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        公開課作文

        時(shí)間:2024-10-24 01:01:28 推薦作文 我要投稿

        【必備】公開課作文9篇

          在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?以下是小編為大家整理的公開課作文9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        【必備】公開課作文9篇

        公開課作文 篇1

          好悲慘,公開課竟沒有幾個(gè)人在舉手,只有老師在“自圓其說”,無奈地“對牛彈琴”,一副恨鐵不成鋼的望著我們,期盼著有“敢死隊(duì)隊(duì)員”?墒,還是讓老師失望了。每個(gè)人身上閃爍著“金色”,因?yàn)槲覀冃欧睢俺聊墙稹薄?/p>

          每一次上課,幾乎都是這樣“熬”過來,每一個(gè)同學(xué)都希望有“勇士”站出來,說出答案,而這位“勇士”卻常常是老師。這使想起了一句歌詞“周末午夜連天氣都很美,何必躲在家里發(fā)霉”,F(xiàn)在是,老師一提在是,老師一提問題,每個(gè)人都在座位上“發(fā)霉”。

          我常常在想:是什么使我們在課堂上“全軍覆沒”呢?怕自己回答錯(cuò)誤之后,眾人的嘲笑,老師的指責(zé),使自己下不了臺,無法放下沉重的驕傲包袱。盡管老師經(jīng)常勸我們放下,而我們卻又心甘情愿的的背著它。也常常會出現(xiàn)僥幸心理:我只要把頭埋的低一點(diǎn),老師就不會發(fā)現(xiàn)我,也不會點(diǎn)我的'名讓我回答問題了!本褪沁@些壞東西在作怪,使我們越來越放不開,甚至產(chǎn)生自卑情緒,“我肯定不會,還是讓會的同學(xué)說去吧。”這樣日復(fù)一日,由小學(xué)低年級的舉手高潮逐漸衰落下去,甚至快要死亡了。

        公開課作文 篇2

          師:看到這個(gè)題目,看到一只西瓜,大家一定覺得很簡單,是不是?西瓜嘛,是我們最熟悉的經(jīng)常吃的一種水果。既然大家覺得很簡單,那我就給大家一分鐘時(shí)間,思考一下:假如以《一只西瓜》為題,你準(zhǔn)備寫些什么內(nèi)容,怎么寫?等一會我要抽查幾位同學(xué),看看是如何寫的。

         。ń處熢诮淌依镅惨曇蝗,45秒后,指定其中一排依次回答)

          生1:西瓜的外形

          生2:西瓜的顏色、口味

          生3:西瓜是哪里來的

          生4:我媽媽給我買了一只西瓜,我起先舍不得吃,后來我把它吃了

          生5:西瓜的顏色、口味、外形

          生6:我買了一個(gè)西瓜,它是圓圓的,外面是綠的,里面是紅的,吃起來是甜甜的生7:西瓜是從哪里來的生8:首先寫西瓜的形狀,然后寫有什么用處,最后寫怎么吃西瓜生9:跟他們寫的生7:西瓜是從哪里來的

          生8:首先寫西瓜的形狀,然后寫有什么用處,最后寫怎么吃西瓜

          生9:跟他們寫的差不多

          生10:想不出了,給他們說光了

          師:(總結(jié))剛才同學(xué)們講了很多內(nèi)容,比如西瓜的形狀、顏色、滋味、用處、來源等等,同學(xué)們的想象力很豐富,能從一只西瓜聯(lián)想到這么多東西,說明大家都開動了腦筋;但有一點(diǎn),除了第四位同學(xué)稍微有一點(diǎn)思路外,其余的回答好像都有點(diǎn)不著邊際。即使把這些內(nèi)容全部寫到一篇作文中去,恐怕也難于寫成500字,寫出來的東西空洞無物,無話可說是拼不成一篇好文章的。看來,寫作文難不難。

          生:難!

          師:同學(xué)們,現(xiàn)在學(xué)校里的老師經(jīng)常布置作文家作,假如你不會做,是不是要求爸爸媽媽給你輔導(dǎo)輔導(dǎo)呀?

          生:是的!

          師:那么,既然家長們都在這里,我們也請他們說說看,這一篇作文,看看他們是如何輔導(dǎo)你們的,好不好?

