我的老師小學(xué)作文(匯編15篇)
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的我的老師小學(xué)作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我的老師小學(xué)作文1
看到這個(gè)題目，你也許會(huì)問(wèn)你的啟蒙教師是誰(shuí)呀？他長(zhǎng)得什么樣兒？他教你學(xué)會(huì)了什么……其實(shí)說(shuō)出來(lái)你一定會(huì)感到驚訝的。我的啟蒙教師是一種刊物，它就是中國(guó)發(fā)行量最大的幼兒刊物—《幼兒畫(huà)報(bào)》。
從2歲開(kāi)始媽媽就給我訂《幼兒畫(huà)報(bào)》。當(dāng)然，那時(shí)的我還不認(rèn)識(shí)字，不能自己看，都是媽媽邊讓我看插圖邊給我講故事。媽媽講得繪聲繪色，我聽(tīng)得津津有味，精彩的插圖故事完全吸引了我，我逐漸對(duì)《幼兒畫(huà)報(bào)》產(chǎn)生了興趣。畫(huà)報(bào)里的內(nèi)容豐富多彩，有兒歌、成語(yǔ)故事、益智小游戲、火帽子連載小故事等等。《幼兒畫(huà)報(bào)》不僅增長(zhǎng)了我的見(jiàn)識(shí)，還讓我成了“小明星”呢。
那是我3歲多的一次經(jīng)歷。我和媽媽乘車(chē)去奶奶家。那天車(chē)上的人很多，我們等了好半天才等到了一個(gè)空位，我剛坐在座位上，就看到人群中一個(gè)阿姨一手拿著旅行箱，一手抱著一個(gè)小弟弟�？此凉M頭大汗的樣子，估計(jì)已經(jīng)站了很久。小弟弟咧著小嘴直哭，嘴里還嘟嘟囔囔地說(shuō)著：“媽媽?zhuān)姨�，我疼……”可能是阿姨抱他太緊，他感覺(jué)不舒服吧！看到這個(gè)情景，我就對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)也幌胱耍堰@個(gè)位子讓給那個(gè)抱小弟弟的阿姨吧�！眿寢屚饬宋业臎Q定，還幫阿姨拿過(guò)旅行箱。這時(shí)安靜的車(chē)廂一下子沸騰了，有的說(shuō)：“看人家那個(gè)小妹妹，才幾歲就知道讓座了。”有的說(shuō)：“可不，咱們有些大人都不如這個(gè)小妹妹呢�！边�有的直接問(wèn)我：“小妹妹，是不是幼兒園的老師告訴你要給別人讓座的？”媽媽也覺(jué)得我這樣做很難得：“我的小茜茜像個(gè)大孩子了，真乖�！蔽彝嶂^說(shuō)：“媽媽?zhuān)队變寒?huà)報(bào)》里的火帽子告訴我這么做的，您以前給我講過(guò)它讓座的故事呀！”媽媽聽(tīng)后恍然大悟，欣慰地說(shuō)：“看來(lái)，給你訂《幼兒畫(huà)報(bào)》真是明智之舉呀！”車(chē)廂內(nèi)的人們聽(tīng)到了我們的對(duì)話，不約而同地鼓起了掌，不知是誰(shuí)大聲說(shuō)：“你真像個(gè)小明星！”我看到這一切心里比吃了蜜還甜。
我愛(ài)《幼兒畫(huà)報(bào)》，我很感激《幼兒畫(huà)報(bào)》這位啟蒙教師，教會(huì)了我那么多知識(shí)，還教會(huì)了怎樣做人。
我的老師小學(xué)作文2
有一個(gè)人，雖不是父母，卻在我的成長(zhǎng)之路，帶領(lǐng)著我一步步向上；有一個(gè)人，雖不是朋友，卻在我的人生之中，給了我最大的支持和鼓勵(lì)，他，就是我最敬愛(ài)的老師-袁老師。
袁老師是一個(gè)十分拼命的人，即使是生病，也堅(jiān)持給我們上課，晚上下課后，他還幫助那些成績(jī)不太好和那些基礎(chǔ)差的同學(xué)補(bǔ)習(xí)，可是袁老師從來(lái)都是默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)。
袁老師不僅很拼命，還很風(fēng)趣。到現(xiàn)在我還記得，袁老師教我們的小游戲“龍隊(duì)虎隊(duì)”。每當(dāng)一上課的時(shí)候，教室的黑板上總是會(huì)出現(xiàn)袁老師霸氣瀟灑的字體，每當(dāng)袁老師說(shuō)龍隊(duì)虎隊(duì)時(shí)，我們總是異口同聲的說(shuō)龍隊(duì)虎隊(duì)，做好準(zhǔn)備，每日速算，精題口算。這時(shí)袁老師的臉上總是洋溢著興奮的笑容。
袁老師也是一個(gè)非常懂我們的人。每當(dāng)下午下課時(shí)，袁老師總是帶著我們來(lái)到學(xué)校的操場(chǎng)上來(lái)放松自己，和我們一起愉快的玩耍。每當(dāng)周末來(lái)臨時(shí)，袁老師總會(huì)給我們帶來(lái)福利。
