我最喜歡的一堂課作文(集錦15篇)
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編為大家收集的我最喜歡的一堂課作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
我最喜歡的一堂課作文1
“鈴！鈴！鈴！”鬧鐘響起，我揉揉惺忪的雙眼，看到窗外的藍(lán)天白云。“太棒了！今天可以到戶(hù)外上體育課啰！”我趕緊從床上跳起來(lái)，準(zhǔn)備迎接每個(gè)星期我最期待的一堂課。
“中央伍為準(zhǔn)，呈體操隊(duì)型散開(kāi)！”體育委員宏亮的聲音劃破天際，帶著我們做著暖身操及慢跑一圈。接著，老師都會(huì)先講解并示范當(dāng)天要做的運(yùn)動(dòng)或游戲，我們仔細(xì)聆聽(tīng)，深怕一個(gè)不留神，就會(huì)遺漏任何的細(xì)節(jié)。
記得有一次，老師教我們玩“足壘球”，這是令我印象最深的一堂課。“足壘球”結(jié)合了足球的技法及壘球的規(guī)則，透過(guò)分組競(jìng)賽，讓我們感受團(tuán)體運(yùn)動(dòng)的刺激與樂(lè)趣。剛開(kāi)始，我們的腳并不太“聽(tīng)話(huà)”，所以球總是無(wú)法穿越對(duì)方嚴(yán)密的防守，所以，經(jīng)常被對(duì)方刺殺在一壘的壘包前，甚至還鬧出許多笑話(huà)。
輪到某個(gè)同學(xué)上場(chǎng)，別看他一付信心滿(mǎn)滿(mǎn)的樣子，使盡全力一踢，結(jié)果球并沒(méi)有踢出去，鞋子卻先“飛”出去了，惹得大家笑到“人仰馬翻”。然而，我也曾經(jīng)出過(guò)糗；我以為自己跑得夠快，檔球的工夫也不賴(lài)，沒(méi)想到卻讓對(duì)方踢出去的球穿越“山洞”，雖然隊(duì)友沒(méi)有責(zé)怪我，但我可以看出大家“失望”的表情。
經(jīng)過(guò)幾堂課的“實(shí)戰(zhàn)”練習(xí)，我們愈來(lái)愈熟悉“足壘球”的規(guī)則，腳上的“功夫”也愈來(lái)愈純熟，也因此完成許多美技、留下許多難忘的回憶。我喜歡在太陽(yáng)下運(yùn)動(dòng)，享受大汗淋漓的暢快，不管是搖呼拉圈、跳繩，或是趣味競(jìng)賽，都能讓我拋開(kāi)煩惱、陶醉其中。
對(duì)我來(lái)說(shuō)，每周兩堂的體育課，不但能到操場(chǎng)透透氣、舒展筋骨，更是增添校園生活的一大樂(lè)趣。
我最喜歡的一堂課作文2
小學(xué)生活中，我們上過(guò)許許多多各種各樣的課。有的課堂讓人感到緊張兮兮；有的課堂讓人感覺(jué)枯燥乏味；有的課堂則耐人尋味，讓人喜歡得久久不能忘懷。
記得那是六年級(jí)下期的一個(gè)星期五的語(yǔ)文課上，語(yǔ)文老師像往常一樣，鈴聲未響就早早地來(lái)到了教室，只見(jiàn)她喜笑顏開(kāi)地打開(kāi)了電腦顯示屏。我一看，平時(shí)若顯嚴(yán)肅的老師今天為什么一改常態(tài)呢？正在發(fā)愁的時(shí)候，“叮鈴鈴”上課的鈴聲清脆地響了起來(lái)了，同學(xué)們蜂擁而至地來(lái)到了座位上準(zhǔn)備上課。隨著值日生一聲響亮的“起立”聲，大家不約而同地站起來(lái)與老師互相問(wèn)好后坐下后，只聽(tīng)老師親切地說(shuō)：“同學(xué)們，你們猜猜看，今天老師給你們帶來(lái)了什么？”我們很納悶，是什么呢？不一會(huì)，老師拉下了黑板左上方的白色幕布，她沒(méi)有打開(kāi)課本，而是點(diǎn)開(kāi)了電腦上的ppt。
大家驚奇的望著屏幕，霎那間，只看見(jiàn)“老師贈(zèng)言”四個(gè)彩色的大字映入到了同學(xué)們的眼簾。緊接著從上方出現(xiàn)一張美麗的圖畫(huà)上面配著詩(shī)意般的短語(yǔ)，大家情不自禁地贊嘆道：“好漂亮呀！”藍(lán)天白云，上面寫(xiě)著：正因?yàn)閰R聚了千山萬(wàn)水，海才能掀起洪波巨瀾；正因?yàn)榉e累起一點(diǎn)一滴，海水才永不枯竭。孩子，不斷匯集，不斷積累吧，愿你擁有知識(shí)的大海。彭老師贈(zèng)給——?jiǎng)④缤瑢W(xué)。