          生:好。ü恼疲

          師:歡迎家長們指導(dǎo)一下!(遞話筒給家長,按家長的座位依次讓他們講講,每講一個(gè),教師復(fù)述一遍)

          家長1:也是西瓜的形狀、顏色、作用

          家長2:可以寫西瓜是農(nóng)民伯伯種出來的,運(yùn)到城里來賣給我們的

          家長3:寫西瓜的品種,有圓的,也有長的`,還有新品種

          家長4:可以寫童話,一只西瓜是如何生長出來的

          家長5:跟他們講的差不多

          家長6:我也不會寫

          師:好,家長們也講了自己的看法和輔導(dǎo)內(nèi)容,那么,是不是有了這么多的家長的輔導(dǎo),現(xiàn)在同學(xué)們就能寫出好作文了呢?請同學(xué)們說說看:

          生:不能。

          生:我覺得沒有內(nèi)容寫

          生:沒有新意,太一般了

          生:我覺的輔導(dǎo)跟不輔導(dǎo)一個(gè)樣,太老土了

          師:好,那么,家長們說說看,輔導(dǎo)作文難不難?

          家長:確實(shí)難。

          師:好,要不要我給你們的作文打分?

          生:要!

          師:那我就不客氣了——全是零分!

          生:哇——不至于吧?太傷我們自尊心啦!

          生:抗議,我在學(xué)校這樣寫,老師起碼給我打80分。

          師:就這樣寫,老師能打80分?

          家長:是的,老師就是這樣輔導(dǎo)的嘛!家長:我們家長也就是這樣輔導(dǎo)的嘛!

          師:輔導(dǎo)得不對,難怪我們的學(xué)生不會寫作文!現(xiàn)在大家說說看,作文難不難?

          生:難!

          家長:確實(shí)難!

          師:好,現(xiàn)在我們都知道了——作文確實(shí)難,沒有內(nèi)容,沒有方法,沒有教材,沒有目標(biāo),沒有專職教師,甚至沒有教學(xué)時(shí)間,沒有教學(xué)過程,沒有科學(xué)的檢測方法,沒有可行的教改路子,什么都難,步步都難,以致造成了目前作文的難教、難學(xué)和難以提高。

          家長:那么,張老師,你說我們的全是零分作文,那你給我們分析分析為什么是零分?

          師:打零分,因?yàn)槲捏w都搞錯(cuò)了。寫《一只西瓜》,這是一篇記敘文,看看你們寫成了什么文?

          生:說明文。

          差不多生10:想不出了,給他們說光了師:(總結(jié))剛才同學(xué)們講了很多內(nèi)容,比如西瓜的形狀、顏色、滋味、用處

          生7:西瓜是從哪里來的

          生8:首先寫西瓜的形狀,然后寫有什么用處,最后寫怎么吃西瓜

          生9:跟他們寫的差不多

          生10:想不出了,給他們說光了

          師:(總結(jié))剛才同學(xué)們講了很多內(nèi)容,比如西瓜的形狀、顏色、滋味、用處、來源等等,同學(xué)們的想象力很豐富,能從一只西瓜聯(lián)想到這么多東西,說明大家都開動了腦筋;但有一點(diǎn),除了第四位同學(xué)稍微有一點(diǎn)思路外,其余的回答好像都有點(diǎn)不著邊際。即使把這些內(nèi)容全部寫到一篇作文中去,恐怕也難于寫成500字,寫出來的東西空洞無物,無話可說是拼不成一篇好文章的?磥,寫作文難不難。

          生:難!

          師:同學(xué)們,現(xiàn)在學(xué)校里的老師經(jīng)常布置作文家作,假如你不會做,是不是要求爸爸媽媽給你輔導(dǎo)輔導(dǎo)呀?

          生:是的!

          師:那么,既然家長們都在這里,我們也請他們說說看,這一篇作文,看看他們是如何輔導(dǎo)你們的,好不好?

          生:好。ü恼疲

          師:歡迎家長們指導(dǎo)一下。ㄟf話筒給家長,按家長的座位依次讓他們講講,每講一個(gè),教師復(fù)述一遍)

          家長1:也是西瓜的形狀、顏色、作用

          家長2:可以寫西瓜是農(nóng)民伯伯種出來的,運(yùn)到城里來賣給我們的

          家長3:寫西瓜的品種,有圓的,也有長的,還有新品種

          家長4:可以寫童話,一只西瓜是如何生長出來的

          家長5:跟他們講的差不多

        公開課作文 篇3

          師:這個(gè)公式從數(shù)學(xué)上講能成立么?

