《給教師的建議》一書是蘇聯(lián)當(dāng)代著名教育家瓦.阿.蘇霍姆林斯基為了解決中小學(xué)的實(shí)際問題，專門為中小學(xué)教師寫的教育經(jīng)典叢書。下面語(yǔ)文迷精心整理了讀書心得，一起來看看吧。
《給教師的建議》讀書心得1：
去年暑假，我有幸參加了市小學(xué)校長(zhǎng)暑期讀書班，十月份開始又參加了福建省小學(xué)骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)班。在這兩次的培訓(xùn)中，我研讀了《在與眾不同的教室里》、《新教育風(fēng)暴》、《給教師的建議》和《教師的詩(shī)意生活與專業(yè)成長(zhǎng)》等教育專著。
在所研讀的這些教育專著中，蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》給我的啟發(fā)最多。現(xiàn)在的教育形勢(shì)雖然發(fā)生了翻天覆地的變化，但蘇霍姆林斯基的教育思想對(duì)現(xiàn)在的教育仍然起著深遠(yuǎn)的影響。他的相信孩子、尊重孩子，用心靈去塑造心靈的思想是教育思想寶庫(kù)中的瑰寶，他的教育實(shí)踐鼓舞著千千萬萬的教師�？戳舜藭�(duì)照自己工作中的一些困惑，競(jìng)有豁然開朗的感覺。我們都知道要想學(xué)生學(xué)好課程，教師要與學(xué)生建立一種和諧平等的師生關(guān)系。這樣我們的學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道�！�
蘇霍姆林斯基寫道：“建立師生之間的友誼，是要付出巨大的勞動(dòng)，花費(fèi)很多精力的”。的確如此。建立跟學(xué)生的友誼，必須具有巨大的豐富的精神財(cái)富。缺乏這種精神豐富性，友誼就會(huì)變成一種庸俗的親昵關(guān)系，而這對(duì)教育是一種危險(xiǎn)的現(xiàn)象�！币虼耍辛己煤椭C的師生關(guān)系，就需要一定的知識(shí)儲(chǔ)備和情感交流。
一、要與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系
什么樣的老師是家長(zhǎng)心目中的好老師?重慶晨報(bào)記者在重慶市幾所中小學(xué)做了調(diào)查。歸納起來，約78.3%的學(xué)生認(rèn)為，好老師的首要標(biāo)準(zhǔn)是“對(duì)學(xué)生有愛心”。同時(shí)，“語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，風(fēng)格靈活多樣”得票率列第二，“一視同仁”、“善解人意”等特質(zhì)并列第三，也是大多數(shù)孩子最喜歡的老師品行。由于長(zhǎng)期受中國(guó)教育的“師道尊嚴(yán)”的影響，教師似乎在學(xué)生那兒享有至高無上的權(quán)威，未能較好的與學(xué)生建立起真正的平等和諧的師生關(guān)系，需要學(xué)生對(duì)我們教師必恭必敬，惟命是從，學(xué)生不能有半點(diǎn)不敬和懷疑。否則教師就會(huì)視其為問題學(xué)生。但讀了此書，受到啟發(fā)：雖然學(xué)生是未成年人，認(rèn)識(shí)問題有不可克服的局限，但發(fā)揚(yáng)民主卻是對(duì)學(xué)生權(quán)利的尊重。我們與學(xué)生在人格上是平等的。在教學(xué)過程中我們要充分的尊重學(xué)生、理解學(xué)生、對(duì)學(xué)生持寬容的態(tài)度。這樣我們的學(xué)生的個(gè)性才不會(huì)被我們?nèi)藶榈亩髿�。每個(gè)學(xué)生在校園里才能快樂的學(xué)習(xí)，健康的成長(zhǎng)。把校園當(dāng)作是他們成長(zhǎng)的樂園。
二、要對(duì)學(xué)生關(guān)愛與包容
