一年級(jí)作文

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編精心整理的一年級(jí)作文6篇，歡迎大家分享。

一年級(jí)作文 篇1

　　一年級(jí)作文：冬天來(lái)了

　　西北風(fēng)吹著口哨，輕輕地告訴我：冬天來(lái)了。

　　樹葉兒跳著舞蹈，輕輕地告訴我：冬天來(lái)了。

　　大地裹著白棉被，輕輕地告訴我：冬天來(lái)了。

　　你看你看，小草妹妹已經(jīng)藏起綠色的衣裳、青蛙已躲到地下睡覺(jué)------喔！冬天來(lái)了，我也把小手藏起來(lái)，跟冬天說(shuō)：“歡迎您，冬爺爺！”

一年級(jí)作文 篇2

　　我試著用這種方法改變一恒寫作業(yè)磨蹭的習(xí)慣，我當(dāng)時(shí)采取了三種辦法

　　一、我和老師溝通并私下約好，無(wú)論在學(xué)校還是在家里，只要一恒做作業(yè)有了點(diǎn)滴進(jìn)步就及時(shí)表?yè)P(yáng)他，以此激勵(lì)他寫作業(yè)的積極性。

　　二、周末，把他送鄰居家或邀請(qǐng)鄰居家的孩子來(lái)家里，讓兩人在一起做作業(yè)。孩子的好勝心特別強(qiáng)，兩人在一起做作業(yè)，無(wú)形中會(huì)激發(fā)孩子“不服輸”的斗志，他會(huì)自覺(jué)、主動(dòng)地集中精力寫作業(yè)。、

　　三、我每周打一張表格，表格上詳細(xì)記錄了每天寫作業(yè)的起止時(shí)間，及作業(yè)質(zhì)量。如果一恒能連續(xù)五天在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做完作業(yè)，且作業(yè)質(zhì)量較好，就可實(shí)現(xiàn)他一個(gè)愿望，愿望他說(shuō)了算，他可以選擇買輛小汽車，去看場(chǎng)電影，玩他喜歡的游戲，或去吃他愛(ài)吃的肯德基。

　　這些方法，都收到了立竿見(jiàn)影的效果。但過(guò)了不久，他又恢復(fù)了拖拉、磨蹭的習(xí)慣。

　　問(wèn)題到底出在哪里？由于當(dāng)時(shí)學(xué)識(shí)有限，我怎么也找不到原因。繼續(xù)查閱相關(guān)的資料時(shí)，我又有了新的發(fā)現(xiàn)：如果孩子表現(xiàn)出適宜或良好的行為，父母要不失時(shí)機(jī)地給予獎(jiǎng)勵(lì)和肯定，這些獎(jiǎng)勵(lì)和肯定就是刺激孩子再次表現(xiàn)好行為的正強(qiáng)化物。原來(lái)我許諾一恒的“實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望”和對(duì)他的口頭獎(jiǎng)賞都屬于正強(qiáng)化物。那時(shí)，還查到了使用“正強(qiáng)化”時(shí)應(yīng)注意的幾點(diǎn)問(wèn)題

　　1給予正強(qiáng)化物要適可而止，以免孩子產(chǎn)生“飽饜”，或者損害身心健康。

　　2行為養(yǎng)成后，有形的強(qiáng)化物要逐漸減少，社會(huì)性強(qiáng)化物（即精神層面的獎(jiǎng)賞，比如：擁抱、微笑、口頭夸獎(jiǎng)等）應(yīng)逐漸增加。

　　3正強(qiáng)化對(duì)簡(jiǎn)單行為的形成初期比較見(jiàn)效，對(duì)于復(fù)雜行為或者行為相對(duì)穩(wěn)固以后，宜采用其他方法。

　　讀到這段話時(shí)，我才恍然大悟，我所采用的方法之所以曾在一段時(shí)期內(nèi)有過(guò)顯著效果，而后卻又恢復(fù)原狀的原因竟是：在使用正強(qiáng)化法時(shí)，我沒(méi)有做到適可而止。

　　當(dāng)然，這次查閱資料的`過(guò)程我還知道了“間歇強(qiáng)化法”的焊錫概念：只強(qiáng)化一部分，而不是全部。心理學(xué)家認(rèn)為，孩子每天的行為那么多，不可能對(duì)孩子的每個(gè)好行為都正強(qiáng)化。而且也沒(méi)有那么多的正強(qiáng)化物可用。間歇強(qiáng)化法分定時(shí)強(qiáng)化、變時(shí)強(qiáng)化、定數(shù)強(qiáng)化、及變數(shù)強(qiáng)化四種。