          [生]:不能。

          師:可在現(xiàn)實(shí)生活中卻能成立,能解釋得通,而且有其獨(dú)特的表達(dá)效果。請同學(xué)們展開想象的翅膀,看它到底能夠表達(dá)些什么含義?

          [生]:思考討論。

          提問回答:

          師:評議。

          備份課件打出:

          A、一個(gè)南半球加上一個(gè)北半球就是我們的'整個(gè)地球

          B、兩根筷子合力能夾起一個(gè)雞蛋

          C、一對夫妻只生一個(gè)孩子

          D、兩個(gè)人的力量加在一起就是集體的強(qiáng)大力量

          師歸納:這說明只要我們轉(zhuǎn)換思維方式,展開豐富聯(lián)想,一定能賦予一個(gè)簡單的公式許多生動有趣的含義。

          那么就請大家展開豐富聯(lián)想,列出你們感悟最深的公式來吧。

          [生]:思考。

          [生]:發(fā)言交流。

          師:對學(xué)生的發(fā)言作點(diǎn)評。

          插入課件一:

        公開課作文 篇4

          秋風(fēng)暖暖的吹著,大地上一片金黃,我們走在林蔭的路上,去上哪兩節(jié)期望已久的公開課。

          這周三,我們班上了兩節(jié)公開課。上課前,我心里又興奮又緊張,因?yàn),那兩?jié)公開課代表的是我們學(xué)校,金牛區(qū)所有語文老師都要來聽課。如果我們上好了的話,就會受到學(xué)校的'表揚(yáng),周老師的賞賜,王老師的鼓勵(lì)。

          來到階梯教室,我回頭一看,后面的老師也太少了吧!我們學(xué)校至少都有40多個(gè)老師。可能沒來完吧!來完了不會才這點(diǎn)人。說不定還會有攝像頭來攝我們吧!我心里特別緊張。

          公開課開始了,后面的鏡頭一直攝著我們。所以,我們不能回頭看,只好認(rèn)認(rèn)真真地聽講。很快,就沉迷在知識的海洋中。我猛地舉起手來,可黃老師和周老師怎么也不抽我起來回答問題。整整兩節(jié)課過去了,我一次也沒有被抽過,但是我很認(rèn)真,因?yàn)槲覍W(xué)到了知識。大家坐得很端正,也很認(rèn)真,時(shí)間就像長江的水流過去了。

          這兩節(jié)公開課順利的上完了,上完課的第二天,周老師大大的表揚(yáng)了我們。我們很高興,因?yàn)槲覀儗W(xué)到了知識,我們很快樂。因?yàn)槲覀儏⒂谶^,我們很愉快,因?yàn)槲覀兪艿劫潛P(yáng)。

        公開課作文 篇5

          星期四,我們班一下子上了兩節(jié)公開課,一節(jié)語文,一節(jié)美術(shù)。兩節(jié)課我們都上的很認(rèn)真,一絲不茍。

          上的最認(rèn)真的當(dāng)然是語文課。聽老師講時(shí),我們鴉雀無聲,就連一根針掉到地上的聲音都能聽見;讀書時(shí),我們仔仔細(xì)細(xì),句句朗朗上口;發(fā)言時(shí),同學(xué)們積極舉手、發(fā)言。陳老師要我們干什么,我們總是毫不粗心大意的完成。陳老師在上面一邊講課,一邊播放ppt;我們在下面學(xué)習(xí);則聽課的老師在我們后面一邊聽,一邊寫記錄。平常調(diào)皮的`周毅變得規(guī)規(guī)矩矩,膽怯的胡亞婷變得膽大起來,而我們則像以前一樣積極。突然,老師出了一個(gè)問題:問我們課文中釣到的鱸魚到底是放,還是不放?我認(rèn)為放好,因?yàn)槲覀儾荒苓`背道德。不過,我還是有點(diǎn)認(rèn)為不放,因?yàn)檫@是我辛辛苦苦釣到的,為什么要放掉。忽然,下課鈴響了。我總結(jié)了這堂課教的內(nèi)容,是我們要遵守道德,不能違背道德。我還希望同學(xué)們以后都像這節(jié)課這么認(rèn)真,老師就放心了。

