等于老師不教,教的目的是為了不教，放手讓學(xué)生自己思考，自己發(fā) 現(xiàn)問(wèn)題,獲得知識(shí)，這樣的所獲才扎實(shí)牢固，還可以從中摸索體會(huì)漢字的構(gòu)字規(guī) 律。比如：以舊帶新，形近字對(duì)比，同音字，基本字加偏旁，熟字去偏旁，拆部 件，增減筆畫(huà)。
教學(xué)思路：
《共同的家》 安排兩課時(shí)， 本節(jié)課是第一課時(shí)。 第一課時(shí)學(xué)會(huì)兩個(gè)生字 “云、 土”，會(huì)借助漢語(yǔ)拼音讀文，做到三不。能初步懂得課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：
白云、禾苗、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒頭飾、生字卡片、詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)流程：
一、談話導(dǎo)入
1.小朋友們，看看黑板上畫(huà)了些什么？（請(qǐng)生回答）
2.房子里有些什么人呢？（請(qǐng)生回答）對(duì)了，家里要有爸爸、媽媽、爺爺、奶 奶，這才是一個(gè)溫暖的家。（板書(shū)：家）
3.我們?nèi)巳硕加幸粋�(gè)幸福溫暖的家。那么可愛(ài)的小鳥(niǎo)、美麗的白云、青青的禾 苗、活潑的魚(yú)兒，它們能和我們一起只在這個(gè)溫暖的家里嗎？（請(qǐng)生回答）
4.它們的家又在哪里，今天，老師就和你們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首非常好聽(tīng)的兒歌， 小手舉起來(lái)和老師一起寫課題。（板書(shū)：2.共同的）讀題兩遍。
二、 自讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1.請(qǐng)小朋友翻開(kāi)書(shū) P56 頁(yè)，請(qǐng)小朋友先自己讀一讀這首兒歌，在讀之前老師有 兩個(gè)要求。（出示課件）
2.小朋友，你們看我們的生字寶寶全跑到大屏幕上去了，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？ （1.指名生讀行）其他小朋友注意聽(tīng)，他讀準(zhǔn)了沒(méi)有。（全班齊讀一遍）
3.調(diào)皮的拼音寶寶不見(jiàn)了，你們還會(huì)讀嗎？ （指名讀行，男女生讀生字 2 遍）
4.瞧！我們生字寶寶手拉手，組成了好朋友，我們來(lái)一起讀讀！
�、伲ǔ鍪菊n件）逐一出示讀詞語(yǔ)
�、谧屛覀冞B起來(lái)再讀一次。
5.老師把生字寶寶都送回課文里了，讓我們來(lái)讀讀課文，你喜歡那一行就多讀 幾遍！
6.反饋：學(xué)生讀自己喜歡的行，相機(jī)板書(shū)，分別讀的時(shí)候鞏固。
�、佟八{(lán)天是白云的家�！敝该x，帶全班讀。
�、凇巴恋厥呛堂绲募�。”指名讀，還有沒(méi)有和他一樣喜歡這一句的，想讀的站起 來(lái)讀。 一這句話里面就有一個(gè)生字寶寶（舉起“土”字讓學(xué)生讀） 二你有什么方法記住土字（加一加，減一減的方法） 三組詞觀察田字格里的土字（起筆、重要筆畫(huà)） 四帶這小朋友們的發(fā)現(xiàn)寫土字 五老師提醒：小朋友在寫土字的時(shí)候要注意第三筆橫要寫得長(zhǎng)些
③“樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家�！敝该x，分男女生比賽讀。
�、堋按蠛Ｊ囚~(yú)兒的家�！敝该x，小組比賽讀。
⑤“地球是我們共同的家。”全班齊讀。
7.小朋友你們看這是什么？（白云、禾苗、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒）頭飾，學(xué)生跟這老師 說(shuō)一遍這些詞語(yǔ)。我們分四個(gè)小組來(lái)讀一讀。
8.小結(jié)：小朋友們都讀得這么好，老師就把這個(gè)頭飾送給你們每個(gè)小組。
三、 學(xué)習(xí)生字“云”
1.看見(jiàn)小朋友們讀得這么帶勁，老師忍不住也想讀一讀，讓老師來(lái)讀一行，行 嗎？。（出示課件“藍(lán)天是白云的家”。）
2.瞧！這里面就藏著一個(gè)生字寶寶請(qǐng)看（出示“云”字飛出來(lái)）“云” ，誰(shuí) 來(lái)和它打招呼。
�、� 你有什么方法記住這個(gè)云字（加一加，減一減得方法）
�、� 下面這個(gè)部分就是我們要學(xué)習(xí)的新筆畫(huà)“撇折”（出示課件）
�、� 請(qǐng)跟老師書(shū)空筆畫(huà)（2 遍）
�、� 組一組詞。（請(qǐng) 2 個(gè)學(xué)生）
�、� 那我們?cè)趺茨馨言谱謱懙闷粒^察田字格里的云字。（請(qǐng)生回答）
⑥ 下面就寫云的筆順。
⑦ 帶著小朋友的發(fā)現(xiàn)我們來(lái)寫云字。 （提醒學(xué)生：云字第二筆稍長(zhǎng)壓在橫中線上）
3.反饋學(xué)生寫的生字
四、總結(jié)
白云、小鳥(niǎo)、大海、禾苗都有家，地球又是我們共同的大家，讓我們 一起保護(hù)我們美麗的地球。最后，讓我們美美的把課文讀一讀。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
共同的家
藍(lán)天 （白云） 樹(shù)林 （小鳥(niǎo)）
地球 共同的家
大海 （魚(yú)兒） 土地 （禾苗）
一年級(jí)語(yǔ)文《共同的家》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)6個(gè)字。
2.理解課文內(nèi)容。朗讀課文。背誦課文。
3.練習(xí)用“( )是( )的家”的句式說(shuō)話。
4.初步懂得應(yīng)該愛(ài)護(hù)人和動(dòng)物、植物的生存環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，朗讀、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
用“( )是( )的家”的句式說(shuō)話。
教具準(zhǔn)備：
自制電腦課件
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容。朗讀課文。背誦課文。
2、練習(xí)用“( )是( )的家”的句式說(shuō)話。
3、初步懂得應(yīng)該愛(ài)護(hù)人和動(dòng)物、植物的生存環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，朗讀、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
用“( )是( )的家”的句式說(shuō)話。
教具準(zhǔn)備：
自制電腦課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1.誰(shuí)能告訴老師，你的家在哪兒?