袁老師是一個(gè)十分親切和藹的老師，每當(dāng)我們成績(jī)退步時(shí)，袁老師總會(huì)把我們帶到他的辦公室去聊天，聊一聊為什么我們的成績(jī)會(huì)退步，我們要怎么樣才能把這些退步的成績(jī)提上來(lái)。
袁老師也是一個(gè)多才多藝的老師，他既會(huì)寫(xiě)書(shū)法；也會(huì)打羽毛球；還會(huì)畫(huà)畫(huà)。袁老師曾經(jīng)打羽毛球時(shí)，打過(guò)比賽得過(guò)獎(jiǎng)。說(shuō)到畫(huà)畫(huà)，袁老師最擅長(zhǎng)的還是畫(huà)竹子，袁老師畫(huà)的竹子聳拔挺立。
雖說(shuō)袁老師只教了我們一年，但是我們?cè)谠蠋煹慕虒?dǎo)下學(xué)到了許許多多豐富的知識(shí)，就是因?yàn)樵诹昙?jí)期末考試時(shí)，我們利用了袁老師教我們的“見(jiàn)縫插針”，的方法，再加上平時(shí)我們的努力，導(dǎo)致了我們?cè)僖淮螢閷W(xué)校爭(zhēng)光。
這樣的袁老師，我將永遠(yuǎn)銘記于是。
我的老師小學(xué)作文3
三年級(jí)新學(xué)期開(kāi)學(xué)，我們換了一位語(yǔ)文老師。一年一換，好像成了慣例。怎么就教著教著就換人了，我這小小的腦袋怎么也想不明白。
新來(lái)的老師她姓陳，因?yàn)楸冉虜?shù)學(xué)的陳老師年紀(jì)大，所以被我們親切地稱(chēng)為“大陳”老師。
開(kāi)學(xué)第一課，我們像裁判似的，審視著大陳老師的《春天在哪里》，慎重地與以前的兩個(gè)老師做起了對(duì)比�！按箨悺崩蠋熣n堂條理清晰，講解細(xì)致，語(yǔ)言生動(dòng)，很快就把我們這些“裁判”心悅臣服地收入麾下。之前一直心存疑慮的家長(zhǎng)們也從此放下了心。
大陳尊重我們，課堂也從不會(huì)擺出高高在上的樣子給我們看，課下把我們當(dāng)成朋友一樣相處，和我們無(wú)話不談。她說(shuō)在她剛剛畢業(yè)教書(shū)的時(shí)候，有位同學(xué)在課堂上犯了錯(cuò)誤，她特別生氣，叫那位同學(xué)站到教室外面去。那位同學(xué)不愿意，她拿出了老師的威嚴(yán)，直接把那位同學(xué)給拽了起來(lái)。沒(méi)想到，那位同學(xué)狠狠地在她手上咬了一口。大陳老師感慨地說(shuō)，那件事，她思考了很久。她最后的領(lǐng)悟是作為一個(gè)老師，無(wú)論在什么時(shí)候，都要懂得尊重學(xué)生。
五年級(jí)開(kāi)學(xué)，我們踏上了軍訓(xùn)的旅程。面對(duì)嚴(yán)苛的教官，我們表面被治得服服帖帖，其實(shí)內(nèi)心是怨聲載道，有幾個(gè)膽大的同學(xué)還背地里罵教官。有一天午休的時(shí)候，教官把那幾個(gè)人帶到外面問(wèn)話，可是他們死不承認(rèn)。教官知道肯定還有漏網(wǎng)之魚(yú)，實(shí)行了“寧可錯(cuò)罰一個(gè)班，也不放過(guò)一個(gè)人”的決策，把我們?nèi)嗤瑢W(xué)都拉到操場(chǎng)上進(jìn)行體罰——深蹲200個(gè)。這一幕，正好被親愛(ài)的大陳老師看到，她知道大部分同學(xué)是被冤枉的，心有不忍，于是與教官交涉，最終教官看在她的'面子上給我們減了40個(gè)。雖然大家嘴上不說(shuō)，可心里早已對(duì)她感激不已。
到了五年級(jí)，大陳老師懷孕了，還挺著大肚子來(lái)給我們上課。一直到要生產(chǎn)，才請(qǐng)了假，離開(kāi)學(xué)校。
大陳老師，你是一位好老師！你可知道，我們這些小朋友，有多熱愛(ài)你！
我的老師小學(xué)作文4
俗話說(shuō)“一日為師，一生為父”，每天熬夜批改作業(yè)，上課下課不坐下來(lái)喝一口水？那是老師。
雖然父母給了我們生命，但是老師給的更多！他的每一滴汗水都凝聚成了我們的智慧，無(wú)論是上課還是下課。
在一個(gè)炎熱的夏天，孫老師站在教室里耐心地給我們講課。上完一小段課，孫小姐汗流浹背，就像一個(gè)剛下過(guò)傾盆大雨的人，沒(méi)有帶傘。丁零零！剎那間，鈴響了，我立刻拿著作業(yè)本去找孫小姐。孫小姐拿起我的筆記本，仔細(xì)看了看，說(shuō)：“又錯(cuò)了！”孫先生說(shuō)話的時(shí)候，一顆晶瑩的汗珠落在我的臉上。那一刻，我仿佛感受到了老師的辛苦和辛苦。那一刻我明白了，每一節(jié)課都要認(rèn)真教。
