2017年關(guān)于孝親尊師征文?范文
導(dǎo)語(yǔ)：尊師孝親，這是人的基本品德。下面是2017年關(guān)于孝親尊師征文，歡迎參考。
篇一：2017年關(guān)于孝親尊師征文
”?百育德為首，萬(wàn)善孝當(dāng)先。“尊師孝親，人人都會(huì)說(shuō)，可真正做到的，又有幾個(gè)人呢?讓我們從“尊師”和“孝親”兩個(gè)方面談起。
尊師?
古人將老師視作自己的父母。很多人會(huì)問(wèn)：為什么要尊師?相信能答的人不在少數(shù)。可真正做到的人，又有幾個(gè)呢?
有些人說(shuō)，尊師是古人提出來(lái)的，制定了一系列禮儀，在號(hào)稱已經(jīng)打破禮教的今天，并不適用。的確，古代的禮儀于今日太過(guò)嚴(yán)苛，實(shí)在無(wú)人能達(dá)到?可是，這能成為理由嗎?
我并不是一個(gè)很尊敬老師的人。沒(méi)有給老師端茶送水，沒(méi)有給老師噓寒問(wèn)暖，也沒(méi)有幫老師做過(guò)事情。我相信，這些說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)卻難?。這些事一做，搞不好就會(huì)成為老師的“乖寶寶',學(xué)生們的公敵，被全班孤立，這滋味可不好受。可尊師，只能這樣嗎?
其實(shí)，尊師并沒(méi)有如此復(fù)雜。平時(shí)的一句”老師好“”老師辛苦了“就能讓老師開(kāi)心一整天。有一天，校長(zhǎng)讓我們?集體對(duì)老師說(shuō):”老師辛苦了!“”老師謝謝你!“我們的老師就一整天掛著笑容，講課也是和顏悅色的。相反，其他班有同學(xué)寫(xiě)給一個(gè)比較嚴(yán)厲的老師一封信，信里說(shuō)老師是個(gè)”暴君“。那個(gè)老師就在我們做作業(yè)時(shí)向我們?cè)V苦，說(shuō)心情糟糕了一天。其實(shí)，老師想要的，不就是學(xué)生的肯定與愛(ài)戴嗎?讓我們從一些微小的細(xì)節(jié)來(lái)尊敬老師吧!
孝親?
? 說(shuō)到孝親，很多人心里會(huì)振振有詞，”我可是天天給父母打電話的!“”我給爸媽洗過(guò)腳呢!“”我?guī)桶謰屪黾覄?wù)呢!“這是孝親，沒(méi)錯(cuò)。
可是，在這其中，真正是孝親的成分，有多少呢?給父母打電話吧，大多數(shù)都是父母在問(wèn)”吃什么??“”冷不冷?“出現(xiàn)自己關(guān)心父母的次數(shù)很少。有時(shí)，還會(huì)與父母發(fā)生爭(zhēng)吵。上次我就看到有同學(xué)不停的用一種生氣的語(yǔ)調(diào)喊：”我掛了!我不想跟你們說(shuō)話!“她的父母好像極力解釋，可她不聽(tīng)，”啪“一下結(jié)束了通話。至于給爸媽洗腳和做家務(wù)，大部分也都是老師布置的作業(yè)吧，發(fā)自內(nèi)心做的人，寥寥無(wú)幾。
龍應(yīng)臺(tái)的《目送》里?曾說(shuō)過(guò)，父母與孩子的緣分，就是父母一生看著孩子的背影越走越遠(yuǎn)。父母所希望的，就是你安全、幸福。能多陪陪父母，對(duì)父母來(lái)說(shuō)，是一種極大的幸福，這何嘗不是一種孝呢�；丶視r(shí)，不要抱著手機(jī)與網(wǎng)友聊的火熱，和母親卻連話都不說(shuō)一句。拉著他們的手，與他們?nèi)ス湟蝗�，這便是孝。孝，不需要做什么驚天動(dòng)地的大事，抓住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，把時(shí)間貢獻(xiàn)給父母。一次，我突然提出要幫媽媽掃地，那時(shí)，媽媽臉上就有一種幸福，慢慢蕩漾開(kāi)來(lái)，蕩漾進(jìn)了她的心底……
尊師孝親，這是人的基本品德。尊師孝親，從現(xiàn)在開(kāi)始!?