通過閱讀我深深的知道我們對(duì)學(xué)生要關(guān)愛與包容。沒有愛就沒有教育。教師要對(duì)學(xué)生充滿愛心、耐心。用愛、用情、用心走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界。如：在一次考試前夕，一個(gè)孩子負(fù)責(zé)打掃辦公室的衛(wèi)生，看見辦公室沒有其他人，便從我我的抽屜拿走了一張第二天要考試的樣卷。第二天我一到辦公室就發(fā)現(xiàn)了這情況，我想昨天這個(gè)學(xué)生在我辦公室掃地最遲離開，也許從他那兒可以了解到我想了解的情況。我在班上把情況說了一下，希望有知道的同學(xué)可以給老師提供線索，當(dāng)時(shí)我發(fā)現(xiàn)他不是很自然，在掌握了一定線索后，課后單獨(dú)向他了解他又不承認(rèn)，我沒有指責(zé)他而是耐心的與他做思想工作，最后他“哇”的一聲哭起來了，并且全身出現(xiàn)肌肉僵硬抽搐現(xiàn)象，說話也不完整流暢，可能孩子意識(shí)到問題的嚴(yán)重性而后怕便產(chǎn)生的條件反射，那時(shí)的我也被嚇得不輕。急忙為他做些肌肉的按摩并及時(shí)與他家長(zhǎng)聯(lián)系，盡管孩子讓我不要與家長(zhǎng)講，但我怕出現(xiàn)更嚴(yán)重的事還是把家長(zhǎng)叫來了。我先與家長(zhǎng)做好了溝通工作，再與家長(zhǎng)一起做孩子的工作，慢慢的孩子緊張的情緒舒緩開了，并向我認(rèn)錯(cuò)。我也答應(yīng)他這件事情在其他人面前替他保密。孩子從此像變了一個(gè)人似的，成績(jī)也慢慢的提高了許多，最后以優(yōu)異的成績(jī)升到了中學(xué)，若干年后的一天，這孩子見了我還是非常的感激我在這件事上對(duì)他的包容。我想做為一個(gè)老師，要對(duì)孩子進(jìn)行必要的關(guān)愛和包容，哪怕孩子犯了點(diǎn)錯(cuò)誤。如果教師在處理此類問題時(shí)不夠注意也許會(huì)在孩子的心靈上產(chǎn)生終生難以磨滅的影響。
三、要提高自己的教育素養(yǎng)
要想成為一個(gè)受學(xué)生和家長(zhǎng)愛戴的好老師，我想除了有愛心，能適時(shí)的對(duì)學(xué)生關(guān)愛與包容，建立平等的師生關(guān)系外，我們要提高我們的教育素養(yǎng)。蘇霍姆林斯基在《教師的教育素養(yǎng)》中恰恰提到提高教師教育素養(yǎng)的主要途徑是讀書讀書再讀書。不讀書的老師，很難形成魅力。堅(jiān)決告別：“思想的窮鄉(xiāng)僻壤，語(yǔ)言的窮山惡水”。去無明，長(zhǎng)智慧。讀書是教師的精神需要，而我卻大部分時(shí)間忙于上課批改作業(yè)管理班級(jí)教育孩子。并沒有擠出時(shí)間潛心鉆研教育名著和教育雜志，所以今后我要象要求學(xué)生那樣要求自己：多讀書讀好書好讀書。教師只有多讀書才能讓自己的素養(yǎng)得到提升，同時(shí)具備廣博的知識(shí)我們?cè)谏险n時(shí)才能瀟灑自如，引經(jīng)據(jù)典，激情四射，成為學(xué)生熱愛的老師。
蘇霍姆林斯基在許多條建議中都提到，教師要提高自己的教育素養(yǎng)，就是要讀書，讀書，再讀書。要把讀書當(dāng)作第一精神需要，當(dāng)作饑餓者的食物。要有讀書的興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本面前坐下來，深入地思考。確實(shí)，我們教師教給學(xué)生的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，只是滄海一粟，教師要想提高自己的教育水平，在教學(xué)時(shí)游刃有余，這就需要持之以恒地讀書，不斷地補(bǔ)充自己的知識(shí)的儲(chǔ)備，使自己的知識(shí)海洋變得越來越寬廣。
只有讀書，才能從知識(shí)的海洋里汲取營(yíng)養(yǎng)，才能充實(shí)我們的頭腦，提升我們的思想，才能讓我們擺脫“坐吃山空”、“無物可教”的尷尬境地!蘇霍姆林斯基說過：“一個(gè)真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達(dá)旦地讀過一二百本書。”
總之，讀了此書，受益匪淺。要想成為一個(gè)受學(xué)生愛戴的好老師，因素太多了。除了以上的因素外，我想教師還要靠高尚的人品，廣博的智慧，高超的教育藝術(shù)吸引了學(xué)生。學(xué)生喜歡你，自然會(huì)愛烏及屋，從而喜歡了你教的這門學(xué)科。在這里，蘇霍姆林斯基也提出了一些很好的建議，他希望我們?nèi)?zhēng)取自己學(xué)生的思想和心靈，跟我們的同事——其他學(xué)科的教師來一番競(jìng)賽。在教育的生涯中：路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。我將為成為一個(gè)好老師而不斷努力，甘為人梯，愿為綠葉。