突然，孫老師對(duì)我說(shuō)：“你明白了嗎？”我立刻清醒過(guò)來(lái)，對(duì)自己說(shuō)：“哦，我剛才又開(kāi)小差了，忘了聽(tīng)老師的評(píng)語(yǔ)�！庇谑俏荫R上處理了一下，說(shuō)：“我明白！明白！”孫老師忙碌的身影在我面前晃來(lái)晃去，讓我呆呆的。我總結(jié)了一個(gè)道理：“在“你”離開(kāi)課堂之前，仔細(xì)思考。你下課有合適的老師嗎？”“你自己對(duì)嗎？”
放學(xué)后，我突然發(fā)現(xiàn)我的衣服落在教室里了。我跑回教室，看見(jiàn)孫老師左手拿著掃帚，右手拿著簸箕掃地。我沒(méi)有騷擾他，而是無(wú)所事事地看著他。他打掃了班上的臟東西，包括遺漏的東西。直到五六年級(jí)放學(xué)鈴聲響了，我才意識(shí)到我已經(jīng)站了很久了。當(dāng)時(shí)就有一種想幫孫小姐一起打掃衛(wèi)生的沖動(dòng)。突然，我爸在遠(yuǎn)處給我打電話，我不得不跟我爸回家。
孫老師為班級(jí)為我們的學(xué)習(xí)買(mǎi)單，老師永遠(yuǎn)是我心中最美的！
我的老師小學(xué)作文5
我們班語(yǔ)文老師彭老師是一位非常有責(zé)任心的老師。她身材剛剛好，一副大大的眼睛架在鼻梁上，頗為氣派。我們的英語(yǔ)老師非常漂亮。我們的數(shù)學(xué)老師高高的身材，老師對(duì)我們非常嚴(yán)厲，但也很愛(ài)我們。這要從老師對(duì)我們的酸甜苦辣咸來(lái)分析。
“酸”就是鄧?yán)蠋熖畚覀兞恕Ｔ诮淌依�，老師中�?huì)叫我們“仔仔女兒兒子——，”之類(lèi)的話。特別是當(dāng)著大家的面說(shuō)，那臉上火辣辣的，心里可酸啊!
說(shuō)“甜”那可真是高興的事。彭老師特別大方，她布置的作文、作業(yè)、試卷等，只要你做得干凈、整潔，那就可以得到一面小紅花。甚至與語(yǔ)文無(wú)關(guān)的一切活動(dòng)，只要你認(rèn)真、下了功夫，就可以得到獎(jiǎng)勵(lì)。這下可便宜了我們，這使我們暗中拉開(kāi)了一場(chǎng)比寫(xiě)字、賽作業(yè)的活動(dòng)，同時(shí)也使我們的試卷還是作業(yè)的質(zhì)量提高了，我們也得到了獎(jiǎng)勵(lì)。彭老師真好，很有一套!
“苦”也就是張老師對(duì)我們作業(yè)的要求嚴(yán)得讓我們無(wú)法想象，只要你的作業(yè)有臟的的地方就得拿修正帶涂掉，如果你今天的作業(yè)質(zhì)量不高，那你就的重做一遍。但是這也對(duì)我們有好處，讓我們奮勇向上，取得最優(yōu)秀的成績(jī)!
“辣”那是我們自己惹得禍，當(dāng)上體育課時(shí)我們?cè)诓賵?chǎng)很吵時(shí)，黃老師就會(huì)不慌不忙突然從嘴里吐出一句：“來(lái)做俯臥撐100個(gè)!!!”一頓麻辣大餐向我們送來(lái)的瞬間，操場(chǎng)上的空氣霎時(shí)都凝固了。這能怪誰(shuí)，還不怪自己!現(xiàn)在我知道了，不管鄧?yán)蠋煂?duì)我們的酸，彭老師對(duì)我們的甜，張老師對(duì)我們的苦，還是黃老師對(duì)我們的辣，這都是對(duì)我們深深的愛(ài)。
我的老師小學(xué)作文6
老師，像一個(gè)辛勤的園丁，每天為我們這些小花澆水；老師，像一位慈祥的母親，撫育我們成長(zhǎng)；老師，像一本書(shū)，賦予我們知識(shí)在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，遇到許許多多的老師，其中，給我印象最深的有三位老師：王文峰老師、揭金花老師、王妍艷老師，他們像一本本書(shū)，賦予我們知識(shí)。
王文峰老師是我最敬仰的一位老師。他的教學(xué)方法很獨(dú)特，但始終是教一至三年級(jí)。他為人親切、和藹，特別討小孩子喜歡。因此，在他教我們的時(shí)候，我們都過(guò)得非常開(kāi)心�？扇缃�，他又回到了一至三年級(jí)的階段，但我不會(huì)忘記我們和他相處的情景。雖然現(xiàn)在還偶爾見(jiàn)到他，但是，一想到他不再教我們了，心中不免有些傷感。一次段考前，我感覺(jué)復(fù)習(xí)的不是很好，就有點(diǎn)對(duì)自己失去信心，王老師似乎看出了我的心思，便走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“要對(duì)自己有信心，今晚我給你補(bǔ)補(bǔ)�！蔽蚁胝f(shuō)謝謝，卻什么也說(shuō)不出，眼睛充滿了感激。王老師，雖然你已不再教我們，但我們永遠(yuǎn)都會(huì)敬仰您。
