觀課報(bào)告怎么寫
報(bào)告不是文學(xué)作品，無需刻意追求個(gè)性特色， 但千部一腔的文章是不會(huì)有獨(dú)到價(jià)值的，因而也是不受人歡迎的。小編整理了觀課報(bào)告，歡迎欣賞與借鑒。
觀課報(bào)告范文一：
本次觀課評(píng)課，讓收獲頗多，各位優(yōu)秀教師的教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)方法多種多樣，設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，教學(xué)過程更是注重實(shí)效，多種教學(xué)方式并用，使課堂教學(xué)各有特色，豐富多彩，精彩紛呈�，F(xiàn)在我想針對(duì)何元杰老師的這節(jié)《畫風(fēng)》，談?wù)勛约旱母惺埽赫谜n形式多樣，氣氛活躍，條理清晰，層層遞進(jìn)，課堂效果突出。
（1）注重引導(dǎo)學(xué)生探究，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)不只是讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、感悟，一種能力的發(fā)展。杜老師這節(jié)課著重體現(xiàn)了教學(xué)民主、和諧氛圍，這節(jié)課何老師導(dǎo)入的時(shí)候讓學(xué)生畫蘋果有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。畫蘋果引發(fā)學(xué)生思考看得見摸得著的東西能畫，看不見摸不著的東西能畫嗎？比如風(fēng)。學(xué)生帶著這個(gè)問題投入這節(jié)課的學(xué)習(xí)。
�。�2）字詞學(xué)習(xí)扎實(shí)。在學(xué)習(xí)生子環(huán)節(jié)，何老師根據(jù)本課六個(gè)生字都在人物名字中這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)走進(jìn)生活大課堂去識(shí)字。學(xué)生認(rèn)讀生字后開火車讀，然后鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)生活大課堂說說在其他同學(xué)的名字中見過這六個(gè)字嗎？或者在生活中見過這六個(gè)字嗎？學(xué)生通過舉例子說自己在生活中怎么記住這個(gè)字的。這樣加深學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)識(shí)，有利于牢固記憶生字。
�。�3）教學(xué)方法靈活多樣，形式新穎。例如，學(xué)完生字后學(xué)生認(rèn)讀詞語，這時(shí)何老師重點(diǎn)處理了兩個(gè)多音字，“轉(zhuǎn)”和“桿”。在學(xué)習(xí)“轉(zhuǎn)”這個(gè)多音字時(shí)根據(jù)學(xué)生形象思維占優(yōu)勢(shì)，何老師設(shè)計(jì)借助人體動(dòng)作幫助學(xué)生理解記憶。在學(xué)習(xí)“桿”時(shí)何老師又借用旗桿和筆桿兩個(gè)實(shí)物進(jìn)行比較教學(xué)。這樣的教學(xué)方法有幫助學(xué)生理解記憶。
�。�4）學(xué)生的聽說讀寫的訓(xùn)練得到落實(shí)，其能力得到了提高。在進(jìn)入課文學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，何老師安排讓學(xué)生自讀，分段讀，默讀，分角色朗讀，男女生讀等多種方式充分讀書。在學(xué)生充分讀書的過程中滲透指導(dǎo)有感情地朗讀，句式練習(xí)訓(xùn)練說，寫能力。引導(dǎo)學(xué)生品讀有關(guān)句子，在自讀自悟的基礎(chǔ)上，帶著體會(huì)到的感情朗讀有關(guān)句子。在學(xué)生默讀的時(shí)候進(jìn)行方法指導(dǎo)，邊默讀邊找出三個(gè)小朋友畫風(fēng)的句子重點(diǎn)朗讀，理解他們?cè)鯓颖憩F(xiàn)風(fēng)，以及風(fēng)與事物之間的關(guān)系。這樣處理了本課
的難點(diǎn)。以讀促悟，體會(huì)文本的感情，體會(huì)作者語言的生動(dòng)形象，提高欣賞能力、強(qiáng)化語言能力。
（5）注重問題的延伸，讀寫畫相結(jié)合。當(dāng)學(xué)生理解了文中小朋友畫風(fēng)的方法后，何老師又設(shè)計(jì)問題引發(fā)學(xué)生思考如果是你你會(huì)怎樣畫風(fēng)，想一想說一說，寫一寫。學(xué)生不僅能體會(huì)出三個(gè)小朋友愛動(dòng)腦筋自己也不禁動(dòng)起腦筋思考怎樣表現(xiàn)風(fēng)畫出風(fēng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)還得到擴(kuò)展運(yùn)用。這節(jié)課下來學(xué)生學(xué)習(xí)效果較好，積極性高，教學(xué)目標(biāo)完成較好！
