【精華】小學(xué)作文匯編9篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家整理的小學(xué)作文9篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)作文 篇1
自從狐假虎威之后，老虎又羞又惱，天天躲在洞里不出門(mén)，它發(fā)誓，一定要把狐貍千刀萬(wàn)剮、碎尸萬(wàn)斷。而狐貍卻洋洋得意地想：什么虎大王，不過(guò)是一只小貓，我何不再戲弄它一次。
有一天，老虎終于待不住了，走出洞散步。真是冤家路窄，老虎在山腳下碰到了狐貍，老虎憤怒地說(shuō)：“狐貍，你上次戲弄了我，我要吃了你！”說(shuō)著就準(zhǔn)備撲上去。狐貍驚慌失措，但它畢竟是個(gè)騙人能手，馬上鎮(zhèn)定了下來(lái)，對(duì)老虎說(shuō)：“我正在找食，沒(méi)看見(jiàn)你，如果看見(jiàn)你，我一定能躲起來(lái)�！崩匣⒉幌嘈诺卣f(shuō)：“你真能躲得過(guò)我的眼睛嗎？”狐貍裝出一副很驕傲的樣子，說(shuō)：“那當(dāng)然，我的技術(shù)就連變色龍也拜我為師呢！”老虎說(shuō)：“如果你真的那么厲害，那我們就來(lái)捉迷藏吧。如果你贏了，我就不吃你，如果你輸了，那就對(duì)不起了。首先，我先藏�！闭f(shuō)著就消失了，狐貍趁這機(jī)會(huì)逃了。
老虎本想報(bào)仇，可又被狐貍戲弄了。
小學(xué)作文 篇2
在“減負(fù)”呼聲日益高漲的今天，計(jì)算機(jī)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用也日益廣泛、深入，不少學(xué)校能自己制作課件，設(shè)計(jì)程序，在課堂上運(yùn)用，令人耳目一新，達(dá)到較好的效果。然而，如果教師缺乏現(xiàn)代教育思想，仍扮演課堂的統(tǒng)治者，學(xué)生被動(dòng)接受來(lái)自教師、教材、多媒體各方面的灌輸，成了一個(gè)知識(shí)容器。那么，計(jì)算機(jī)就不能發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)。
現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，多媒體輔助作文教學(xué)如何體現(xiàn)這一點(diǎn)，下面以《學(xué)寫(xiě)人物的對(duì)話》為例，談?wù)勛约旱乃伎己蛯?shí)踐。
一、分層設(shè)置寫(xiě)作目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的指南，也是學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的依據(jù)。教學(xué)過(guò)程要達(dá)到的目的任務(wù)是多方面的，既要使學(xué)生獲得扎實(shí)的知識(shí)與技巧，又要培養(yǎng)學(xué)生的思想品德與各方面的能力。然而學(xué)生的知識(shí)與技能是多方面的，個(gè)別差異必然存在。教材規(guī)定的習(xí)作要求是面向大多數(shù)學(xué)生而定，比較系統(tǒng)。教師要針對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際，對(duì)習(xí)作要求作恰當(dāng)處理。如《學(xué)寫(xiě)人物的對(duì)話》，我在課件制作時(shí)設(shè)計(jì)了四個(gè)寫(xiě)作目標(biāo)：
1、根據(jù)看到的畫(huà)面展開(kāi)想象，把人物對(duì)話寫(xiě)下來(lái)；
2、根據(jù)看到的畫(huà)面展開(kāi)想象，把人物對(duì)話寫(xiě)下來(lái)，并寫(xiě)出人物說(shuō)話時(shí)的神態(tài)、語(yǔ)氣、動(dòng)作等；
3、根據(jù)看到的畫(huà)面展開(kāi)想象，把人物對(duì)話寫(xiě)下來(lái)，并寫(xiě)出說(shuō)話時(shí)的神態(tài)、語(yǔ)氣、動(dòng)作等；人物語(yǔ)言富有個(gè)性，自然妥貼；
