七年級語文試卷分析
試卷是紙張答題，在紙張有考試組織者檢測考試者學(xué)習(xí)情況而設(shè)定在規(guī)定時間內(nèi)完成的試題。 也可以是資格考試中用以檢驗考生有關(guān)知識能力而進行人才篩選的工具。接下來小編搜集了七年級語文試卷分析，歡迎查看，希望幫助到大家。
七年級語文試卷分析1
期末考試已經(jīng)結(jié)束，為今后更加扎實地開展語文教學(xué)，進一步樹立質(zhì)量意識，在認真分析試卷的基礎(chǔ)之上，就七年級的期末語文考試成績，對本次考試情況作一個客觀的分析，現(xiàn)分析如下：
一、試卷總評
本卷參照中考題型,由三部分組成，共25道小題，第一部分分積累運用、第二部分閱讀理解（古詩鑒賞、文言閱讀、說明文閱讀、記敘文閱讀）第三部分作文。(滿分120分，考試時間120分鐘)。該套試題總體來說能夠以《課標(biāo)》和《河北省中考考試說明》為依據(jù).突破了教材版本的限制，注重基礎(chǔ)知識的考察和實際能力運用，并進行恰當(dāng)遷移。面向語文教學(xué)實際,全面系統(tǒng)地考察了課程標(biāo)準的要求：
例如：第7題以“”第15題以“你從甲乙兩文的故事中分別得到怎樣的啟示”第20題以“大自然中海油許多奇妙的動植物，請舉出一例”第24題以“讀完選完后，你內(nèi)心一定有所感觸，請結(jié)合生活實際，談?wù)勀愕母惺堋边@三道題都是引導(dǎo)語文與生活實際相聯(lián)系。
二、考情分析及反思：
第一部分——積累與運用。
�。ㄒ唬┛疾斓闹R點包括：字音字形（1、2題），成語使用（3題），標(biāo)點使用（4題），病句辨析（5題），課內(nèi)默寫（6題），寫宣傳語和應(yīng)用文（第7題）
�。ǘ�.回答情況及原因。本題的得分率大約為84%。
1、2題主要考察字音字形。學(xué)生回答第1題
�。�1）用音序法查“拙”，應(yīng)查音序時。30%同學(xué)都寫錯了，因為學(xué)生沒弄清音序的定義，好多同學(xué)寫成zh，所以這一個題失分較多。
（2）中從選文中找出兩個錯別字，好多同學(xué)漣漪的“漪”沒有找出來，因為這個字是在引號里邊，很多同學(xué)都沒注意，沒想到引用的也會出現(xiàn)錯誤，失分較多。第2題多音字辨別，70%的同學(xué)都回答錯了，這是基礎(chǔ)題里失分率最高的一道題，很多同學(xué)不知道“省”是個多音字。
3題主要考察成語使用。得分率較高，有的同學(xué)失分是因為沒認真審題，題目要求是選擇不恰當(dāng)?shù)囊豁棧行┩瑢W(xué)看成是選擇正確的一項了。D項當(dāng)中“忍俊不禁”是忍不住笑的意思，放在D項當(dāng)中與句意不符。
4題考察標(biāo)點使用。這個標(biāo)點題有一定難度，失分較嚴重，題目要求選擇正確的一項，很多同學(xué)選擇C項，是因為忽略了一個知識點，書名號之間的并列不用頓號。A項考察的是問號的位置，D項考察的是頓號的使用，這兩個選項相對于C項來說比較簡單，容易掌握，所以只有幾個同學(xué)選A、D。
5題考察病句分析。試題較簡單，學(xué)生得分率較高。題目要求選擇沒有語病的一項，A項考察的是句式雜糅。C項考察的是成分殘缺，“通過”“可以”一起使用，造成句子缺少主語，D項考察的是一面兩面問題，比較簡單，學(xué)生很容易能判斷出來。
6題考察的是課內(nèi)默寫。得分率在99%，只要個別同學(xué)把“獨愴然而涕下”的“涕”、“一灣淺淺的海峽”的“灣”字寫錯了。第7題因為考前帶著學(xué)生練過，得分率較高。
（三）教學(xué)反思
1、重視平時字音、字形及成語積累，提高學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的水平。夯實字音、字形基礎(chǔ)，加強基本功訓(xùn)練，狠抓基礎(chǔ)教學(xué)。
2、課內(nèi)默寫，注意易錯字，平時講課時把易錯字勾畫出了，讓學(xué)生多寫多練加深印象。
3、注重積累、重視遷移。平時講課文的時間多參進標(biāo)點、病句的.講解。讓學(xué)生多接觸，避免讓學(xué)生感到講過的知識點很陌生或者記憶模糊，考試時候拿不準導(dǎo)致做錯題。