在學(xué)習(xí)、收獲的同時(shí)，個(gè)人對(duì)本節(jié)課有幾點(diǎn)建議：（1）當(dāng)學(xué)生畫完蘋果后進(jìn)行展示時(shí)，可以讓各組推選一位畫的好的，并說出好在哪里，然后老師給予畫的'好的同學(xué)一個(gè)小小的獎(jiǎng)勵(lì)。（2）在分角色朗讀環(huán)節(jié)，可以組織小組朗讀比賽，先小組內(nèi)自行分好工，再直接聲情并茂的朗讀，既節(jié)省了時(shí)間又激勵(lì)了大家更好的品讀課文。
觀課報(bào)告范文二：
《畫風(fēng)》這篇課文主要講了三個(gè)畫畫的小朋友一起動(dòng)腦筋想辦法，把看不見、摸不著、無色無味的風(fēng)，生動(dòng)地展現(xiàn)在 畫紙上的故事。本課教學(xué)旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，懂得要勤于觀察生活，遇到問題要?jiǎng)幽X筋、善于合作、敢于創(chuàng)新。聽了這堂課后使我受益匪淺、感觸頗多。下面 談?wù)劷o我的幾點(diǎn)啟示：
一、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。
教師在教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，發(fā)展學(xué)生思維。教學(xué)時(shí)，老師不僅注重讓學(xué)生對(duì)本課重點(diǎn)詞語和句子的感悟，還給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境。
二、激發(fā)興趣，誘發(fā)體驗(yàn)
“體驗(yàn)性學(xué)習(xí)”正是新的教學(xué)理念所倡導(dǎo)的�！懂嬶L(fēng)》這篇課文，直接讓學(xué)生感悟到“風(fēng)看不見，摸不找，是很難畫�！边@對(duì)于平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)缺乏的少年兒 童來說是很難的。于是讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)是非常有必要的。讓學(xué)生想想“微風(fēng)吹來時(shí)，女孩子裙子被風(fēng)吹起來”“起風(fēng)時(shí)，五星紅旗隨風(fēng)飄揚(yáng)”“ 隨風(fēng)飄舞的風(fēng) 箏……”體驗(yàn)到了要想畫風(fēng)，就要畫與風(fēng)有關(guān)的事物。象這樣巧妙的體驗(yàn)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。收到了事半功倍的效果。
三、創(chuàng)設(shè)“讀”的課堂。
對(duì)于低年級(jí)語文教 學(xué)，老師始終堅(jiān)守“讓學(xué)生讀書，以讀為主”這一教育理念。通過不同形式的讀，讓“書讀百遍，其義自見”。二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的自學(xué)、朗讀和語言表 達(dá)能力。老師在課堂上積極挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮這篇課文人物的對(duì)話非常多這一特點(diǎn)，讀的形式多樣，有自由讀、齊讀、個(gè)別讀等等，并指導(dǎo)學(xué)生讀 出特定的語氣，感悟三個(gè)小朋友的不同性格，感悟人物的內(nèi)心世界，感悟文章那美好的意境。
四、 激勵(lì)性的恰當(dāng)評(píng)價(jià)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣，為培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。課堂上，老師不時(shí)的把恰到好處的激勵(lì)性語言送給同學(xué)們，極大地活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生既學(xué)在其 中，又樂在其中。當(dāng)學(xué)生回答完一個(gè)問題時(shí)，老師總能用用激勵(lì)的語言及時(shí)評(píng)價(jià)，為學(xué)生自主讀書學(xué)習(xí)注入了催化劑，學(xué)生從中體驗(yàn)到了成就感，自我價(jià)值和成功的 自豪感。
總的來說，這堂課非常精彩，從引入到生字呈現(xiàn)，再到課文朗讀，程序非常清楚，特別是朗讀方面，學(xué)生的表現(xiàn)精彩，教師的評(píng)價(jià)也做得相當(dāng)好。值得我學(xué)習(xí)、借 鑒。老師的課，讓我真切地感受到了新理念給我們的課堂帶來的勃勃生機(jī)。老師在教學(xué)形式上，突破了以課本為中心，以教師為中心，真正做到了把文本內(nèi)容融入 到生活中。
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