揭金花老師是我最難忘的老師。她把自己所擁有的知識(shí)全都給了我們，而我們卻毫不領(lǐng)情，惹她發(fā)脾氣，她卻不當(dāng)一回事，繼續(xù)對(duì)我們笑。有時(shí)候，我們不聽(tīng)話時(shí)，她會(huì)給我們講一個(gè)個(gè)有趣的故事，讓我們從中學(xué)到知識(shí)。一次，兩個(gè)同學(xué)在搶著用一個(gè)東西，互不相讓?zhuān)依蠋熆匆?jiàn)了，便給他們講了一個(gè)孔融讓梨的故事，他們聽(tīng)了，連忙你讓我，我讓你的，揭老師看見(jiàn)了，開(kāi)心的笑了。現(xiàn)在，揭老師已經(jīng)被調(diào)上玉林的教育局了，不在我們這個(gè)學(xué)校了，但我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記您。
我的老師小學(xué)作文7
有人說(shuō)老師是靈魂工程師，沒(méi)錯(cuò)！老師在我們心中永遠(yuǎn)是那么高大。她語(yǔ)言娓娓動(dòng)聽(tīng)循循善誘，令人佩服不已。
——題記
在記憶海洋里，我揚(yáng)起風(fēng)帆搜索著，搜索著過(guò)去往事人物。啊，我看見(jiàn)了，我看見(jiàn)了我啟蒙老師，見(jiàn)到了她那藹可親面容——曾晨老師。
記得我剛剛上小學(xué)一年級(jí)時(shí)，我什么也不懂，又十分內(nèi)向，不敢其他小朋友玩耍。曾老師似乎看透了我心事。下課后便開(kāi)始接近我，并且去了解我。漸漸地，我開(kāi)始小朋友們打鬧嬉戲；似乎變了一個(gè)人，學(xué)習(xí)成績(jī)也挺。只是偶爾背兩句名言佳句，也背得支離破碎；而且文時(shí)常常心不在焉，甚至寫(xiě)一半就草草結(jié)尾。這些不良習(xí)慣，曾老師看在眼里，急在心里。沒(méi)過(guò)幾日，曾老師手拿一本《小學(xué)生注音作文合集》來(lái)到教室，她將書(shū)悄悄放入我抽屜。偶然，我發(fā)現(xiàn)了這本書(shū)，便仔細(xì)地閱讀起來(lái)，書(shū)中奇聞怪事，書(shū)中感人事跡深深地把我吸引住了。不知什么時(shí)候，曾老師邁著輕盈步伐跨入教室來(lái)到我身邊，告訴我有人曾把書(shū)當(dāng)作進(jìn)步階梯去不斷地提高自我，也有人曾把書(shū)當(dāng)作自己伙伴，去不斷地交友，擴(kuò)展知識(shí)面……。老師也希望你能多多看書(shū)，把書(shū)當(dāng)作食物，去不斷地充饑自己！我似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。從那以后，我愛(ài)上了書(shū)，提高了作文水平，提高了創(chuàng)作水平，我心中充滿了對(duì)啟蒙老師感激之情。謝謝您，曾老師，您曾是我人生路上引航員！
紛紛揚(yáng)揚(yáng)思緒如同一輛紡車(chē)，紡出我對(duì)老師感激，紡出我對(duì)老師思念，紡出……。千言萬(wàn)語(yǔ)，都難以表達(dá)！
曾老師——一個(gè)多么偉大字眼！您為了我們默默奉獻(xiàn)，不求一點(diǎn)兒報(bào)酬，我只能用李白三分詩(shī)情，齊白三分畫(huà)意，來(lái)描繪我好老師，來(lái)描繪老師那可親笑容！
在我心頭永遠(yuǎn)閃亮星星——曾老師。
我的老師小學(xué)作文8
最使我難忘的，是我的語(yǔ)文老師秦艷君。
她是我五六年級(jí)的班主任。秦老師大約五，六十歲。瀑布似的烏黑頭發(fā)，一雙炯炯有神的大眼睛，還有一張能說(shuō)會(huì)道的巧嘴。秦老師是一個(gè)嚴(yán)格，幽默的老師。
秦老師從不打罵我們。僅僅有一次，她的手巨在空中，好像要打下來(lái)，但是卻沒(méi)有。大伙笑了，她也笑了。我用兒童狡猾地眼神觀察，他并沒(méi)有要打我們，她愛(ài)我們。
秦老師愛(ài)散文，并且常常給我們讀散文，還教我們仿寫(xiě)。我至今還記得她讀散文的語(yǔ)氣，是多么的有感情，多么投入。秦老師對(duì)我接近文學(xué)，愛(ài)好文學(xué)，是多么有影響��！
像這樣的老師，我們?cè)跄懿幌矚g她，并且親近她呢？以前，我們見(jiàn)了老師，就像老鼠見(jiàn)了貓似的趕快溜走�，F(xiàn)在，我們看見(jiàn)秦老師，就像老鼠愛(ài)大米一樣圍上去，聽(tīng)老師講故事，講做人的道理。
有一件小事，我不知道值不值提起，但回想起來(lái)，那是改變命運(yùn)的。那是五年級(jí)秦老師剛接到我們班，秦老師堅(jiān)決反對(duì)打游戲，因?yàn)榇蛴螒蚣磳?duì)眼睛不好，又破壞我們的思維，使我們思維混亂�？墒俏也宦�(tīng)，認(rèn)為新老師好欺負(fù)，于是照打不誤。沒(méi)想到母親把我的事告訴了秦老師。秦老師把我留下來(lái)喝下午茶。我剛開(kāi)始不以為然，竟對(duì)著秦老師一拍桌子，先發(fā)制人。我想以我的橫行霸道讓秦老師繳械投降。當(dāng)然，我最后還是被秦老師說(shuō)得心服口服。從此，我對(duì)秦老師說(shuō)得話百依百順。