4、自己從生活、學(xué)習(xí)中選擇一個(gè)內(nèi)容，把人物對(duì)話寫(xiě)下來(lái)，并達(dá)到第三個(gè)目標(biāo)所要求的。
顯然，這四個(gè)目標(biāo)的難度是逐步提高的。學(xué)生根據(jù)自己的作文基礎(chǔ)選擇一個(gè)自己認(rèn)為能達(dá)到的目標(biāo)，電腦會(huì)作出相應(yīng)判斷。
選目標(biāo)1，電腦顯示：你很謙虛，相信你一定能達(dá)到目標(biāo)；
選目標(biāo)2，電腦顯示：你的目標(biāo)定得恰當(dāng)，細(xì)心一些，趕快動(dòng)手寫(xiě)。
選目標(biāo)3，電腦顯示：好樣的！你是個(gè)自信的孩子，相信你一定得“優(yōu)”。
選目標(biāo)4，電腦顯示：你是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的好學(xué)生，祝你成功！學(xué)生經(jīng)過(guò)努力，達(dá)到或超過(guò)了自行確立的學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，他就獲得了成功感，增強(qiáng)了自信心。
二、設(shè)計(jì)切合學(xué)生實(shí)際的作文資料庫(kù)
有了明確的習(xí)作目標(biāo)，學(xué)生可以圍繞目標(biāo)確立寫(xiě)作的素材。多媒體的優(yōu)勢(shì)在這里得到最好的體現(xiàn)。但是，五光十色，堆砌太多的資料，既容易迷亂、抑制學(xué)生的思維，又會(huì)浪費(fèi)課堂上寶貴的時(shí)間。筆者認(rèn)為，必須遵循科學(xué)性、趣味性、層次性的原則來(lái)設(shè)計(jì)。如《學(xué)寫(xiě)人物的對(duì)話》，我只安排了四段對(duì)話錄像：
1、一位小姑娘去商店買(mǎi)文具盒與營(yíng)業(yè)員阿姨的對(duì)話；
2、兩位同學(xué)一起看《故事大王》時(shí)的對(duì)話；
3、一位大嫂在農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)買(mǎi)菜時(shí)與蔬菜攤主的對(duì)話；
4、年輕的夫妻倆賣(mài)完了自家生產(chǎn)的農(nóng)副產(chǎn)品搖著烏蓬船回家的對(duì)話。
這四段錄像只出現(xiàn)畫(huà)面，沒(méi)有說(shuō)話聲，恰當(dāng)?shù)嘏湟砸魳?lè)。目的是讓學(xué)生展開(kāi)想象，他們?cè)谡f(shuō)些什么？然后自己選擇一個(gè)內(nèi)容寫(xiě)，也可以自己從生活積累中選擇內(nèi)容寫(xiě)，不作素材上的硬性規(guī)定。鼓勵(lì)學(xué)生求異、創(chuàng)新，寫(xiě)出神態(tài)各異的人物，多姿多彩的生活。這樣，可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)作文地積極性。
三、寫(xiě)作方式多樣化
學(xué)生自身的作文技能有差異，文字輸入速度有快慢，如果一刀切地要求學(xué)生一堂課完成整篇文章是不科學(xué)的。因此，教師可設(shè)計(jì)多樣化、可選擇的習(xí)作方式。如：課堂內(nèi)只完成文章的重點(diǎn)段或其中的一個(gè)片段。也可以兩位同學(xué)合作寫(xiě)一個(gè)相同的內(nèi)容，先扮演不同角色演對(duì)話，后一起寫(xiě)。協(xié)作學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。還可以師生合寫(xiě)。教師與一位學(xué)生建立合作學(xué)習(xí)伙伴，實(shí)行個(gè)別輔導(dǎo)。如教師寫(xiě)營(yíng)業(yè)員阿姨的語(yǔ)言，學(xué)生寫(xiě)小姑娘的話，教師的示范于無(wú)聲中提攜了學(xué)生，學(xué)生習(xí)作中的錯(cuò)誤教師可以及時(shí)指正。習(xí)作方式的多樣化，打破傳統(tǒng)作文教學(xué)中死氣沉沉、令人窒息的場(chǎng)面，創(chuàng)作過(guò)程是一個(gè)積極思維、積極創(chuàng)新、互相學(xué)習(xí)、互相激勵(lì)的過(guò)程。