4、培養(yǎng)學(xué)生查字典的習(xí)慣，關(guān)注應(yīng)用文。
古詩鑒賞
�。ㄒ唬┱w情況
古詩鑒賞題考查的是七年級下冊第七單元第30課杜甫的古詩《春望》。在這部分里考查到了詞語理解、寫作背景、詩眼以及思想感情方面的知識點。此部分試題滿分5分，共3道題。
�。ǘ┗卮鹎闆r及分析
此部分的得分率為85.23%。
1、第8題考查頸聯(lián)中“烽火”一詞的理解，分值1分。“烽火”在這里運用了借代的手法，借指“戰(zhàn)爭”或“戰(zhàn)火”，98%以上的同學(xué)此題得分，不屬于難點。
2、第9題考查此詩的寫作背景，屬于文學(xué)常識題，分值1分。此詩的寫作背景為“安史之亂”。大部分同對于此題都能答對，錯誤原因在于書寫“史”字以及記錯事件。
3、第10題考查詩眼及思想感情，分值3分。統(tǒng)領(lǐng)前四句的字是“望”，對于這個字的考查有一半同學(xué)丟分，原因在于沒有審清題，把統(tǒng)領(lǐng)前四句的字與統(tǒng)領(lǐng)全詩的“破”字弄混淆了。此詩抒發(fā)了作者憂國思家的情懷，99%以上的同學(xué)都能得分。
（三）教學(xué)反思
1、繼續(xù)夯實基礎(chǔ)，熟記熟背：避免因書寫錯誤或固定知識點丟分；
2、培養(yǎng)學(xué)生的審題和賞析能力，遇到相似知識點學(xué)會辨析。
文言文閱讀
�。ㄒ唬┰囶}整體情況。課內(nèi)文言文是《河中石獸》，課外文言文是《刻舟求劍》�？疾斓闹R點包括：解釋詞義（11題），虛詞“之”的用法（12題），翻譯句子（13題），課外文言文蘊含的成語（14題），簡答題（15題）
（二）回答情況及原因。本題的得分率大約為86%。
學(xué)生回答地11題（1）“圮”（2）“嚙”（3）“但”的解釋時。95%以上的同學(xué)均能答對，因為這三個詞是課內(nèi)實詞，老師們反復(fù)強調(diào)過的重點詞語。而地（4）
小題“涉”字的解釋，雖然是課外文言文實詞解釋，但是，結(jié)合語境和以前學(xué)過的知識，大部分同學(xué)都回答正確。
12題主要考察“之”的用法。“之”的用法，是我們這冊書的重點虛詞，它主要有這幾種用法：①助詞“的”②代詞③主謂之間取消句子獨立性④賓語前置的標(biāo)志⑤音節(jié)助詞。本題中，ABC選項“之”均指代詞，只有D是助詞“的”的意思。
13題句子翻譯。（1）是課內(nèi)翻譯。遂：于是。溯流：逆這河流。上：到上游。所以這句話翻譯為：于是反而逆著河流到了上游去了。（2）課外文言文翻譯。吾劍：我的劍。所：??地方。所以這句話翻譯為：這是我的劍墜落的地方。翻譯句子主要掌握其中重點詞語的解釋即可。第一句為課內(nèi)翻譯，大部分同學(xué)回答很準確，但是課外文言文相對有些難度，有部分同學(xué)“所”不會翻譯。
15題得到的啟示，在《刻舟求劍》這個小短文中，我們可以看出，這個人覺得一切都是靜止的，他以靜止的眼光看待一切問題。所以，我們可以明白，要用發(fā)展的眼光看問題。有部分同學(xué)受《河中石獸》影響，認為應(yīng)該從實踐的角度看問題。從而，可以看出，有些同學(xué)不善于思考，不能靈活運用所學(xué)知識，不會舉一反三，還需要加強訓(xùn)練。
（三）教學(xué)反思
1、平日教學(xué)中詞句翻譯檢查一定要抓落實。加強書面練習(xí)，規(guī)范漢字書寫并注重改錯。
2、重視漢語語法知識教學(xué)，為文言文語法現(xiàn)象的學(xué)習(xí)積累打好堅實基礎(chǔ)。
3、注重積累重視遷移。注意用課內(nèi)所學(xué)的文言文知識遷移到課外文言文閱讀，歸納整理文言知識樹，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。
說明文閱讀
該文考查了一篇事物說明文《奇妙的唾液》本題得分率大約91.35%
16該題考查學(xué)生信息提煉和概括能力，本題得分率較高，個別學(xué)生提煉信息準確度不夠，對段落中心句把握不準。今后應(yīng)加強提高學(xué)生提煉關(guān)鍵句的能力。