篇二：2017年關(guān)于孝親尊師征文
作為班主任教師，我一直在帶著學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)新的《中學(xué)生守則》，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過(guò)程中，結(jié)合學(xué)校孝道特色教育的內(nèi)容，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們發(fā)生了很多的變化，但是也有一些“頑固不化分子”，他們轉(zhuǎn)變得很慢，我覺(jué)得孝親尊師需要打“持久戰(zhàn)”。
教育案例：我所在的班級(jí)的小龍，一歲左右他的父親因?yàn)檐?chē)禍去世，他母親照顧他到七歲，母親改嫁后，他跟隨爺爺奶奶一起生活。平時(shí)他和同學(xué)相處的時(shí)候，對(duì)待有的同學(xué)，他態(tài)度不是很友好。我發(fā)現(xiàn)在我們對(duì)他進(jìn)行《中學(xué)生守則》教育，告訴他“孝親尊師善待人”的時(shí)候，他剛開(kāi)始還很聽(tīng)，但是接下來(lái)發(fā)生了兩件事，讓我覺(jué)得作為教師，真的應(yīng)該好好帶著學(xué)生學(xué)習(xí)守則，并且堅(jiān)持踐行下去。
第一次，在一個(gè)周五放學(xué)之后，小龍因?yàn)橐恍┰�，用自行�?chē)的車(chē)鎖把班級(jí)的一位學(xué)生給打了。被打的學(xué)生家長(zhǎng)很氣憤地給我打電話，要這位學(xué)生的電話，要去他家里理論。我打電話給他的爺爺，爺爺奶奶都不在家。我又問(wèn)小龍他母親能不能管他這件事，他說(shuō)母親不會(huì)管，他說(shuō)親人們只是給他錢(qián)，對(duì)他很少關(guān)心。
第二次，小龍的奶奶經(jīng)常嘮叨他不學(xué)習(xí)，或者愛(ài)花錢(qián)，他心里委屈，覺(jué)得在家里呆著特別不開(kāi)心，在奶奶家和母親那里，都得不到精神上的鼓勵(lì)，有了輟學(xué)的想法。
兩次小龍的行為，引起了我很多的深思，我覺(jué)得面對(duì)這樣一個(gè)特殊家庭的特殊孩子，作為班主任，除了要給他更多的關(guān)愛(ài)，還真的要多對(duì)他進(jìn)行人生觀世界觀的教育，讓他能夠明白事理，從內(nèi)心去孝敬親人，尊重老師，進(jìn)而和同學(xué)們也和睦相處。
為了更好地教育學(xué)生，將孝親尊師落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)上，我采取了以下做法：
第一、帶著學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)去理解新的《中學(xué)生守則》的要求，將守則要求內(nèi)化于心，外化于行。
新的《中學(xué)生守則》里第五條就是“孝親尊師善待人。”意思是作為中學(xué)生，要孝敬自己的父母親人，尊敬老師，善待同學(xué)，這樣才是一位非常合格的中學(xué)生。
我告訴學(xué)生們：“父母給我們生命，將我們帶到世界上，來(lái)，平時(shí)他們都很辛苦，可能一些父母因?yàn)樾枰鋈ブ\生，或者其他一些原因，不能和我們朝夕相處，可是他們卻時(shí)刻關(guān)注我們的成長(zhǎng)，他們是愛(ài)我們的。我們長(zhǎng)大了要好好地回報(bào)他們。”現(xiàn)在班級(jí)里越來(lái)越多地出現(xiàn)了父母離婚或者其他一些原因造成單親家庭的學(xué)生，還有留守兒童，他們得不到父母及時(shí)地關(guān)愛(ài)，容易對(duì)父母或者親人有怨言，讓他們放棄對(duì)父母和親人的抱怨，多去理解父母，這樣他們才會(huì)升起感恩之心，才會(huì)去孝敬父母，善待父母。
第二、利用晨檢、班會(huì)時(shí)間，結(jié)合《孝經(jīng)》、《弟子規(guī)》等經(jīng)典文化的熏陶，讓學(xué)生們更好地去孝親尊師，善待他人。
每天的晨檢時(shí)間，和周一的班會(huì)，我都會(huì)精心設(shè)計(jì)班會(huì)的主題，結(jié)合不同的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。結(jié)合《孝經(jīng)》、《弟子規(guī)》，還有《晨起自勉文》、《夜幕醒思文》，將新的《中學(xué)生守則》中，要求學(xué)生做到的內(nèi)容，我們一點(diǎn)點(diǎn)地讓學(xué)生去消化理解。我教育學(xué)生在校見(jiàn)到任何老師都要問(wèn)好，有老師到班級(jí)來(lái)，一定要及時(shí)起立，問(wèn)候老師好。這樣堅(jiān)持下來(lái)，我們班的學(xué)生都特別有禮貌。
第三、個(gè)別的學(xué)生，耐心給他們講道理，讓他們認(rèn)識(shí)到孝親尊師的重要性，以讓父母開(kāi)心為榮。