四、作文評(píng)改個(gè)別化
既然寫(xiě)作目標(biāo)是分層次的，那么，目標(biāo)作為評(píng)估的依據(jù)，在作文評(píng)改時(shí)也以學(xué)生是否實(shí)現(xiàn)了自定目標(biāo)為主要標(biāo)準(zhǔn)。首先要求學(xué)生自我評(píng)價(jià)。這是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)成果的自我檢省，有助于學(xué)生自尊心、自信心的培養(yǎng)，是很有意義的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。自己認(rèn)為已經(jīng)達(dá)到了寫(xiě)作目標(biāo)，語(yǔ)句通順，即可打“優(yōu)”或“良”。在自我評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)肯定自己、批評(píng)自己從而發(fā)展自己。然后可安排學(xué)生互評(píng)、互讀同學(xué)的.作文，依自己的標(biāo)準(zhǔn)給對(duì)方打成績(jī)，同樣展開(kāi)討論：為什么你給“優(yōu)”或“良”、“及格”等。這是一個(gè)充分體現(xiàn)學(xué)生個(gè)別差異、促進(jìn)同學(xué)間相互了解、相互學(xué)習(xí)的很有價(jià)值的環(huán)節(jié)。教師要堅(jiān)持因人而異的差異評(píng)價(jià)。同樣水平的作文，對(duì)不同程度的學(xué)生，給予不同的成績(jī)。 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)為作文評(píng)改提供了極為便捷高效的手段。教師可將任何一名學(xué)生的習(xí)作切換給所有學(xué)生，或顯示在大屏幕上，讓全體學(xué)生而是都面對(duì)同一篇習(xí)作。也可將教師機(jī)上的范文隨時(shí)切換給一個(gè)、一組或全體學(xué)生，大大優(yōu)化了作文批改的環(huán)節(jié)，提高了作文課堂教學(xué)的效率。
小學(xué)作文 篇3
走在濃霧迷茫的路上，看著對(duì)方的背影，卻看不見(jiàn)對(duì)方的真相。向?qū)γ孢^(guò)來(lái)的人探問(wèn)可他不聞不問(wèn)的從我身旁走過(guò)。
我自小就以為自己是一個(gè)很獨(dú)特的人，不會(huì)具有別人的不良之處。也特別恨自己會(huì)有相似別人的地方，一旦有相似別人的地方察覺(jué)了也都會(huì)馬上改回來(lái)。然而天不隨人意，讓我擁有別人的一處，也是我最恨的一處，讓我后悔莫急啊……
家里有了一臺(tái)電腦，我也聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)電腦的好處，讓我也受不住誘惑。漸漸地我學(xué)會(huì)了上網(wǎng)，同時(shí)也和同學(xué)們一起玩網(wǎng)絡(luò)游戲，漸漸的我整天沉迷在了虛幻世界。學(xué)習(xí)也逐漸下降了。
我騎著威猛的馬，拿著閃閃發(fā)光鋒利的大刀，穿著威武的盔甲，在遼闊的草地上自由自在地飛奔。妖怪出現(xiàn)了我期待的時(shí)刻終于到了，我不禁騎著我威猛的馬向敵人沖去，我騎在馬上激動(dòng)地想，現(xiàn)在我也呢個(gè)夠像孫悟空拿樣斬妖了。雖然只有手這么一巴掌遠(yuǎn)，但總是覺(jué)得好像走了幾百里那么遠(yuǎn)都還沒(méi)到，雖然只過(guò)了幾分鐘，但我覺(jué)的像過(guò)了幾個(gè)小時(shí)拿長(zhǎng)。……終于到了，心跳如雷的我看到了妖怪也看到了妖怪的殘忍，我立刻下馬，拿著鋒利的刀沖像妖怪，我一刀一個(gè)地劈向妖怪，殺的多過(guò)癮啊﹗
