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        五年級上冊作文

        時間:2021-12-04 09:07:24 五年級 我要投稿

        【實(shí)用】五年級上冊作文錦集七篇

          在平平淡淡的日常中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動。相信很多朋友都對寫作文感到非?鄲腊桑韵率切【帪榇蠹沂占奈迥昙壣蟽宰魑8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        【實(shí)用】五年級上冊作文錦集七篇

        五年級上冊作文 篇1

          轉(zhuǎn)眼到了20xx年,在大城市高級大學(xué)攻讀博士學(xué)位的我想家了,便決定回去看看,看一下家鄉(xiāng)的變化,了解一下家鄉(xiāng)的現(xiàn)狀,順便完成導(dǎo)師布置的論文。

          回家的路順暢又便捷,從大城市到自己的家鄉(xiāng),飛機(jī)一路飛到我家。一下飛機(jī),呦,家鄉(xiāng)的變化可真大有啊,高高的摩天大廈里要什么有什么,就連一天不出來呆在里面都行,一排排華麗的街燈,氣派的大型廣場。。。。大城市里有的這都有,生活水平與大城市里沒有什么區(qū)別了。

          走進(jìn)老家一看,一套豪華的別墅映入眼簾,里面高檔的布置,就連自己的親人穿的衣服都是高科技材料制成的,可以防雪、防雨,一年四季穿都行,是世界上最高級、最時尚的。

          寬廣的機(jī)場停放著一架架龐大的飛機(jī)。街道里人山人海,接踵磨肩的人來來往往穿行在繁華的城市中。商店里的百貨琳瑯滿目,人們盡情選購。

          交通運(yùn)輸四通發(fā)達(dá),人們可以乘坐航天飛機(jī)飛上太空,穿梭在星際之中,沉醉在月光里。

          人們的食物更加多樣化,中、西方食物一應(yīng)懼全。還有很多新式的太空食品,進(jìn)入人民的生活。

          家鄉(xiāng)人都會兩種語言,他們的身體越來越健康,精神生活越來越豐富。

          20年后的家鄉(xiāng)真的不同與往日,20年后的人民生活也會越來越富有。

          

        五年級上冊作文 篇2

          漢字,從我呀呀學(xué)語就開始接觸它,從大字不識一筐到出口成章,我總因?yàn)闈h字的一股神奇力量感到驕傲,因而不禁對祖先那無以倫比的智慧而肅然起敬。但看著一個個表情木然,好像是被死死地釘在紙上的漢字,卻又有種說不出的感覺。

          這一周,我們學(xué)習(xí)了一個原本以為無聊透頂、干煸無味的單元,不料一向?qū)π迈r事兒情有獨(dú)鐘的我如今卻徜徉在漢字的海洋!

          瞧,一個個漢字都逃出了方格的拘束,之后便肆無忌憚地展示自己的風(fēng)韻。它們一個個在紙上歡快地跳躍,在我耳邊盡情地謳歌,并用不同的方式展示自己姓名的來歷:“旦”字在我眼前幻化為一縷晨出之陽!耙埂弊謩t散發(fā)出一股神秘味兒。“笑”字跌跌撞撞地走過來,二話不說就扯開嗓門兒大笑起來,一不小心露出了白白胖胖的大肚皮,聲音回蕩在天空!皶弊直牡轿业念^上,拉長了臉,說道:“快把我肚子里的東西讀完!”“鬼”字更加直接,張牙舞爪地向我撲來,還是“盾”字幫我擋了下來!皹尅弊职逯,冷冷的目光讓我渾身不自在,“壯”字在“美”字面前展示著自己強(qiáng)壯的肌肉。最后,“典”字將它們?nèi)b進(jìn)了自己的“腦子”里,結(jié)束了這場鬧劇。

          看,這群漢字又以不速之客的身份來到了我的面前,它們在紙上跳躍著,笑著,歡快的旋律永不停止!