《給教師的建議》讀書心得2：
“書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難�！睂�(duì)于我們教師而言，要學(xué)的東西實(shí)在太多，而我們知道的東西又太少了。有人說，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不添加，也有用盡的時(shí)候�！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也”。所以，讀書吧，
蘇聯(lián)當(dāng)代著名教育家蘇霍姆林斯基是一位具有30多年教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教育理論家。他寫的《給教師的建議》一書中共談了一百條建議，讀著此書，就好像有一位智者站在你面前，他循循善誘，給我排解煩惱，給我指點(diǎn)迷津，又猶如一位和藹可親而又博學(xué)的老人，在我遇到困難的時(shí)候及時(shí)給我以幫助，讓我充滿信心……
書中每一條談一個(gè)問題，有生動(dòng)的實(shí)際事例，也有精辟的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實(shí)例，娓娓道來，有益于教師開闊眼界，提高水平。書中眾多理論對(duì)我影響深遠(yuǎn)，其中給我印象最深的是第二條“教師的時(shí)間從哪里來?一晝夜只有24小時(shí)”。一看著題目我就被深深吸引了。是啊，我們經(jīng)常聽到老師們這樣談?wù)摗拔颐�，沒有時(shí)間啊�！逼綍r(shí)我也經(jīng)常這樣地抱怨。一晝夜只有24小時(shí)，每天在單位工作的時(shí)間只有8小時(shí)，而且這8小時(shí)是排得滿滿的：備課、上課、批改學(xué)生的作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)能力比較差的學(xué)生、還要時(shí)常接待家長(zhǎng)、處理學(xué)生之間發(fā)生的摩擦，另外搞好班級(jí)的環(huán)境布置，完成大隊(duì)部的工作等等，已經(jīng)是有點(diǎn)應(yīng)接不暇，更何況現(xiàn)在還要抽出時(shí)間來搞科研;晚上回到家還要忙著家中瑣碎的事情。那么教師的時(shí)間到底從那里來呢?帶著這個(gè)問題與煩惱我仔細(xì)閱讀了這一章節(jié)。書中寫到：每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求。如果你想有更多的空閑時(shí)間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，那你就要讀學(xué)術(shù)著作。
對(duì)啊!這段話發(fā)人深省，讓我從本質(zhì)領(lǐng)悟了一些教育技巧的奧秘。我不應(yīng)該總是抱怨沒有時(shí)間，抱怨事情太多，我應(yīng)當(dāng)在自己所教學(xué)的語(yǔ)文這門學(xué)科中，使學(xué)校教科書里包含的那點(diǎn)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，成為入門的常識(shí)。在科學(xué)知識(shí)的大海里，我所教給學(xué)生的教科書里那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，應(yīng)當(dāng)只是滄海一粟。明白了這些道理，一切抱怨都拋到了一邊。書中所舉的那個(gè)歷史教師的例子就是最好的證明。他的成功之處就是用他的終身的時(shí)間在擴(kuò)大自己的知識(shí)海洋，持之以恒地提高自己的教育技巧。教師的時(shí)間問題是與教育過程的一系列因素密切相關(guān)的。教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。怎樣使這些小溪永遠(yuǎn)保持活力，有潺潺不斷的流水，這是我們安排時(shí)間時(shí)應(yīng)該首先考慮清楚的!