時(shí)間一天天過(guò)去，我從沉迷中逐漸醒來(lái)。我開(kāi)始學(xué)習(xí)了，我認(rèn)觀看黑板時(shí)，看見(jiàn)黑板變模糊了，我還以為是我暫時(shí)模糊，過(guò)幾天就沒(méi)事了。時(shí)間一天又有一天過(guò)去了，黑板始終還是模糊般的呈現(xiàn)在我的眼前。這時(shí)我才知道我得了我最恨的近似眼了。我站在一層樓的房頂上仿象自己在高山上大聲的呼喊，假如再給我個(gè)機(jī)會(huì)我愿重新改過(guò)，可那是不可能的了。
小學(xué)作文 篇4
我的媽媽很漂亮也很善良，她有一雙美麗的大眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，彎彎的眉毛。
記得我六歲的時(shí)候，姐姐來(lái)我家串門(mén)。媽媽帶我們出去游玩，由于貪玩，淘氣的我們互相追趕，越跑越遠(yuǎn)，漸漸遠(yuǎn)離了媽媽的視線。等我們意識(shí)到的時(shí)候，已經(jīng)看不到媽媽的影子。姐姐的眼淚像斷了線的珠子，一滴一滴掉在我的手上，也急在我的心里，我拉著她四處尋找，嘴里還一個(gè)勁地安慰著：“別著急，我們可能是走得太快了，媽媽沒(méi)有看到我們，她不會(huì)丟下我們不管的，我們就在這附近找找看，一定會(huì)找到媽媽的。”雖然嘴里安慰著她，可我的心里也非常著急，那些丟孩子的傳說(shuō)一股腦涌進(jìn)我的心里，被人賣(mài)了，被人虐待，再也找不到親人……各種場(chǎng)景在我的腦海中交替閃現(xiàn)。但我又不能哭，姐姐看到我的眼淚，她會(huì)更加焦急，我是小主人，我要她在我的帶領(lǐng)下，安全回到家。我強(qiáng)忍眼水，這時(shí)，旁邊的一部磁卡電話吸引住了我，背包里媽媽早先為我準(zhǔn)備好的電話卡派上了用場(chǎng)，我顫抖著的小手撥打了媽媽的電話號(hào)碼，媽媽帶著哭腔的聲音馬上響起：“喂，是我的瑤瑤嗎？”我再也忍不住，哭著喊出了聲：“媽媽!”媽媽問(wèn)清我的所在地，“別著急，媽媽馬上來(lái)接你”過(guò)一會(huì)兒我看到了憔悴不堪、淚眼模糊的媽媽，我鼻子一酸，跑到媽媽跟前，抱著媽媽大哭。
我以后再也不貪玩了，不要看到媽媽痛苦難受的樣子，我要她每天都快快樂(lè)樂(lè)的生活，高高興興地陪在我身邊，同時(shí)我也要好好學(xué)習(xí)，再也不能讓媽媽為我操心。
小學(xué)作文 篇5
記得幾周前，姥姥參加社區(qū)活動(dòng)，回到家。我見(jiàn)姥姥提著一個(gè)箱子，便沖到姥姥面前打開(kāi)了箱子。
里面是一包豌豆菜種、一張棉紙和一個(gè)大大的塑料盤(pán)子，可竟然沒(méi)有土！姥姥告訴我，可以就用棉紙種出好的菜。于是，姥姥教我先把棉紙放在大盤(pán)子上，然后把豌豆菜籽整整齊齊地?cái)[在上面，再用小噴壺給它們均勻地噴上水，最后把盤(pán)子放到陽(yáng)臺(tái)上曬太陽(yáng)。為了順利長(zhǎng)出豆苗，需要每天給它們噴三次水。我下定決心，只要有空，就要幫助姥姥給菜種澆水，讓它們?cè)缛臻L(zhǎng)大。
第四天，我一起床就跑去給菜種澆水，驚喜地發(fā)現(xiàn)一顆顆小豌豆都長(zhǎng)“胖”了，有的已經(jīng)張開(kāi)了嘴，長(zhǎng)出了青青的小芽，鼓鼓的，真像一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小娃娃！
一周后，“娃娃”已經(jīng)長(zhǎng)出了嫩綠的葉子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一片郁郁蔥蔥的草地。我又聞了聞，一股植物的清香撲鼻而來(lái)，真好聞！于是，我對(duì)它們充滿了希望，趕緊澆足了水。
又過(guò)了一周，我一放學(xué)回家，就跑到陽(yáng)臺(tái)上看我的菜。發(fā)現(xiàn)豆苗已經(jīng)有我的手指那么高了。這時(shí)姥姥走了過(guò)來(lái)，用剪刀把菜剪了下來(lái)，然后給我做了一盤(pán)蔬菜沙拉，十分美味。