17該題考查說明方法及作用，這是說明文必考的知識點之一，該題得分率較高，部分同學(xué)對說明方法的作用概括不準，今后應(yīng)加大對該類試題的訓(xùn)練，確保百分百得分率。
18該題考查說明文語言特點，通過刪去類試題考查說明文語言的準確性。學(xué)生得分率較高，今后還應(yīng)鞏固該類試題的答題技巧，確保不失分。
19該題側(cè)重考查學(xué)生應(yīng)用說明文知識解決實際問題的能力。得分率較高。學(xué)生能從文中提取關(guān)鍵信息。
記敘文閱讀
該文是一篇敘事性記敘文。本題得分率大概是77.26%
21該題考查學(xué)生對文本的理解能力。該題失分率較高，主要原因?qū)ξ谋緝?nèi)容理解不全面，今后應(yīng)該在對文本理解方面加強練習(xí)。
22該題考查記敘文的描寫方法及表達效果，這是記敘文中一個重要知識點，
該題得分率較高。絕大多數(shù)同學(xué)可以準確判斷區(qū)分描寫方法，個別人在表達效果上丟分，主要原因是對句子意思理解不夠。
23該題考查學(xué)生對文本深層次含義的理解，本題得分率不高，主要原因是欠缺答題技巧，缺乏答題聯(lián)系主旨的意識，對文章提示性語言把握不準。今后應(yīng)加大該類試題的練習(xí)。
作文分析
本次是以“一個——的瞬間”為題的半命題作文，作文有一定審題障礙。與生活緊密結(jié)合，適合寫記敘文。反映出的問題有：
①題目沒有新意，三分之一的學(xué)生以《一個感動的瞬間》為題，一部分以《一個精彩的瞬間》為題，一部分學(xué)生以《一個美麗的瞬間》為題，一部分學(xué)生以《一個難忘的瞬間》為題。好題目有《一個回眸的瞬間》、《一個花開的瞬間》、《一個破繭成蝶的瞬間》、《一個溫暖的瞬間》等。
②寫記敘文的學(xué)生以有真情實感勝出。如20班楊天姿同學(xué)以“瞬間成長”立意，選材“學(xué)校跑操中自己如何戰(zhàn)勝自己”脫穎而出。
③跑題作文，因為審題不清，寫成三個瞬間的，套寫但不點題、不扣題等。④字數(shù)不夠，卷面過于潦草。
三、學(xué)生成績分析
學(xué)生成績基本情況:此次參考學(xué)生440名，優(yōu)秀人數(shù)296人，優(yōu)秀率67.27%,及格人數(shù)438人，及格率99.55%，平均分96.7分，班與班之間存在一定差異。各班統(tǒng)計見下表：
四、改進措施
1.夯實基礎(chǔ)。重抓知識的落實，特別是語文綜合性學(xué)習(xí)活動的理解、運用和表達能力的培養(yǎng)要加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
2.要重視課內(nèi)閱讀的教學(xué)，課外閱讀的拓展，閱讀方法的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生進行
研究性閱讀和個性化閱讀，拓寬課外閱讀，盡量擴大閱讀面，努力提高學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。對應(yīng)用文要作必要的指導(dǎo)。
3.扎實抓好寫作基本功訓(xùn)練。結(jié)合單元教學(xué)的要求和學(xué)生的實際水平，設(shè)計作文題目，盡量避免作文教學(xué)的隨意性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，體驗生活，感悟生活;學(xué)會觀察生活，表達生活，抒發(fā)真實情感。訓(xùn)練學(xué)生的審題能力、表達能力，能運用不同的表達方式和準確、生動、得體的語言記敘所見所聞，表達所思所感，加強“記敘“能力的培養(yǎng)。
4.加強文言文基礎(chǔ)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生積累常用的文言虛詞、實詞，教給學(xué)生文言文翻譯的正確方法，學(xué)會靈活應(yīng)用和整體感知理解的能力!