針對(duì)一些不太理解父母親人辛勞的學(xué)生，光耐心說(shuō)教還是不行，我深入這些學(xué)生家里去家訪，和他們的父母經(jīng)常電話或者微信溝通，多表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓他們的父母親人開(kāi)心，同時(shí)，也及時(shí)在父親節(jié)、母親節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，讓學(xué)生們給父母打一個(gè)電話，或者做一件讓父母開(kāi)心的事情，現(xiàn)在小龍和母親的關(guān)系就融洽了很多，他也不再那么自私地向爺爺奶奶要錢(qián)，買(mǎi)一些超過(guò)自己家經(jīng)濟(jì)條件允許的東西了。
總之，在踐行孝親尊師的路上，關(guān)鍵還是要學(xué)生從思想上，真正去理解父母老師的辛勞，這樣他們才會(huì)懂得感恩，明白孝敬父母的重要性。在踐行新的《中學(xué)生守則》的過(guò)程中，需要堅(jiān)持耐心教育，孝親尊師需要打“持久戰(zhàn)。”
篇三：2017年關(guān)于孝親尊師征文
自古以來(lái)，我國(guó)就是一個(gè)禮儀之邦。在中國(guó)的歷史長(zhǎng)河中，有著不計(jì)其數(shù)的家傳美談：烏鴉反哺、羔羊跪乳、程門(mén)立雪……這一個(gè)個(gè)故事都是要教給我們孝親敬老，尊師重學(xué)。
無(wú)論你身在天涯還是海角，有一些人，他們總是占據(jù)你內(nèi)心的黃金位置。“慈母手中線，游子身上衣”這是他們的真實(shí)寫(xiě)照。九九重陽(yáng)菊花為他們而盛開(kāi)，他們就是你的父母和親人。孩提時(shí)代，總是在母親的故事聲中酣然入睡，總是在父親堅(jiān)實(shí)的臂彎下蹣跚學(xué)步，總是在老雙親的.呵護(hù)中茁壯成長(zhǎng)。你可曾想過(guò)生病時(shí)，父母為你熬過(guò)多少個(gè)不眠之夜，你可曾想他們鬢角的青絲為誰(shuí)而生。但是，或許你還不知道他們的年齡和生日。驀然回首，從前的我們知道些什么?只有調(diào)皮和叛逆。
面對(duì)親人的愛(ài)，能夠當(dāng)之無(wú)愧說(shuō)我已經(jīng)回報(bào)過(guò)親人的人簡(jiǎn)直是子虛烏有。其實(shí)回報(bào)父母之恩，用不著為家做出多大的貢獻(xiàn)，而是以一顆孝心和平常小事去回報(bào)。像黃香為父親溫被子一樣，一件小事，足以讓他們的心中暖融融的。當(dāng)父母年老時(shí)，牽著他們的手去賞夕陽(yáng)美景;在他們生病時(shí)，做到“親有疾，藥先嘗，晝夜侍，不離床”。雖然報(bào)恩簡(jiǎn)單，卻要我們用一生一世去持續(xù)。
我們的生命中，有一些人是掌握命運(yùn)的天使，是人類(lèi)靈魂的工程師，是未來(lái)藍(lán)圖的畫(huà)家，他們就是老師。
“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的窗前徹夜明亮，每當(dāng)我輕輕走過(guò)您窗前，明亮的燈光照耀我心房”……深夜里，總有一些人還在奮筆疾書(shū)，不是為了自己，而是為了學(xué)生，甘當(dāng)無(wú)名英雄，默默為人類(lèi)付出。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這是他們最真實(shí)的寫(xiě)照。“桃李滿天下，弟子勝三千”這是他們最大的欣慰。老師，您用心血澆灌我們求知的渴望。沒(méi)有您，我們難以爬上人類(lèi)進(jìn)步的階梯;有了您，世界才文明。荀子曾說(shuō)：“木受繩則直，金就礪則利”您就是為我們開(kāi)“求知號(hào)”小船的船長(zhǎng)。
但是，面對(duì)老師的奉獻(xiàn)，我們總是昧著良心去回避。驀然回首，你可否發(fā)現(xiàn)自己不尊師的行為?上課睡覺(jué)，作業(yè)不寫(xiě)，這就是我們所謂的高等動(dòng)物的“尊重”。驀地，在質(zhì)問(wèn)自己時(shí)，想起了宋朝的一件事。
楊時(shí)為了豐富自己的學(xué)問(wèn)，放棄高官厚祿，到河南拜程顥為師，后來(lái)程顥死，而楊時(shí)也有四十多歲了，但仍舊刻苦學(xué)習(xí)，于是便于友游酢一起去程顥的弟弟程頤那里登門(mén)求拜，但去時(shí)，程先生正在閉目養(yǎng)神，他們便在門(mén)外等候，天公不作美，忽然大雪紛飛，但他們?nèi)耘f畢恭畢敬地站著，大半天，程頤才醒來(lái)，但發(fā)現(xiàn)兩人已成雪人，而且毫不倦怠。
比比我們，與老師斗嘴是特長(zhǎng)，隨便進(jìn)辦公室是專利，豈是尊師?
尊師要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明，因?yàn)槔蠋熓庆`魂的工程師和傳遞者，我們豈能讓它們?yōu)槲覀儾傩?
同學(xué)們，從現(xiàn)在開(kāi)始，改掉以往的錯(cuò)誤，讓尊孝伴隨我們成長(zhǎng)!我相信，這些優(yōu)良品性是我們成長(zhǎng)中的一劑良藥!
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