        五年級上冊作文 篇3

          讀著美麗的文字,唱著美麗的詩,我開始搖想,假若我是一名語文老師。

          假如我是一名語文老師,我要做一名最美麗的老師。我要讀出美麗的文,寫出美麗的字,表達(dá)美麗的意。在講臺上唱出最美麗的語文。

          假如我是一名語文老師,我要住進(jìn)孩子們心中的角落,帶著他們在語文這座大森林里不斷的歷險,在這里尋找樂趣,尋找信念,尋找勇氣,尋找美麗的童話世界。在語文的大千世界里,帶領(lǐng)他們走過一頁又一頁,看著孩子們一點(diǎn)一點(diǎn)的長大。

          假如我是一名語文老師,我要像一片大大的荷葉一樣,在他們最困難最困惑的時候,為這些小青蛙提供一個棲所,為他們撐上一把傘。讓我的小朋友們安心的靠著我,相信我。

          假如我是一名語文老師,我要和我的學(xué)生們一起聊天,一起放風(fēng)箏,一起放飛美好的心事。讓我和我的學(xué)生像一杯熱奶茶,溫馨的相處。

          假如我是一名語文老師,我要成為這群向日葵的太陽,成為他們心底最溫暖的力量,我要和他們一并暢想最美好的事,一同感受最美好的情。

          我愿意是一朵蒲公英,一直飄,一直飄,把所有的美好種下,和所有的可愛的蒲公英一同飄在最美好的世界。

        五年級上冊作文 篇4

          那是在讀2年級的時候,我才9歲。在我腦海中模糊地記得是在晚上12:00左右,我忽然發(fā)了高燒,可天又下起了大雨,媽媽非常著急,打電話給爸爸叫他趕快回家,但爸爸說泰順有幾件大事還沒辦好,一時回不來。媽媽聽了,就像一只熱鍋上的螞蟻,抱起我便走了,走在那泥濘的路上(那時媽媽叫不到一輛出租車),風(fēng)吹在我身上,雨水打在我那瘦弱的臉上,但我的心還是暖烘烘的,因?yàn)槲抑肋@是母愛,母愛像一個火爐,照在身上,暖在心里。走到半路的時候,一位好心的叔叔送了我們一程(他并不是開出租車的)。后來的事,我什么都不知道了,因?yàn)槲覠没枇诉^去。

          第二天,媽媽抱著我來到平陽醫(yī)院急診室,醫(yī)生讓媽媽帶我先去抽一下骨髓,我眼睛一直盯著那位護(hù)士阿姨,護(hù)士阿姨為了分散我的注意力,便問我喜歡吃什么;最愛干什么;最喜歡什么動物……當(dāng)我說得有聲有色的時候,阿姨一針刺進(jìn)去,我大聲叫著,想拔掉那針,可媽媽按住我的手,我當(dāng)時恨死媽媽了。在我掙扎的時候,無意中看見了媽媽的眼睛,她落淚了,原來針扎在我身上,疼在媽媽的心里!

          這次生病一共在醫(yī)院住了好幾個星期,媽媽不顧自已的辛苦照料著我。每天晚上,我被病魔折磨得無法入睡,媽媽總是悄悄地以淚洗面。每次我從睡夢中驚醒,總看見她睜著那雙凹陷的眼睛看著我,還不時地摸摸我的頭,嘴里自言自語地說些什么。我非常奇怪,媽媽每天晚上怎么都不睡覺。有一個晚上,我不知睡了多久,迷迷糊糊地醒來,發(fā)現(xiàn)醫(yī)院已經(jīng)空蕩蕩的了,媽媽靠在床上睡著了,她睡得那么沉,我不敢驚醒她,她太累了。頭發(fā)稀少了許多,皺紋添加了幾條,人也了一圈。突然,媽媽醒了,我只好裝睡,我在心里一遍一遍默默地說著:“媽媽,您別這樣了,如果您睡不好,會累跨的!”