總之，我們七年級語文教學(xué)還存在諸多不足之處，請領(lǐng)導(dǎo)批評指正。謝謝!
七年級語文試卷分析2
一、成績分析
本班共有學(xué)生46人，實考人數(shù)46人，總分2626分，平均分57.08分，及格人數(shù)20人，及格率為43%。優(yōu)秀人數(shù)5人，優(yōu)秀率為10%；低分人數(shù)5人，低分率為10%。
二、試卷分析及改進建議
本次考試試卷結(jié)構(gòu)遵循常規(guī)，共四個大題，24個小題�？荚嚂r間為150分鐘，滿分100分�？疾熘R為九年級上冊全冊，其中語文知識積累部分考察范圍是全一冊，閱讀部分考的是第五單元。試卷難中易程度分數(shù)分布比為，31:17:2。62分的基礎(chǔ)分也不全在課內(nèi)，還有2分的運用在里面。
試卷總體上偏難�；趯W(xué)生基礎(chǔ)偏差的學(xué)情，建議縮小試卷中間難度的題，這樣有利于學(xué)生基礎(chǔ)的考察，在考察學(xué)生基礎(chǔ)的時候適當(dāng)縮小課文注釋的分值。
三、學(xué)生答題情況分析
1、2小題是基礎(chǔ)題，學(xué)生得分率也偏高，平時的.抄寫與聽寫是得分的原因。3小題屬于中間難度，學(xué)生失分率較高，因為記不得上課時所講的成語意思，只停留在識記層次，達不到理解層次。4、5小題雖屬簡單，卻失分率較高，因為選項具有一定的模糊性。由于熟悉程度不同，6小題中課內(nèi)的得分較多，課外的失分較多。8小題屬于中間難度，但學(xué)生平時缺乏積累，所以失分較多。7、9小題是運用型題，學(xué)生容易得分，但滿分較少，說明能力達不到運用。10、11、12小題是上課時的重點內(nèi)容，但由于背誦不了，導(dǎo)致失分。11小題是基礎(chǔ)，但學(xué)生對課文注釋，老師講的字詞不熟悉，所示失分率較高。13小題極為容易，但學(xué)生任然丟分，說明在平時讀書，做試卷的時候缺乏思考，不懂腦筋。14小題屬于中間難度，學(xué)生缺乏積累，難得滿分。15、16、17、18小題學(xué)生得分率不高，原因是一看到課外的就沒底，覺得不熟悉，缺乏運用語文的能力。19小題屬于中間難度，，學(xué)生失分較多。20小題學(xué)生不能全部得分，因為不會把“史冊”的書面意思寫在答案里。21小題中的修辭手法，學(xué)生不陌生，但是卻混淆了，拿不準。22小題雖是課外，但容易找到，學(xué)生理解力不行，導(dǎo)致不必要的失分。23題需要理解，課學(xué)生做不到。最后的作文題雖然讓學(xué)生有話可說，恰逢期末，新年，的確“又是一個新起點”。但第二個半命題作文，學(xué)生不會補充命題，并將補充完整的命題搬到后面，導(dǎo)致題目上就失分。本次作文平均分只有12分，不到總分的三分之一。
四、教學(xué)改進措施
1、鞏固，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識方面需要加強。尤其抓背誦、默寫，課文注釋，出處。爭取基礎(chǔ)知識積累不丟或者少丟分。
2、加大課外閱讀、練習(xí)的訓(xùn)練。針對學(xué)生課外閱讀大量丟分的情況，找一些練習(xí)有針對性的進行訓(xùn)練，注意修辭手法的運用，中心思想的總結(jié)，文中反復(fù)出現(xiàn)的話語分析等問題。
3、加強寫作訓(xùn)練。針對學(xué)生在半命題作文中反復(fù)出錯，不會選題目的情況進行大量的訓(xùn)練，以提高他們的寫作半命題作文的水平。加強人物、事件的針對性訓(xùn)練，要求學(xué)生每周寫一篇周記，定時檢查，不論長短，但得有完整的事件或者運用一種以上的修辭手法。
七年級語文試卷分析3
春季的期末質(zhì)量檢測已經(jīng)順利的結(jié)束了，我僅代表實驗學(xué)校七年級就本次的七年級語文試卷做一點分析。
一、試卷結(jié)構(gòu)及命題特點。