秦老師講課也是一流。以前的語(yǔ)文課沉悶而無(wú)聊，但秦老師的課堂則出現(xiàn)了另一番景象。秦老師先讓我們讀課文三遍，畫(huà)出不懂的詞句，在分組討論，然后自由發(fā)言，課堂一下活躍起來(lái)。大家紛紛開(kāi)動(dòng)腦筋，爭(zhēng)當(dāng)課堂“小明星”。我們的學(xué)習(xí)都有了大幅度提高。最后，秦老師綜合同學(xué)們的想法，深入淺出的將課文分析一遍。這樣，大家不僅感到有趣，知識(shí)記得也特牢。
這就是我敬愛(ài)的秦老師。
我的老師小學(xué)作文9
老師，是一個(gè)打開(kāi)我知識(shí)和心靈窗戶的人，他們教會(huì)我們?cè)趺醋鋈耍@學(xué)期，我認(rèn)識(shí)了一位老師，他幽默，我的老師。風(fēng)趣，他和藹可親，他博覽群書(shū)，這就是我們的數(shù)學(xué)老師——方老師。
方老師高個(gè)子，小平頭，眼睛炯炯有神，在高高的鼻梁上，架著一副藍(lán)色的眼鏡，讓人感覺(jué)他博覽群書(shū)。
方老師上課時(shí)活靈活現(xiàn)。
還記得，在上點(diǎn)動(dòng)成線，線動(dòng)成面這課是，方老師怕我們不理解，還拿了一條繩搖了搖，做了樣子給我們看，在方老師做這個(gè)動(dòng)作時(shí)，全班是一陣歡笑，大家都在議論這個(gè)動(dòng)作，有的說(shuō)：“這個(gè)動(dòng)作就像馬戲團(tuán)里的小丑。”有的說(shuō)：“這個(gè)動(dòng)作和那在拉面的老板一樣�！贝蠹易h論紛紛。這不做不知道一做嚇一跳，原來(lái)不明白為什么點(diǎn)動(dòng)成線，線動(dòng)成面的同學(xué)看了老師的動(dòng)作后，都明白了，這真是太神奇了。在上展開(kāi)與折疊這課時(shí)，方老師還教了我們一首詩(shī)：“中間四個(gè)面，上下各個(gè)面，中間三個(gè)面，一二隔河見(jiàn)，中間兩個(gè)面，樓梯天天見(jiàn)……這樣簡(jiǎn)單又有趣的詩(shī)我又怎么能忘記呢？還有一次我們?cè)诼?tīng)方老師講評(píng)作業(yè)時(shí)，一道選擇題應(yīng)選擇“B”的，可是老師卻說(shuō)什么“boy”這可是丈二的和尚——摸不著頭腦，中學(xué)生作文《我的老師》。后來(lái)找老師一問(wèn)，才知道“boy”就是“B”的意思，而“dog”就是“D”的意思，從而可以看出，方老師是多么的幽默、風(fēng)趣。
下課時(shí)，方老師也是和藹可親，上一次，有一位同學(xué)一道數(shù)學(xué)題不會(huì)做，跑去問(wèn)方老師，方老師看了，對(duì)他笑了笑，先是表?yè)P(yáng)他有問(wèn)題會(huì)問(wèn)老師，然后就開(kāi)始眉飛色舞的解釋這道題，他先是抓住重點(diǎn)問(wèn)那位同學(xué)，然后在細(xì)細(xì)的講解。時(shí)間一分一秒過(guò)去，可方老師臉上沒(méi)有不耐煩的表情。離放學(xué)的時(shí)間已經(jīng)很久了，方老師終于讓那位同學(xué)明白了為什么這樣做�？梢钥闯龇嚼蠋熓且粋�(gè)多么盡職盡業(yè)的老師呀！
這就是我們的方老師，上課時(shí)是我們的老師，下課時(shí)我們的好伙伴。
我的老師小學(xué)作文10
老師，您是船夫，拉我們度過(guò)險(xiǎn)灘激流；您像一把金鑰匙，引領(lǐng)我們走進(jìn)知識(shí)的寶庫(kù)；您是那細(xì)細(xì)春雨，滋潤(rùn)我們的心靈……
金秋九月，我們踏進(jìn)中學(xué)，開(kāi)啟了新的生活。我們的班主任——陳老師，他穿著質(zhì)樸，對(duì)任何一位同學(xué)都非常熱情，他長(zhǎng)的并不是很高大，但是——濃縮的都是精華。在他的小身軀里，定裝滿了豐富的知識(shí)。
進(jìn)入中學(xué)軍訓(xùn)時(shí)必然的。驕陽(yáng)似火，下午的操場(chǎng)如同烤爐一般，樹(shù)與小草仿佛都被烤化了，打不起一點(diǎn)精神，仿佛在地上放個(gè)雞蛋就能直接煮熟。此刻，我們正頂著烈陽(yáng)站軍姿，而陳老師站在一旁望著我們。一會(huì)又是俯臥撐與跑步，大家累的氣喘吁吁，甚至有些同學(xué)暈了過(guò)去，陳老師東奔西跑，一會(huì)扶這個(gè)同學(xué)，一會(huì)扶那個(gè)同學(xué)，累的氣喘吁吁，但他卻沒(méi)有休息，而是選擇與我們一起站著。我雙手撐在地上，背上仿佛有兩座山般，艱難的撐起來(lái)。就在我忍不住這如同地獄般的折磨時(shí)，淚水在我眼中打轉(zhuǎn)時(shí)，陳老師“趴”了下來(lái)，他鼓勵(lì)我說(shuō)：“沒(méi)事了，很快將會(huì)過(guò)去的，做個(gè)男子漢！堅(jiān)持就是勝利！”我奇跡般的熬了過(guò)去，至今感覺(jué)不可思議。在每晚休息時(shí)，他總會(huì)到宿舍來(lái)關(guān)心我們，這位同學(xué)問(wèn)下那位同學(xué)問(wèn)下，如同我們的父母般。