          媽媽就是用這種方式來表達(dá)她對我的愛。漸漸地,我長大了,經(jīng)常聽到媽媽那嚴(yán)厲的聲音,看見那生氣的面孔但我也理解,這也是愛的表達(dá)方式。母愛散文世間最偉大的愛莫過于母愛,世間最偉大的人莫過于母親。有人說:“母愛是一把巨大的火焰!倍质鞘裁词沟眠@把火焰燒得如此之旺?我想:是母親想保護(hù)我們的欲望,是母親心中對我們無時無刻的牽掛。所以,我要感謝我的母親給予我的無私的愛。

        五年級上冊作文 篇5

          能夢想成真,我會做許許多多的事情。在這無數(shù)個“假如”里,至今讓我夢寐以求的仍是語文老師。

          假如我是語文老師,我會對學(xué)生們實(shí)行“幽默化+現(xiàn)代化”教學(xué)。現(xiàn)在一般的小學(xué)生都喜歡幽默而又不“老土”的語文老師,而我就一定要做到這一點(diǎn)。

          假如我是語文老師,我絕對不會以“作業(yè)山”來“鎮(zhèn)壓”學(xué)生們。所有科目里。語文這一科的字?jǐn)?shù)比較多,一些考試的內(nèi)容也是一抄就懂,所以語文這一科是最適合抄的。不過我對于那些內(nèi)容不會讓學(xué)生們抄得“過火”,這樣反而會產(chǎn)生不必要得“副作用”。

          那些題目我讓學(xué)生們抄兩三次就行了,接著讓他們自己去多看幾遍,有的老師總是讓學(xué)生們抄上個十來遍,可這又有什么意義呢?

          假如我是語文老師,我會虛心接受任何人士的批評和教誨。正所謂“學(xué)無止境”,語文也是學(xué)不完的。就算我當(dāng)上了語文老師,我必然會有許許多多尚未知道和理解的知識,我會不恥下問去請教別人。

          假如我真的是一位語文老師,我一定會以我的行動來證明,我一定我會做到我想做的事情!

        五年級上冊作文 篇6

          青青和小賽既是鄰居,又是好朋友。一次,青青和小賽玩兒起了“踢石子”的游戲。他們踢著踢著,小石子滾到了路邊的垃圾筒邊上。青青正準(zhǔn)備揀起小石子,可一股讓人惡心的臭味兒迎面撲來,青青就生氣了:“這么大的垃圾筒在旁邊,這些丟垃圾的人也太沒公德了,竟然懶得把垃圾丟到垃圾筒里!”說著,便俯下身去把那一堆奇臭無比的垃圾用自己的小手捧進(jìn)垃圾筒里。青青看見小賽站在一旁呆若木雞,就說:“你快想想辦法呀!我們可不能天天來揀垃圾呀!”小賽靈機(jī)一動,從書包里拿出筆和紙,在紙上寫了“文明只差一步”的字樣。青青和小賽把這張警示語貼在垃圾筒的“身上”。青青連連稱贊小賽:“你真棒!能想出這么好的辦法來!這樣,應(yīng)該不會有人亂丟垃圾了吧!”

          路過的行人都停下了腳步,用贊許的目光望著這兩位好學(xué)生,青青和小賽的臉紅了,但這種紅絕不是羞愧的紅,而是自豪又羞澀的紅。青青和小賽感覺天更藍(lán)了,草更綠了,空氣也像過濾了一遍似的,清新了很多,也沒有臭味兒了。小賽心想:“老師不經(jīng)常教育我們:要保護(hù)環(huán)境,多為環(huán)保做貢獻(xiàn)嗎?

          文明就是個簡單的是與非的道理,文明也是衡量一個人品格修養(yǎng)的試金石,但實(shí)踐起來卻很難。

        五年級上冊作文 篇7

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1、通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動,促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習(xí)慣.

          2、根據(jù)開展活動的情況,選擇一個角度進(jìn)行習(xí)作,

          3、學(xué)習(xí)運(yùn)用平時積累的語言材料.練習(xí)修改自己的習(xí)作.

          課前準(zhǔn)備

          1、自由組成小組開展“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動。

          2、感受閱讀的快樂.