          下課后,陳老師對我們說:“你們表現(xiàn)很好,今天作業(yè)沒有了!”我們頓時(shí)歡呼雀躍。

        公開課作文 篇6

          我們班的公開課又要開始了,這一節(jié)公開課由6班的黃老師上。

          “等一會兒上課了,你們要好好表現(xiàn),今天可是有獎勵(lì)的哦!”語文老師說完轉(zhuǎn)身離去,留下了期望的眼神。很快,風(fēng)度翩翩,戴著一副金絲眼鏡,穿著花格子襯衫,皮鞋擦得格外亮的黃老師走上講臺:“上課!”黃老師的聲音鏗鏘有力,就像一位軍人。

          公開課開始了。因?yàn)槠綍r(shí)上過很多公開課,所以同學(xué)們都很有經(jīng)驗(yàn),課堂按照黃老師的教學(xué)設(shè)計(jì)有序進(jìn)行著。終于到了我最喜歡的朗讀環(huán)節(jié)了,黃老師讓我們先看一看朗讀文段里面的.字詞,要我們注意詞語的讀音,別讀錯(cuò)了。接著黃老師指著黑板上的“無奈”一詞,要求同學(xué)們說出它準(zhǔn)確的讀音。我率先舉起了手,手高得恨不得把教室上方的電風(fēng)扇給取下來。黃老師看在我這么積極的份上,朝我示意:“這位同學(xué),請你來回答!蔽遗d奮地站了起來,大聲回答:“無奈(nèi)!甭牭轿业幕卮,全班同學(xué)大笑起來。黃老師指了指黑板上的詞語,親切地對我說:“這位同學(xué)不要著急,請坐下再想一想到底怎么讀?”頓時(shí),我不好意思了,捂住臉坐了下來。真是丟臉呀!這時(shí),不遠(yuǎn)處的一位同學(xué)倏地站起來,糾正了我的讀音:“黃老師,這個(gè)字應(yīng)該念‘奈(nài),無奈!”教室里掌聲雷鳴,而我卻被掌聲羞愧著,恨不得在座位下挖一條地道溜走。

          這真是一節(jié)尷尬的公開課呀!

        公開課作文 篇7

          教學(xué)目標(biāo):

          1.激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情;

          2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察表達(dá)能力,有條理地記述一次游覽活動,并能具體形象地描繪景物的靜態(tài)和動態(tài)美。

          課前準(zhǔn)備:要求細(xì)心觀察周圍的景物做好觀察記錄。

          教學(xué)時(shí)間:

          一課時(shí)。

          教學(xué)步驟:

          一、教師課前談話,激發(fā)情趣。

          同學(xué)們,上周星期五下午,我們懷著愉快的心情,到我們縣著名的酒壺山春游。大家腳踏巍巍酒壺山之巔,飽覽了那壯麗的山光水色。今天,我們就用自己的筆把游覽中看到的景物描繪出來,讓讀者看后,能和我們共享春游水壺山的歡樂。

          二、命題立意,理清線索。

          1.寫作文要有題目,今天我們要寫的這篇作文怎樣給它命一個(gè)題目呢?(在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,老師擇一板書:《春游酒壺山》)

          2.寫文章要有一個(gè)明確的寫作目的,我們寫這篇作文的目的是要干什么呢?(在總結(jié)學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,老師板書:贊美祖國大好河山。)

          3.寫一篇文章要有一條貫穿全文的線索,在寫《春游酒壺山》這篇作文時(shí),哪個(gè)字可以作貫穿全文的線索呢?(根據(jù)學(xué)生討論,老師在“游”字下打著重號)現(xiàn)在請同學(xué)們回顧一下,我們這次到酒壺山春游的游覽線是什么?(隨著學(xué)生的討論,老師板書:游覽線:鐵路邊——河岸——山腳——山腰—山頂。)

          三、圍繞中心,討論選材。

          1.教師談話,提出選材中的問題和要求。我們寫過不少參觀游覽記一類的.作文,有些同學(xué)總是從早晨起床,刷牙漱口洗臉開始,到游覽結(jié)束,晚上睡覺為止,不分大小巨細(xì),主次輕重,點(diǎn)滴不漏,照寫不誤,結(jié)果寫出的文章像一筆流水帳。這次作文,我們一定要緊緊圍繞中心選擇材料。下面就來具體討論一下,這次春游中,我們看到的哪些景物最能表現(xiàn)文章的中心。