陳老師不僅非常關(guān)心我們，且他的課非常有趣。他上課總是嚴(yán)肅的，但是他偶爾會(huì)講一些小故事，而且教的知識(shí)很容易理解，每當(dāng)說(shuō)完這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，他總會(huì)問(wèn)：“大家懂了沒(méi)有呀？”倘若有人不懂，他便不厭其煩的再講一遍……
老師，您是暖陽(yáng)，溫暖我們的心扉；老師，您是明燈，照亮前方黑暗的路；老師，您是清泉，滋潤(rùn)我們干涸的靈魂……
我的老師小學(xué)作文11
楊老師，你肯定忘了我入學(xué)的樣子了吧？剛進(jìn)入小學(xué)，我連怎么與別人交流都不知道。
那時(shí)，我很不善于交流，不少同學(xué)誤以為我很內(nèi)向。因此朋友就很少了。但楊老師看得出來(lái)，我是想講，卻不敢出口。
楊老師為了讓我敢講，想了許多好招。
我最有感觸的是：一年級(jí)時(shí)，吃完中飯，楊老師只要有空，就拉著我一起逛操場(chǎng)。開(kāi)始的幾天，我就是單單跟著楊老師一起散步，從沒(méi)有主動(dòng)找老師聊天。但楊老師有招，找些我們這個(gè)年齡的孩子感興趣的東西跟我聊，盡管開(kāi)始的幾天里，我們聊著聊著就突然間聊不下去了，但至少有了溝通。那時(shí)的我還是覺(jué)得老師與學(xué)生的距離很遠(yuǎn)。楊老師又想了許多辦法，每當(dāng)發(fā)現(xiàn)我有空時(shí)，她就壓縮自己做其他事情的時(shí)間來(lái)找我，跟我聊天，與我溝通。我與楊老師的距離越聊越近。我很感謝楊老師，她用自己的時(shí)間來(lái)幫助我，走向自信。
慢慢的，我開(kāi)始主動(dòng)找楊老師聊天，哪怕沒(méi)話題，我也會(huì)努力想些話題聊。
后來(lái)，我慢慢喜歡上與人聊天，也越來(lái)越喜歡主動(dòng)與人溝通、交流，我也在短時(shí)間內(nèi)收獲了很多的朋友。
從那時(shí)起，我又有了一個(gè)習(xí)慣，無(wú)聊之時(shí)，我會(huì)去找老師聊天，我感到我與老師的距離被我一點(diǎn)點(diǎn)慢慢拉近了。
一次，楊老師把我叫到她辦公室，送了我滿滿一大箱書(shū)，楊老師告訴我，我看了這些書(shū)對(duì)我的溝通能力還會(huì)有更進(jìn)一步的提升。
我感動(dòng)極了，當(dāng)然伴隨的還有激動(dòng)，我們之間的距離又近了。我含著淚水，抱著這箱書(shū)，坐回了座位。
永遠(yuǎn)感謝我的楊老師，感謝我的楊老師用她特有的方式打開(kāi)我與別人交往的大門(mén)。感謝我的楊老師因?yàn)樗挠眯呐c堅(jiān)持，讓我成為一位善于與人溝通、交流的陽(yáng)光小子，讓我擁有了很多的朋友。感謝我的楊老師因?yàn)樗墓膭?lì)和教導(dǎo)，讓我擁有了可以受益一生的更加開(kāi)闊、陽(yáng)光的心態(tài)。
我的老師小學(xué)作文12
清晰記得，我第一次遇見(jiàn)邵老師的那一天。
這是一節(jié)數(shù)學(xué)課，講的是豎式的認(rèn)識(shí)和運(yùn)算。
陽(yáng)光順著課桌溜進(jìn)教室，把窗邊桌椅烤了燙。大伙在教室吵哄哄的，不亦樂(lè)乎。忽然，門(mén)外傳來(lái)一陣腳步聲，沉沉的，力度大，還有點(diǎn)渾，肯定不是楊老師，那是……一個(gè)男的，個(gè)子很高，頭發(fā)一卷卷，上了油般發(fā)光，臉上的表情并不嚴(yán)肅，衣服有點(diǎn)大，寫(xiě)著紅中帶白的“SUPERMEN”。
只見(jiàn)他把書(shū)一甩，清脆一聲：“上課！起立！同學(xué)們好！”“邵老師好！”齊刷刷坐下。邵老師口一張，一串動(dòng)人的故事娓娓而來(lái)，還記得大概是這樣的：“一天，老師去超市買(mǎi)東西，買(mǎi)了兩支鉛筆和一塊橡皮，在結(jié)算時(shí)收銀員還了二元錢(qián)，老師便覺(jué)不對(duì)，一驗(yàn)算，用豎式一算，應(yīng)該要還五塊，就這樣挽回了三元錢(qián)�！�
