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        八年級語文上冊《天上的街市》教學設計

        時間:2020-12-26 15:12:36 教學設計 我要投稿

        八年級語文上冊《天上的街市》教學設計

          課時

        八年級語文上冊《天上的街市》教學設計

          1課時

          授課時間

          20xx年9月

          教學目標(知識,技能,情感態(tài)度、價值觀)

          1.知識與技能

          (1)記憶本課中出現(xiàn)的新的生字詞和相關文學常識。

         。2)能夠有感情地有節(jié)奏地朗讀詩歌,背誦詩歌。

         。3)能夠理解詩中的意象;學習詩中聯(lián)想和想象的運用。

          (4)理解作者在詩中寄寓的情感。

          2.過程與方法

         。1)有感情地朗讀詩歌。

         。2)小組探究,分析作者聯(lián)想到。

         。3)感受人物高尚的品格。

          3.情感、態(tài)度與價值觀

         。1)領略任務的精神風采,了解人物的精神境界。

         。2)樹立良好的人生觀與價值觀。

          二、教學過程

          第一課時

          教學過程

          教師活動

          學生活動

          設計意圖

          1、導入新課

          教師談話導入:哲學家康德在他的作品“世界《實踐理性批判》中這樣寫到:上有兩件東西能夠深深地震撼人們的心靈,一件是我們心中崇高的道德準則,另一件是我們頭頂上燦爛的星空!笨纯催@些圖片,為什么星空會給人以深深的震撼呢?引入新課。

          預習準備:朗讀詩歌;用“飄渺”造句;了解作者郭沫若。

          課堂交流:詩歌朗讀,展示造句,介紹作者相關常識。

          培養(yǎng)學生的自學習慣,激發(fā)學生的閱讀興趣。

          2、師友互助

          教師提出合作要求:

          1、詩人由星空想到了什么?

          2、研讀第一小節(jié),第一小節(jié)中的“明”與“現(xiàn)”,“閃”與“點”能互換嗎,說說自己的理解。

          3、哪些事物是作者的想象,其實并不存在?

          1、學生自由聯(lián)想,表達交流。想象畫面“美麗的”“飄渺”“珍奇”。

          2、學生自主探究、交流看法。

          3、借助資料,理解“想像”和“聯(lián)想”。

          訓練學生的想象能力和表達能力。

          3、分層提高

          教師提出探究要求:

          1、作者對星空的.描繪充滿了怎樣的情感,就具體詞句說說自己的理解。

          2、牛郎織女的故事結局是什么樣的,在詩人的想象中又是什么樣的?你怎么理解作者的改編?

          3、詩歌是否還有值得注意的字眼,說說自己的發(fā)現(xiàn)。

          1、學生成小組探究,交流看法。

          2、回報探究成果,學生相互補充,教師適時點撥。

          3、教師評價學生的表現(xiàn)。

          培養(yǎng)學生對特別表達的發(fā)現(xiàn)能力;培養(yǎng)學生的分析能力和表達能力。

          4、課堂小結

          教師引導小結:在作者的想象中,天上的生活是什么樣的,背后有什么深意?

          學生自由表達。

          教師介紹寫作背景。

          5、拓展提高

          教師引導:60雙眼睛,60種不同的夜晚,聽音樂,也寫一寫自己心中的星與夜。

          學生完成練筆,交流評價。

          訓練學生的表達能力。

          三、板書

          上 街 (郭沫若)

          天 的 市

          明星牛郎織女

          珍奇燈籠

          天河

          聯(lián)想想像

          自由、富足、幸福、悠閑——對黑暗現(xiàn)實的不滿

          四、反思

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