古人云：“開卷有益”。常讀書和常思考，會(huì)使我們勇于和善于對(duì)自己的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省，既不憚?dòng)谡曌约褐蹋忠μ骄垦a(bǔ)救途徑，更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗(yàn)，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實(shí)根基。讀《給教師的建議》，我想對(duì)自己及老師們說一句：讀書，能使你的知識(shí)變得更豐富，若干年以后，“教科書在你眼里看來就淺易得像識(shí)字課本一樣了”。
《給教師的建議》讀書心得3：
讀了《給教師的建議》一書，讓我頗有感觸，書中每一條談一個(gè)問題，有生動(dòng)的實(shí)際事例，也有精辟的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實(shí)例，娓娓道來。它讓我明白了許多鮮明的教育觀點(diǎn)，也有許多心靈感觸，在此我想摘出幾句來，讓我們一起細(xì)細(xì)地品味。
“學(xué)習(xí)的愿望是一種精細(xì)而淘氣的東西。形象地說，它是一枝嬌嫩的花朵，有千萬朵細(xì)小的根須在潮濕的土壤里不知疲倦地工作著，給它提供滋養(yǎng)。我們看不見這些根須，但是我們悉心地保護(hù)它們，因?yàn)槲覀冎溃瑳]有它們，生命和美就會(huì)凋謝�！� 書中提到這個(gè)問題就是興趣的培養(yǎng)，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。沒有興趣的指引和鋪墊，學(xué)生會(huì)覺得學(xué)習(xí)變得枯燥無味，產(chǎn)生厭學(xué)心理，從而影響教學(xué)的效果。
“追求知識(shí)的愿望，是靠?jī)和碾m不輕松然而快樂的、誘人的、出于自愿勞動(dòng)所創(chuàng)造的千萬條根須日以繼夜、不知疲勞的工作來滋養(yǎng)的。然而只有使力量的付出跟兒童的自尊感密不可分的時(shí)候，他的勞動(dòng)才能成為快樂的、誘人的、自愿的勞動(dòng)。必須使兒童感到自己是一個(gè)勞動(dòng)者，使他為自己的努力所達(dá)到的勞動(dòng)成果而感到自豪。培養(yǎng)自豪也就會(huì)意味著在兒童心靈中樹立一種要成為思考者的愿望�！� 英語(yǔ)教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是重要的一環(huán)，從教學(xué)心理學(xué)角度上講，如果抓住了學(xué)生的某些心理特征，對(duì)教學(xué)將有一個(gè)巨大的推動(dòng)作用。興趣的培養(yǎng)就是一個(gè)重要的方面，興趣能激發(fā)大腦組織加工，有利于發(fā)現(xiàn)事物的新線索，并進(jìn)行探索創(chuàng)造，興趣是學(xué)習(xí)的最佳營(yíng)養(yǎng)劑和催化劑，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，對(duì)學(xué)習(xí)材料的反映也就是最清晰，思維活動(dòng)是最積極最有效，學(xué)習(xí)就能取得事半功倍的效果。英語(yǔ)課，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的途徑是多種多樣的，除了和諧，融洽的師生關(guān)系外，更重要是選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，做為音樂老師應(yīng)努力使學(xué)生熱愛音樂，才能對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，只要有興趣，才能學(xué)好音樂。因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)成功的秘訣，是獲取知識(shí)的開端，是求知欲望的基礎(chǔ)，我在充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的前提下，激發(fā)學(xué)生興趣。我認(rèn)為人們對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和積累,都是通過觀察實(shí)踐而的不到的, 沒有觀察也就沒有豐富的想象,也不可能有正確的推理、概括和創(chuàng)造性，所以有意識(shí)地安排學(xué)生去觀察、去思考，逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的想象力,即增加了音樂的趣味性,又創(chuàng)造了良好的課堂氣氛。音樂教學(xué)要在教師的指導(dǎo)下，自己主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)，才能有效的培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)的能力，知識(shí)智力興趣關(guān)系密切，有意識(shí)的創(chuàng)造良好的課堂氣氛，熱愛學(xué)習(xí)與情感，并對(duì)所教學(xué)科產(chǎn)生興趣，因此，老師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使他們運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法，順利掌握知識(shí)，體驗(yàn)成功后的樂趣,增添學(xué)習(xí)興趣,使設(shè)計(jì)的教法符合學(xué)生的學(xué)法，持之以恒地結(jié)合知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指引和訓(xùn)練，使學(xué)生掌握求知識(shí)的鑰匙，可以增添學(xué)習(xí)興趣。