接下來(lái)邵老師開(kāi)始教豎式認(rèn)識(shí)和運(yùn)算。只見(jiàn)那手忽上忽下，字雖不像語(yǔ)文老師那般端正娟秀，卻十分快捷清爽。聽(tīng)老師那寫(xiě)字的“嗒嗒”聲，就如一首打擊樂(lè)。那有趣的內(nèi)容，仿佛剛發(fā)生在自己身上，我就迫不及待地去結(jié)算找錢(qián)，進(jìn)行一次滿意的購(gòu)物。
那段日子，邵老師每節(jié)課都會(huì)編個(gè)小故事，總的合在一起，應(yīng)該有課本那么厚。聽(tīng)他的課，不僅腦洞大開(kāi)，還會(huì)收獲很多有趣的哲理故事。他還有一個(gè)習(xí)慣，特別殷勤好客，常常歡迎我們?nèi)ニ霓k公室一起討論數(shù)學(xué)。他的辦公室也成了我們幾個(gè)男孩子愛(ài)去的地方。有段時(shí)間，我一放下書(shū)包，就朝他辦公室跑去。有時(shí)他還沒(méi)到，我們幾個(gè)男孩子就討論開(kāi)了。就是這樣，他在我心中埋下了理科的種子。
邵老師，謝謝您。插柳之恩，終身難忘。
我的老師小學(xué)作文13
我有許多老師，他們各有各的特點(diǎn)，但最有個(gè)性的則是我的作文老師。
他的個(gè)子短小精悍，背有點(diǎn)駝，頭上只有一些稀稀拉拉的頭發(fā)，皮膚黝黑，挺直的鼻子上架著副眼鏡，下方還有一顆黑痣。他的眼睛像兩個(gè)黑葡萄閃閃發(fā)光，雙眼皮、柳葉眉，他走起路來(lái)?yè)u搖擺擺，像只企鵝，看起來(lái)很搞笑。
此時(shí)，我們正在寫(xiě)作文，他呢坐在旁邊的椅子上，翹著個(gè)二郎腿，拿著本詞典在認(rèn)真地看著。見(jiàn)到他那副滑稽的模樣，我們都忍不住笑了起來(lái)。老師聽(tīng)到笑聲，緩緩地抬起頭來(lái)，他盯著一個(gè)動(dòng)作最夸張的同學(xué)看，警告她不要做小動(dòng)作，但同學(xué)沒(méi)注意到，于是老師嚴(yán)肅地說(shuō)：“趙涵，你最好給我想清楚，要是再這樣，我就要和你媽媽好好談?wù)劻�！”我們大吃一驚，笑聲戛然而止，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。但是他又立即拿起詞典，好像什么也沒(méi)發(fā)生過(guò)似的，又津津有味地看了起來(lái)。
他做事嚴(yán)謹(jǐn)，從不做出不公平或者無(wú)緣無(wú)故的事情。比如他的書(shū)，一本本都放得整整齊齊，書(shū)角都會(huì)一絲不茍地捋直，就連書(shū)的類(lèi)型和版本也都?xì)w類(lèi)起來(lái)了，沒(méi)有一本書(shū)亂了次序。他的整個(gè)房間都收拾得干干凈凈，由此可見(jiàn)他就是個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)之人。
他似乎挺愛(ài)收藏的，柜子里的東西都是工藝精湛、精巧絕倫的收藏品，還有許多精美的畫(huà)冊(cè)。
他會(huì)讓我們互批作文，潛移默化地提高我們的寫(xiě)作水平。我可能不會(huì)清楚地意識(shí)到他對(duì)我們的良苦用心，但是他那無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度著實(shí)讓我敬佩。他讓我們學(xué)會(huì)了知識(shí)，也讓我們學(xué)會(huì)了做人的道理。
這就是我的作文老師，一個(gè)我的啟蒙老師。
我的老師小學(xué)作文14
說(shuō)起老師，你覺(jué)得老師是什么？我覺(jué)得老師像粉筆，犧牲了自己，把淵博的知識(shí)傳播給了學(xué)生。老師像一棵照亮我們的星星，照亮著我們前進(jìn)的方向。老師像一把金鑰匙，把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)知識(shí)的寶庫(kù)……老師是無(wú)私的，是默默為社會(huì)奉獻(xiàn)的！
我上四年級(jí)的時(shí)候，羅老師成了我們班的班主任。羅老師戴著一副眼鏡，一頭長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，看起來(lái)精神百倍！