　　我及時(shí)學(xué)以致用，根據(jù)一恒的實(shí)際情況，將前兩種方法應(yīng)用于他身上。

　　首先是定時(shí)強(qiáng)化法，定時(shí)強(qiáng)化，即行為者每經(jīng)過(guò)固定時(shí)段后所產(chǎn)生的行為，可得到一次強(qiáng)化。我告訴一恒：“每隔二十分鐘我就會(huì)去書房檢查一次，看你是否在認(rèn)真寫作業(yè)。”這種方法也曾在短時(shí)間內(nèi)有效果，因?yàn)楹⒆雍軙?huì)“鉆空子”，他會(huì)在我剛檢查完走了后玩一會(huì)兒，之后再做作業(yè)。這是定時(shí)強(qiáng)化必然會(huì)出現(xiàn)的弊端。

　　這種方法失效后，我又采取了變時(shí)強(qiáng)化法。我不再每天幫一恒計(jì)時(shí)、監(jiān)督、檢查他做作業(yè)，而是改為不定期抽查。每周抽查兩次，一月中如果有兩次以上未在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)或作業(yè)質(zhì)量差，就取消對(duì)其進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

　　這樣，一恒不知道我哪天會(huì)去檢查，他就隨時(shí)保持警惕，不能放松對(duì)自己的要求。這招非常有效，他寫作業(yè)的自覺(jué)性比以前大大提高。

一年級(jí)作文 篇3

　　星期六的.上午，陽(yáng)光明媚，藍(lán)藍(lán)的天上飄著幾朵白云，小紅來(lái)到院子澆花。

　　看著花兒垂頭喪氣的開在陽(yáng)光下，她連忙拿起灑水壺給花澆水，她一邊澆一邊對(duì)花兒說(shuō)：“花兒你不用繼續(xù)低頭了，我馬上給你喝水！”很快，水淋在了每朵花兒們身上，她仿佛看見(jiàn)花兒們?cè)诳鞓?lè)的歌唱�？粗�喝飽了水的花兒，競(jìng)相開放，小紅心里樂(lè)開了花。

一年級(jí)作文 篇4

　　星期天，爸爸帶我到奶奶家去。我在奶奶家看到一頭大肥豬。它有圓圓的頭，大大的耳朵，兩粒黑寶石似的眼睛。胖胖的身子，還有短短的尾巴，真是可愛(ài)極了。

　　這只豬非常貪吃。它常常先用大鼻子拱食物，然后大口大口地吃起來(lái)，直到把食物吃得一干二凈，才用舌頭舔了舔鼻子，回窩安心地睡覺(jué)去了。它一睡就是幾個(gè)小時(shí)，很少活動(dòng)。特別是冬天，它睡的時(shí)間就更多了。那個(gè)時(shí)候，它只知道睡醒了就吃，吃飽了再睡。反正這時(shí)，在豬的.心目中只有吃和睡兩個(gè)字。

　　奶奶說(shuō)起這只豬總是非常高興，如數(shù)家珍似的。奶奶說(shuō)起一件事令我影響最深。那是有一次，奶奶在田里面干活。可是這只豬已經(jīng)感到很餓了，就在窩里“咕嚕咕�！眮y叫。等奶奶回來(lái)時(shí)，那只豬的叫聲已經(jīng)變成非常輕的了。那頭豬已經(jīng)餓得連一點(diǎn)力氣都沒(méi)有了。奶奶回到家里后，馬上拿了豬食給它吃。那頭豬雖然餓得沒(méi)有力氣了，但還是掙扎著爬過(guò)去“呼嚕呼�！钡卮蟪云饋�(lái)。吃了一會(huì)兒，它感到有力氣了，就站起來(lái)大口大口地吃了起來(lái)。開始，奶奶還嚇了一跳，以為它生病了。這時(shí)，看到那只豬又站起來(lái)狼吞虎咽似的貪吃起來(lái)，才知道這豬是太餓了。

　　這頭豬在奶奶家已經(jīng)呆了六年，現(xiàn)在已經(jīng)是我的老朋友了。我只要來(lái)到奶奶家，總是要去看看它，給它吃一點(diǎn)食物。

一年級(jí)作文 篇5

　　爬山

　　今天，我和爸爸、媽媽去爬山。我在前面毫不費(fèi)勁地爬著山，爸爸已經(jīng)爬到山的最高處了。媽媽呢，跟在后面慢慢吞吞的，好像爬不動(dòng)了，我只好停下腳步，隨手撿了個(gè)樹枝遞給媽媽，后來(lái)媽媽似乎爬的快了一些。一會(huì)兒的'功夫，我們就來(lái)到了山頂。站在高高的山頂，我感覺(jué)自己成了巨人，山下的人、車、馬路都顯得那樣渺小。