吃著自己種的菜，我心里很驕傲，真是一分耕耘，一分收獲。小小的豆苗給了我人生的啟示。
小學(xué)作文 篇6
清明節(jié)古時(shí)也叫三月節(jié)，公歷每年的4月4日至6日之間為清明節(jié)，是二十四節(jié)氣之一。在二十四個(gè)節(jié)氣中，既是節(jié)氣又是節(jié)日的只有清明。
清明節(jié)是中國(guó)重要的傳統(tǒng)民俗節(jié)日之一，20xx年被列入第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。
中國(guó)傳統(tǒng)的清明節(jié)大約始于周代，已有二千五百多年的歷史。清明最開(kāi)始是一個(gè)很重要的節(jié)氣，清明一到，氣溫升高，正是春耕春種的大好時(shí)節(jié)，故有清明前后，種瓜種豆、植樹(shù)造林，莫過(guò)清明的農(nóng)諺。后來(lái)，由于清明與寒食的日子接近，而寒食是民間禁火掃墓的日子，漸漸的，寒食與清明就合二為一了，而寒食既成為清明的別稱，也變成為清明時(shí)節(jié)的一個(gè)習(xí)俗，清明之日不動(dòng)煙火，只吃涼的食品。
直到今天，清明節(jié)祭拜祖先，悼念已逝的親人的習(xí)俗仍很盛行。
清明祭掃墳塋是和喪葬禮俗有關(guān)的節(jié)俗。據(jù)載，古代墓而不墳，就是說(shuō)只打墓坑，不筑墳丘，所以祭掃就不見(jiàn)于載籍。后來(lái)墓而且墳，祭掃之俗便有了依托。秦漢時(shí)代，墓祭已成為不可或缺的禮俗活動(dòng)。
清明節(jié)是一個(gè)紀(jì)念祖先的節(jié)日。主要的紀(jì)念儀式是掃墓，掃墓是慎終追遠(yuǎn)、敦親睦族及行孝的具體表現(xiàn)，基于上述意義，清明節(jié)因此成為炎黃子孫的重要節(jié)日。
清明節(jié)是在仲春與暮春之交，也就是冬至后的106天。掃墓活動(dòng)通常是在清明節(jié)的前10天或后10天。有些地方人們的掃墓活動(dòng)長(zhǎng)達(dá)一個(gè)月。
清明節(jié)，又稱掃墳節(jié)、鬼節(jié)、冥節(jié)，與七月十五中元節(jié)及十月十五下元節(jié)合稱三冥節(jié)，都與祭祀鬼神有關(guān)。
清明節(jié)，又叫踏青節(jié)，按陽(yáng)歷來(lái)說(shuō)，它是在每年的4月4日至6日之間，正是春光明媚草木吐綠的時(shí)節(jié)，也正是人們春游（古代叫踏青）的好時(shí)候，所以古人有清明踏青，并開(kāi)展一系列體育活動(dòng)的習(xí)俗。清明節(jié)古時(shí)也叫三月節(jié)，已有20xx多年歷史。
公歷四月五日前后為清明節(jié)，是二十四節(jié)氣之一。在二十四個(gè)節(jié)氣中，既是節(jié)氣又是節(jié)日的只有清明。我國(guó)古代將清明分為三候：一候桐始華；二候田鼠化為鵪；三候虹始見(jiàn)。意即在這個(gè)時(shí)節(jié)先是白桐花開(kāi)放，接著喜陰的田鼠不見(jiàn)了，全回到了地下的洞中，然后是雨后的天空可以見(jiàn)到彩虹了。
小學(xué)作文 篇7
人們都說(shuō)：“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳，走近黃山作文�！笔罴倮铮瑡寢寧胰ビ^賞美麗的黃山。
我們爬到山上，��！峰頂這么高，在云彩上面哩！黃山到處都是花崗巖，而這些堅(jiān)硬的巖石縫隙中居然還能長(zhǎng)出松樹(shù)來(lái)，這不能不說(shuō)是一奇啦！這些松樹(shù)形態(tài)奇美，神韻非凡，每株松樹(shù)各具儀態(tài)，蒼勁多姿：或聳立挺拔，或翠枝舒展，或矯健威武，真是黃山的奇絕景觀。
黃山可真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋。黃山怪石，星羅棋布，點(diǎn)綴在波瀾壯闊的黃山峰海之中，它們形態(tài)別致，或大或小，有的酷似珍禽異獸，有的宛如各式人物，有的形同各種物品，它們爭(zhēng)相競(jìng)秀，意趣無(wú)窮，小學(xué)四年級(jí)作文《走近黃山作文》。站在鰲魚(yú)峰頂往下望，好險(xiǎn)啊，好像一不小心就會(huì)從崖上跌下去。