          教學(xué)過程

          一、激發(fā)興趣,明確目標(biāo)

          師:在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動中,大家一定有不少收獲吧?今天,我們就來交流一下.

         。1)組內(nèi)討論,人人參與

          1.小組開展了哪些活動,有什么收獲呢?請同學(xué)們在組內(nèi)交流.

          2.組內(nèi)交流.教師巡視檢查、督促,

         。2)全班互動,交流評價

          1.先集中分享各自的讀書故事,再引導(dǎo)學(xué)生交流別人的`讀書經(jīng)歷.

          2.你對誰說的話有同感?學(xué)生自由交流評價,感受閱讀的快樂.

         。3)開展辯論.啟迪思維

          全班互動,交流評價

          ①提示互動內(nèi)容:

          1、《竊讀記》中的小女孩,在書店里品味了“竊讀”的快樂,在你的讀書經(jīng)歷中,有什么樣的故事和大家一起分享呢?

          2、《小苗與大樹的對話》中的小女孩,在對長輩的訪談中獲得了讀書的啟示。如果你采訪了身邊愛讀書的人,你可以和同學(xué)交流采訪的經(jīng)過,談?wù)劜稍L的心得體會。

         、谌嗷印

          1、以小組為單位在全班介紹,小組成員互相補(bǔ)充。

          2、你對誰說的話有同感?學(xué)生自由交流評價,感受閱讀的快樂。

          開展辯論,啟迪思維

          ①人們常說:“開卷有益。”但也有人說:“開卷未必有益,看了那些不健康的書反而有害!蹦銓@個問題怎么看?請同學(xué)們擺事實(shí)、說道理,咱們可以展開一次辯論。

         、趯W(xué)生分成正、反兩方展開辯論,教師及時指導(dǎo)、點(diǎn)撥。

          師總結(jié):好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈,像朋友一樣陪伴我們的人生,像窗戶一樣打開我們的世界,給我們力量、勇氣和智慧.我們有什么理由不和好惡書交朋友呢?讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣,一生都與好書相伴吧!

          二、閱讀提示.明確要求

          1、教材中提供了三個可供選擇的活動角度:

         、耪f寫自己在讀書經(jīng)歷中的故事讀書故事;

         、平涣鞑稍L經(jīng)過和體會,整理采訪記錄采訪記錄;

         、菄@“開卷是否有益”展開辯論,再寫下經(jīng)過或自己的看法。記一次辯論活動.

          2、激發(fā)興趣

          在口語交際課上,同學(xué)們通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動,體會到讀書帶給我們的樂趣.大家的發(fā)言都各有見地.把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理,寫下來就一定會成為一篇篇佳作.下面就請大家選擇一個角度,把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧!

          3、點(diǎn)撥寫法

          三、試寫初稿,反復(fù)修改

          1.學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo).

          2.學(xué)生完成初稿后,自己認(rèn)真進(jìn)行修改.

          3.組內(nèi)互讀互改,提出修改建議.

          4.按照小組同學(xué)的建議,再次修改自己的習(xí)作.

          5.朗讀佳作,共同賞評

          每小組推薦一至兩名同學(xué),分別朗讀各自的習(xí)作,可以是全文,也可以是片段.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析.

          四、再次修改自己的習(xí)作,滿意后抄寫在作文紙上.

          五、習(xí)作

          1.提出習(xí)作要求

          以“記一次“為題寫一篇文章。

          2.確定習(xí)作范圍,補(bǔ)充題目

          在本單元活動中,學(xué)生有很多經(jīng)歷,讀書、采訪、交流、辯論、講故事??相信在這些經(jīng)歷中一定有學(xué)生覺得印象深刻的。學(xué)生可以選擇其中一個進(jìn)行描寫。

          3.講評

          很多活動都是學(xué)生親身參與的,可以有不同的感受。

          講評中注意對活動過程的描寫,鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)歷參與評價;注意對語言的評價,抓住學(xué)生用的準(zhǔn)確的語句進(jìn)行積極評價;抓住學(xué)生獨(dú)特的感受進(jìn)行積極評價。

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