七年級語文《行道樹》教案
一、課題：短文兩篇
二、教學目的：
1.抓住兩個對比，學習行道樹的自我犧牲精神；
2.抓住議論性的文眼，整體把握課文內容。
3.培養(yǎng)獨立質疑和探究的能力，培養(yǎng)合作研討的習慣。
三、教學重點
1.抓住議論性的文眼，整體把握課文內容；
2.培養(yǎng)獨立質疑和探究的能力，培養(yǎng)合作研討的習慣。
四、教學難點：
1.抓住兩個對比，學習行道樹的自我犧牲精神；
2.培養(yǎng)獨立質疑和探究的能力，培養(yǎng)合作研討的習慣。
五、課時：2課時。
六、課型：綜合新授課
七、教學方法：講讀－討論
八、教具：
九、教學過程：
第一課時
學習《行道樹》
（一）看導語，默讀《行道樹》。
�。ǘ┙柚⑨尅⒃~典，讀一讀，寫一寫。
貪婪墮落點綴自豪冉冉苦熬
繁弦急管紅燈綠酒多姿多彩
�。ㄈ├首x。
（四）通讀課文，整體感知
1.學習方法。
《行道樹》這樣的文章中有精辟的議論，是點睛之筆。初讀要抓住這種文眼，再讀，要從文眼入手，回味思考，整體把握課文內容，并且引出應有的結論，從而獲得教益。
2.學生大聲朗讀課文，然后分組討論下列問題：
（1）為什么行道樹認定自己的事業(yè)是神圣的事業(yè)？
�。�2）行道樹承受了哪些痛苦？既然痛苦，為什么“自己選擇”這種命運？
（3）怎樣理解“惟有這種痛苦能把深沉給予我們”？為什么說是“深沉”？
�。�4）語句上幾處疑難：“墮落”“悲涼的點綴”“憂愁”的含義。
�。�5）找出課文中的一個哲理性語句，三個關鍵詞。
老師點撥：
�。�1）社會需要、人們需要的事業(yè)就是神圣的事業(yè)。居民需要新鮮空氣，行人需要綠陰，城市需要迎接太陽，行道樹甘愿立在城市的飛塵里，從事神圣的事業(yè)。
�。�2）為神圣的事業(yè)而承受痛苦，能把深沉給予我們，他們?yōu)樽约旱姆瞰I而自豪快樂。
（3）一切神圣的事業(yè)都是這樣，需要你為此承受犧牲，但是為人們的幸福而犧牲個人幸福的人，他們是神圣的，他們也是幸福的，這種幸福是更深沉的`幸福。
（4）墮落是淪落、流落的意思。行道樹離開了家，離開原始森林，立在城市的飛塵里，生活條件和自身形象是大大跌落了。
在行道樹看來，城市充滿煙塵，實在令人悲涼，一行綠樹只是點綴，改變不了悲涼的局面，所以說“只是一種悲涼的點綴”。
�。�5）“神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們�！标P鍵詞是“神圣”“痛苦”“深沉”。
�。ㄎ澹┖献餮杏�。
研討方式：同桌二人切磋。
�。┛偨Y：行道樹的形象就是無私奉獻者的形象。作者借行道樹的自白，抒寫奉獻者的襟懷，贊美奉獻者的崇高精神。
學習《第一次真好》
�。ㄒ唬┠x《第一次真好》
（二）借助注釋、詞典，讀一讀，寫一寫
雛形豐碩稀疏珍重累累低回沉甸甸
眼巴巴玲瓏剔透具體而微回味無窮不可磨滅
�。ㄈ├首x練習。
�。ㄋ模﹥热菅杏�
1.學習方法引導。
探究的收獲，首先取決于探究什么問題，問題有價值，探究才有價值。
你認為閱讀這篇短文，提出什么問題最有價值？
如果問題是“為什么說第一次真好”，這樣的問題可以使我們對課文內容把握得具體一些，但是思考價值不太大，因為只把課文中的一些詞語集中起來就有了答案�！跋矏偂薄靶缕妗薄捌婷睢薄爸档媚愕突仄肺丁薄傲粝虏豢赡绲挠∠蟆薄绑@喜”“新鮮而刺激，使人回味無窮”，等等，說的都是“好”，“好”就是指這些�！霸改阏渲匾淮巍保亲髡邔ψx者的希望，“珍重”的含義是什么，探究這個問題就更有價值。
2.合作研討。
（1）文章的哪些詳寫，哪些略寫。
�。�2）為什么說是“一幅秋日風情畫”，不說是“風景畫”“風光畫”？
�。�3）“雛形”與“具體而微”有什么區(qū)別？
�。�4）為什么說“第一次的經驗不一定都愉快”？
�。�5）為什么“第一次的經驗不一定都愉快”但“使人回味無窮”？為什么“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”？
3.全班交流小結。
�。ㄈ┱Z言應用
1.只是一種點綴。
2.當夜幕降臨的時候，。
3.冉冉升起。
4.一碩大的沉甸甸垂吊在枝頭。
5.心頭充滿了喜悅與新奇。
6.值得低回品味。
7.給留下了不可磨滅的印象。
8.玲瓏剔透。
9.第一次看到，但覺。
10.使人回味無窮。
11.愿你珍重。
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1.“研討與練習”一。
十、板書設計：
行道樹
張曉風
關鍵詞：神圣痛苦深沉
行道樹原始森林同伴
奉獻者形象沉浸在夜生活歡樂中的市民
第一次真好
周素姍
柚子樹結出累累果實→喜悅與新奇
第一次的感覺（新鮮刺激，回味無窮）
十姊妹孵出小鳥→驚喜
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