到了高處，四處一片云海，仿佛走進(jìn)了仙境。黃山的云真是變幻莫測(cè)，有時(shí)白得像一匹白錦鍛，有時(shí)像一條黃龍似的，在天空騰云駕霧，有時(shí)又像一條彩帶在空中飛舞，飄的十分快。奇峰怪石和古松隱現(xiàn)云海之中，更增加了美感。
這樣的云纏繞著這樣的山，這樣的山環(huán)抱著這樣的云，再加上山間郁郁蔥蔥的松林，形態(tài)各異的怪石，清澈美麗的溫泉，讓你感覺(jué)到走進(jìn)了連綿不斷的畫(huà)卷，真是天下美景歸黃山！
小學(xué)作文 篇8
有一天，我在圖書(shū)館看到一本書(shū)，名字叫《青銅葵花》，這是一本名著。聽(tīng)圖書(shū)管理員的介紹，我便把它買(mǎi)回了家。
回到家以后，我便津津有味的看了起來(lái)，原來(lái)他是著名作家曹文軒寫(xiě)的。其實(shí)書(shū)名就是其中的兩個(gè)人名，一個(gè)叫青銅，一個(gè)叫葵花。故事的大概是這樣的：葵花隨著爸爸來(lái)到了鄉(xiāng)下，在那里葵花度過(guò)了一段快樂(lè)的日子。可是有一天，葵花的爸爸死了，村民們便想收留她，最后，青銅一家收養(yǎng)了葵花。在這里，青銅和葵花度過(guò)了一個(gè)個(gè)快樂(lè)的春秋。有一天，城里來(lái)了幾個(gè)人，說(shuō)要把葵花接回去，一家人都不愿意，可是葵花最后還是被一艘船接走了。青銅不會(huì)說(shuō)話，只能每天蹲在草堆上，望著那條大河，最后青銅暈了。后來(lái)人們救了他，他依然每天都坐在草堆上。有一天，青銅竟然望著大河說(shuō)出了“葵花”！這正好被人聽(tīng)見(jiàn)了，便急忙跑回村子里，說(shuō)青銅會(huì)說(shuō)話了……
讀了這本書(shū)以后，我非常感動(dòng)，青銅最后會(huì)說(shuō)話，這是偶然嗎？不！這是作者的精心安排，說(shuō)明了刺激可以使不可能變成可能，可能變?yōu)橐欢�。在此之外，我還有一些感觸：作者一苦難的生活來(lái)襯托窮人曲折的命運(yùn)。而作惡的富人又有幾個(gè)有好下場(chǎng)的呢？
《青銅葵花》通過(guò)青銅和葵花的故事來(lái)揭露為富作惡的可恥以及窮人命運(yùn)的悲慘！
哎！青銅和葵花的命運(yùn)十分悲慘，葵花走了，青銅卻陷入了失去葵花的痛苦。
小學(xué)作文 篇9
冷颼颼的風(fēng)呼呼地刮著。光禿禿的樹(shù)木，像一個(gè)個(gè)禿頂老頭兒，受不住西北風(fēng)的襲擊，在寒風(fēng)中搖曳。屋外寒風(fēng)凜冽，天空中飄落下晶瑩的雪花。人們都躲在暖和的被窩里睡懶覺(jué)呢！可她還在鋪滿了一層厚厚的雪的街道上，賣(mài)著她那親手蒸出來(lái)的饅頭。
爸媽一大早就去工作，幼小的我還不會(huì)做飯，只好出去買(mǎi)食物�？僧�(dāng)我走向大街，白茫茫一片，沒(méi)有賣(mài)飯的人，只有賣(mài)饅頭的那位老奶奶和買(mǎi)她家饅頭的顧客。別無(wú)他人。聽(tīng)見(jiàn)一位阿姨問(wèn)老奶奶：‘‘大媽，這么冷的的天兒，你怎么不在家暖和��？’’奶奶告訴阿姨：‘‘大家都在家里暖和，我一個(gè)老太婆在家閑著沒(méi)事干，不如把熱乎乎的饅頭賣(mài)給大家，這樣不都不餓了嘛，吃完心里還暖和呢！’’
趁著奶奶給我裝饅頭，我仔細(xì)的打量了她一番：多么慈祥的面龐，多么和藹的語(yǔ)氣，她那紅腫的手背上凍得裂開(kāi)了口子，可她心地善良，為大家服務(wù)，都不顧自己過(guò)得好不好，多么高尚的奶奶��！
饅頭裝好后，走了幾步，我又回頭望著奶奶，我心里不禁地想說(shuō)：這位老奶奶，值得我去敬仰，她辛辛苦苦地在大街上賣(mài)饅頭，不論冬夏………。
高尚，是一位平凡。善良。熱心。為大家服務(wù)的人，高尚在社會(huì)上影響你。我。他，一個(gè)人的活動(dòng)，如果不是被高尚的思想所鼓舞，那它是無(wú)益的。渺小的。所以讓我們學(xué)會(huì)高尚，做一個(gè)高尚的人吧！
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