我是一個(gè)不自信的女孩，但在老師一次次地鼓勵(lì)下。語(yǔ)文也有點(diǎn)差勁，包括作文。如果不明白，那就看下面的故事吧：有一次我寫(xiě)童話故事教給了老師，老師覺(jué)得我寫(xiě)得不錯(cuò)，老師很耐心，老師還花了一大堆心思教我怎么去寫(xiě)作文，老師跟我說(shuō)：“寫(xiě)作文，要有的是細(xì)心與態(tài)度，在寫(xiě)童話故事的時(shí)候，也包括作文，要注意標(biāo)點(diǎn)號(hào)和字，在發(fā)揮想象，就能把童話故事和作文寫(xiě)好了�！薄班�，我知道了，我會(huì)把作文寫(xiě)好的。”兩天以后，我順利地寫(xiě)出了一篇童話故事，這個(gè)童話故事的名字叫：狐貍與綿羊。老師覺(jué)得寫(xiě)得還不錯(cuò)，就把我的作文修改了下就去投稿了，沒(méi)想到獲得了第一名。連我自己都不敢相信自己了，我作文竟然能寫(xiě)得這么好。當(dāng)我知道我獲得了第一名，老師第一個(gè)來(lái)贊揚(yáng)我，老師說(shuō)：“不是你的作文寫(xiě)不好，而是你對(duì)自己沒(méi)有信心罷了，所以以后要相信自己，不要再對(duì)自己失去信心了�！薄班�，我知道了，我以后上課也會(huì)多舉手，盡管答錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系，關(guān)鍵是要對(duì)自己有信心。”我開(kāi)心地說(shuō)，“關(guān)鍵是要對(duì)自己有信心�！�
馬上要到教師節(jié)了，我在這里跟老師說(shuō)聲謝謝！我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最尊敬的老師。在您的節(jié)日里，我要把一份崇高的敬意獻(xiàn)給您。加減乘除，算不盡您作出的奉獻(xiàn)！詩(shī)詞歌賦，頌不完對(duì)您的崇敬！您用知識(shí)甘露，澆開(kāi)我們理想的花朵；您用心靈清泉，培育我們情操的美果。在這不尋常的教師節(jié)里，獻(xiàn)上我們對(duì)您深深的祝福！你們看，我和羅老師的之間的故事是數(shù)不完的 ，因?yàn)槲蚁矚g羅老師，羅老師總是那么的嚴(yán)肅，但嚴(yán)肅中帶點(diǎn)溫柔，這就是我喜愛(ài)的羅老師！
我的老師小學(xué)作文15
��！多么熟悉的字眼，那是從幼兒園，陪著我們成長(zhǎng)的人。她和藹可親，但從不縱容每一個(gè)學(xué)生。我們的語(yǔ)文姓郭，我們都親切的叫她郭老師。
郭老師個(gè)子高挑，愛(ài)穿色調(diào)不鮮艷的衣服，一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛顯得那么平易近人，高高的鼻梁下，那張能說(shuō)會(huì)道的嘴，總讓人覺(jué)得就算是受批評(píng)，也會(huì)有一種親切感。郭老師講課的聲音時(shí)高時(shí)低，仿佛山澗的清泉緩緩流過(guò)我們的心田。們完全被她吸引住了，她臉上的表情，時(shí)而凝神深思，時(shí)而神采飛揚(yáng)，時(shí)而頻頻點(diǎn)頭，時(shí)而面帶微笑。
郭老師講課還常常把詩(shī)意編成故事來(lái)講呢！記得我們?cè)趯W(xué)習(xí)《尋隱者不遇》時(shí)，郭老師就編一個(gè)故事引我們進(jìn)入課本：有一個(gè)詩(shī)人名叫賈島，他很崇敬隱者，便到山中去拜訪。到了隱者的住處，卻不見(jiàn)隱者。在大門(mén)口碰到了隱者的徒弟，便說(shuō)：“小師傅，你知道你師父在哪嗎？”“我?guī)煾秆�！他去采藥了！”“那你能領(lǐng)我去找你師父嗎？”“不可以��！云霧彌漫，我也不知道在哪？”詩(shī)人失望地回家了，回到家便提筆寫(xiě)到：“松下問(wèn)童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處�！敝v到此處，郭老師的聲音戛然而止，而我卻深深地沉浸在郭老師的故事里，直到同桌戳了我一下，方才被驚醒。
郭老師不但教學(xué)有方，而且還像一樣慈祥。有一次我生病了，課堂上嘔吐、肚子疼，且伴隨著發(fā)熱。我無(wú)力地趴在桌子上，一動(dòng)也不想動(dòng)。郭老師發(fā)現(xiàn)后，走到我跟前說(shuō)：“怎么了，思含？”老師伸手摸了摸我的額頭。“��！好燙！”老師趕緊給我打電話，一邊焦急地走來(lái)走去。不一會(huì)兒，媽媽來(lái)了，郭老師才松了一口氣。
郭老師就是這樣一位好老師，正因?yàn)橛羞@么好的老師，我們才能輕松地學(xué)習(xí)；正因?yàn)橛羞@么好的老師，我們才能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)；正因?yàn)橛羞@么好的老師，我們的語(yǔ)文成績(jī)才會(huì)不知不覺(jué)地上升。郭老師，我們永遠(yuǎn)愛(ài)您。我們永遠(yuǎn)敬重您！
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