          2.按照游覽順序,具體討論看到的景物,根據(jù)學(xué)生討論,老師簡要板書:鐵路邊:奔馳的列車,望不到邊的田野。河岸:清澈透明的河水,雄偉的大橋。山腳:如畫的田野,魚塘中歡奔跳躍的紅鱗鯉魚。山腰:盛開的鮮花,具有象征意義的石像——“酒壺”。山頂:綠樹覆蓋巖洞,山下成群結(jié)隊(duì)牛馬,如帶的小溪流,一排排新建的樓房。

          四、突出重點(diǎn),研究“靜”“動”。

          1.教師談話,指出訓(xùn)練重點(diǎn)。這次作文除了很好運(yùn)用過去所學(xué)過的寫作知識外,重點(diǎn)練習(xí)如何把景物的靜態(tài)和動態(tài)具體形象地描繪出來,使文章更加生動,更加能感動讀者。

          2.復(fù)習(xí)《鳥的天堂》一課的寫法和本組“讀寫例話”中關(guān)于靜態(tài)和動態(tài)描寫的知識。隨著復(fù)習(xí)討論,教師板書:靜態(tài)——形狀、大孝位置、顏色等。動態(tài)——活動、變化等。

          3.具體討論這次春游能看到的景物中哪些屬靜態(tài),哪些屬動態(tài),應(yīng)該如何進(jìn)行描繪。

          五、編擬提綱,開始習(xí)作。

          1.文章開頭應(yīng)交待些什么?(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、天氣、心情等)(略寫)

          2.文章重點(diǎn)部分可以分幾層寫?(鐵路、河岸、山腳、山腰、山頂五層)(詳寫,但也要分主次)

          3.文章可以怎樣結(jié)尾?(自然結(jié)尾,抒情結(jié)尾,議論結(jié)尾等)

          4.學(xué)生編寫提綱起草作文,教師巡回個(gè)別輔導(dǎo)。

        公開課作文 篇8

          “下節(jié)就是公開課了!蓖瑢W(xué)們都在議論紛紛。老師帶著同學(xué)們到會議室上公開課,我們有秩序地走進(jìn)會議室,會議室很明亮也很寬敞,書架上擺放著很多的書,桌子和椅子排列得也很整齊。老師一個(gè)個(gè)陸續(xù)走了進(jìn)來,我們用十分甜美的微笑迎接她們。坐在我旁邊的是我們學(xué)校的教導(dǎo)處主任,看見他我變得更緊張了,心怦怦直跳,但當(dāng)我看見我們班主任老師對全班同學(xué)鼓勵(lì)的眼神,我慢慢不緊張了。上課了,老師告訴我們今天講的.是第五單元的第一課測量《鉛筆有多長》,老師繪聲繪色的語言很快讓同學(xué)們進(jìn)入了角色,陶醉于課堂的奇妙氣氛之中。老師提出的問題同學(xué)們都非常積極而且大聲的發(fā)言,大家比平時(shí)表現(xiàn)得更好了。

          老師把這節(jié)課的知識講完后,還給我們做了一個(gè)小測驗(yàn),看看同學(xué)們對這節(jié)課知識的掌握。老師對我們說:“這張卷子要是得了一百分,就給一個(gè)大蘋果!甭犃死蠋煹脑挘议_始認(rèn)真地做題,并仔細(xì)地檢查,最終我得了一百分,真是太好了!可以得到比平時(shí)更重要的“大蘋果”了。

          下課以后,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和所有聽課老師對我們班這節(jié)公開課評價(jià)很高,我覺得這真是一堂完美的公開課!

        公開課作文 篇9

          今天,我們上了第一節(jié)公開課,在課上王老師給我們講了一個(gè)故事,故事的名字叫《鴨子農(nóng)夫》。那只鴨子的主人是一名農(nóng)夫,農(nóng)夫什么活都不干,一天到晚就躺在床上,他把活都交給了鴨子。鴨子每天都要干很多活,連睡覺的時(shí)間都沒有了。我在大教室的.屏幕上看著那只鴨子的樣子,我都覺得它看起來快要累死了。

          終于有一天,鴨子的朋友們:小雞、小牛和羊,來幫助鴨子把農(nóng)夫趕走了。一天早上,鴨子晃晃悠悠的走到院子里,它正在等農(nóng)夫說:"活兒,干的怎么樣啦?"但是沒人說話。這時(shí),鴨子的朋友們回來了,才告訴它事情的經(jīng)過。從今以后,鴨子過上了幸福快樂的生活。我覺得這個(gè)公開課很好,非常有意思。

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