本套試卷，緊扣新大綱，體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念，考查了學(xué)生的積累、閱讀、理解、寫作等方面的能力，不僅立足課內(nèi)，還向課外進行了拓展和延伸。為檢測學(xué)生的語文水平和指導(dǎo)老師的語文教學(xué)作了一次有益的嘗試。
試卷的第一部分為語言的積累與運用，共計20分。主要考查學(xué)生的古詩默寫、詞語的積累與運用、修辭的判斷和使用，病句的修改以及口語交際能力等幾方面的內(nèi)容。
第二部分為閱讀，共計40分。主要考查學(xué)生的理解、分析、概括、運用的能力。兩篇現(xiàn)代文風(fēng)格迥異，莫言的《大風(fēng)》沉郁凝練，后一篇《生命的掌聲》親切勵志，文言文的閱讀是兩篇主題相似的文章的對比閱讀，這兩篇文章的考查，既在老師的意料之內(nèi)，但考試的題目又在老師的意料之外，顯示了出題者的高超藝術(shù)。
第三部分是作文，共計40分�！哆@一年，最讓我銘記的————》這一半命題作文，給學(xué)生留下了想象的空間，但又有具體的規(guī)定，例如文體要是記敘文，要有真情實感，字數(shù)不少于500字。
二、考試情況分析。
第一部分積累與運用得分率在17分左右。古詩文的默寫學(xué)生沒有多大的問題，看拼音寫詞語和給生字的注音學(xué)生的失分率比較的低，第六小題的詞語填空，由于不是選詞填空，所以答案不是唯一的，學(xué)生所填的詞語只要符合語境就可以給分，我校對標(biāo)準答案作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。問題主要出在修改病句和口語交際上，前者學(xué)生大多可以發(fā)現(xiàn)問題，但在修改的時候無法準確的使用修改符號，或者無法正確的進行修改，后者則是由于學(xué)生缺少生活的.經(jīng)驗，不清楚在這種特殊語境中的對話怎么說才妥帖，因此鬧了很多的笑話。
第二部分閱讀理解得分率高的是文言文，都在9分左右，文言文中錯得較多的題是22小題中的第一個，文言文的朗讀節(jié)奏的劃分成了學(xué)生的難點。兩篇現(xiàn)代文的閱讀理解，第二篇相對較為簡單，得分相對要高些，16小題的選詞填空，學(xué)生糾結(jié)在B、C兩個答案中，有部分同學(xué)選擇失誤，而第17小題要求要到選文中畫出中心句，部分馬虎的同學(xué)，忘記做這小題，痛失這兩分，第一篇文段莫言的《大風(fēng)》是整套試卷的難點所在，絕大多數(shù)同學(xué)的失分都在10分左右，這段文字在2013年作為江蘇鹽城的中考試題出現(xiàn)過，對于剛上初中的七年級同學(xué)來說，確實難度比較的大，在一套試卷中設(shè)置一些中考試題是可以的，但是否可以適當(dāng)?shù)慕档蛦栴}的難度，或者降低所占的分值比重。作文的平均分在30分左右，學(xué)生的寫作素材基本來自于他們的生活，他們大多選擇老師、家長、同學(xué)等日常接觸的人和事，有新意的佳作并不多，但孩子們還是能夠做到結(jié)構(gòu)完整，語言通順，有真情實感，另需關(guān)注的問題是學(xué)生的書寫問題，現(xiàn)在隨著電腦的普及，學(xué)生的書寫問題更加突出，書寫規(guī)范的
同學(xué)，作文得分相對要輕松些，而書寫差的同學(xué)，可能會影響作文的分數(shù)。
三、對語文教學(xué)的幾點建議。
教師對學(xué)生的：“雙基”的訓(xùn)練一定要細致而扎實。
教師應(yīng)立足課內(nèi)，放眼課外，加強學(xué)生的課外閱讀的能力，努力建設(shè)開放而有活力的課堂。
強化作文的訓(xùn)練，優(yōu)秀作文的示范、積累，成功作文。
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