2.閉上眼睛猜一猜這是哪種小動(dòng)物的家。(電腦放小動(dòng)物的叫聲音樂(lè)。)
3.無(wú)論是誰(shuí)，無(wú)論是什么，都有自己的家，同時(shí)，我們還有一個(gè)共同的家。讓我們來(lái)一起學(xué)習(xí)第七課《共同的家》。(電腦出示課題：共同的家)
二、新授：
1.初讀課文。
�、判÷曌x課文，不認(rèn)識(shí)的字看看拼音，要讀準(zhǔn)字音。
�、瓢颜n文多讀幾遍，看誰(shuí)先能讀通順。
2.范讀課文。
聽(tīng)老師讀課文，注意聽(tīng)老師是怎樣讀的。
3.評(píng)讀課文。
�、抛约悍抡绽蠋熢僮x兩遍課文，準(zhǔn)備一會(huì)兒向大家展示你的朗讀才華。
⑵指名展示讀;其他同學(xué)評(píng)讀;教師適機(jī)范讀。
4.小組學(xué)習(xí)課文。
組內(nèi)的每個(gè)同學(xué)都讀一遍課文。交流：通過(guò)讀課文，你知道了什么?
5.班內(nèi)交流匯報(bào)。
⑴由小組內(nèi)推薦代表說(shuō)一說(shuō)通過(guò)讀課文，知道了什么。
根據(jù)學(xué)生回答，教師適機(jī)用電腦出示動(dòng)畫(huà)：白云在藍(lán)天上漂浮，小鳥(niǎo)在樹(shù)林中唱歌，魚(yú)兒在小河中暢游，種子從泥土中發(fā)芽，地球上生存著萬(wàn)物。
�、莆覀儜�(yīng)該怎樣做才能使我們?nèi)撕蛣?dòng)物、植物永遠(yuǎn)幸福地?fù)碛凶约旱募夷?
6.句式練習(xí)。
�、�(課件出示)：
白云的家是(藍(lán)天)。小鳥(niǎo)的家是(樹(shù)林)。
魚(yú)兒的家是(小河)。種子的家是(泥土)。
我們共同的家是(地球)。
(盡可能面向全體。學(xué)生答對(duì)了，課件上就出現(xiàn)小動(dòng)物對(duì)其進(jìn)行表?yè)P(yáng)。)
�、扑{(lán)天是( )的'家。樹(shù)林是( )的家。
小河是( )的家。泥土是( )的家。
大山是( )的家。( )是( )的家。
(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，發(fā)揮想象，甚至可以說(shuō)一說(shuō)將來(lái)哪兒是誰(shuí)或什么的家。)
7.美讀課文。
�、盼覀儾坏珡恼n文中知道了白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、種子的家和地球是我們共同的家，而且通過(guò)聯(lián)想還知道了更多的家，大家學(xué)的很棒!讓我們帶著你的體會(huì)，再完整地把課文讀一遍，可以加上你的動(dòng)作，看誰(shuí)讀得好。(自讀)
�、浦该錁�(lè)美讀課文。
8.背誦課文。
⑴誰(shuí)能像老師一樣，不看書(shū)，給電腦上的畫(huà)面配上課文中的解說(shuō)詞?(電腦出示課文內(nèi)容的畫(huà)面，老師朗誦課文。)自己先練一練。(練習(xí)背誦)
⑵(電腦出示配樂(lè)的課文內(nèi)容動(dòng)畫(huà))指名配解說(shuō)詞。(背誦)
三、課后延伸：
“樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家”，有些小鳥(niǎo)就把自己的巢建在大樹(shù)上，樹(shù)婆婆用自己的身體為小鳥(niǎo)遮風(fēng)擋雨。小鳥(niǎo)多高興呀!它會(huì)對(duì)樹(shù)婆婆說(shuō)些什么呢?請(qǐng)大家課下讀讀121頁(yè)的選讀課文《樹(shù)婆婆》。
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語(yǔ)文版一年級(jí)上冊(cè)《共同的家》課文09-26
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)《家》5篇03-30
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)《家》(5篇)03-30