這下可熱鬧了，大家紛紛討論起來(lái)。老師連忙說(shuō)：“請(qǐng)大家保持安靜，別著急，每個(gè)同學(xué)都有分�！苯淌依镆幌伦兊螟f雀無(wú)聲了。
這時(shí)屏幕上又出現(xiàn)了一張春景圖，它是那么清新，看了仿佛有一種春風(fēng)拂面的感覺(jué)……慢慢地、慢慢地字幕出來(lái)啦：愿你像那小小的溪流，將那高高的山峰作為生命的起點(diǎn)，一路跳躍，一路奔騰，勇敢地、勇敢地奔向生活的大海……彭老師贈(zèng)給——付菲菲
啊，我看清了一點(diǎn)眉目，老師是根據(jù)同學(xué)們的各自性格特點(diǎn)選出來(lái)的圖片，老師太有心了！
一會(huì)兒，臺(tái)下猶如壺里的開(kāi)水，沸騰起來(lái)。有的在說(shuō)：“我的會(huì)是怎樣的呢？”有的說(shuō)：“老師會(huì)贈(zèng)給我些什么話(huà)呢？”
這回老師很聰明，沒(méi)羅嗦，就直接點(diǎn)開(kāi)下面的圖片。當(dāng)點(diǎn)到劉忠那張的時(shí)候，臺(tái)下又是一片沸騰起來(lái)！為什么會(huì)這樣呢？原來(lái)劉忠不光是我們班有名的陽(yáng)光帥哥，更重要的是我們班籃球高手。老師給他選了一張帥氣小伙的圖片，上面還寫(xiě)著催人奮進(jìn)的話(huà)語(yǔ)。你看，劉忠：愿云彩、艷陽(yáng)一直陪伴你走到海角天涯；鮮花、綠草相隨你鋪展遠(yuǎn)大的前程�？戳诉@樣的贈(zèng)言，難道不讓人歡欣鼓舞？
后來(lái)，老師又改變了續(xù)發(fā)，每點(diǎn)到一張，就叫那位同學(xué)上臺(tái)讀給大家聽(tīng)。
輪到我了，我好像迎接寶貝似的走上臺(tái)去，洶潮澎湃地讀起來(lái)：知識(shí)是升天的羽翼，是恐懼的解毒藥，人的自主權(quán)深藏于知識(shí)之中。讓我們爭(zhēng)分奪秒，好學(xué)不倦，努力使自己成為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博、眼光遠(yuǎn)大的人。讀著讀著，我好似走進(jìn)了知識(shí)的殿堂……啊，這都是老師對(duì)我們的期待呀！
這個(gè)上臺(tái)讀完，那一個(gè)接著讀，整堂課，大家毫無(wú)倦意，一起熱鬧到鈴聲叮當(dāng)著響……一堂活潑而又意味深長(zhǎng)、耐人尋味的課，就這樣結(jié)束了，怎么不叫人喜歡！
我最喜歡的一堂課作文3
聽(tīng)，一陣清脆悅耳的音樂(lè)響起，同學(xué)們就明白下課了，丟下課本，拿上鞋套，像剛飛出籠的鳥(niǎo)似的，飛奔到電腦室門(mén)外，激動(dòng)地亂嚷起來(lái)，甚至有的同學(xué)竟在電腦室門(mén)外跳來(lái)跳去。電腦室里的教師聽(tīng)到我們的吵聲，生氣地走出來(lái)，狠狠地訓(xùn)了我們一頓，那時(shí)，我們嚇得腿都軟了，教師說(shuō)“你們先下去，到了上課再上來(lái)�！闭f(shuō)完，教師就進(jìn)了電腦室，“砰”地一聲把門(mén)關(guān)了。我們這些同學(xué)聽(tīng)了教師的話(huà)，掃興地下了樓。
又是一陣悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)響起，我們隨著音樂(lè)，帶著激動(dòng)、興奮、歡樂(lè)地心境來(lái)到了電腦室外，快速站好隊(duì)，一排排整整齊齊地進(jìn)了教室。
我坐到了座位上，細(xì)心翼翼地把主機(jī)打開(kāi)，突然發(fā)現(xiàn)，電腦上出現(xiàn)了一群字母，把我嚇出了一身冷汗，再看看別的同學(xué)的電腦也是這樣的，我緊張的心境才稍微平靜下來(lái)，電腦最終打開(kāi)了，我興奮極了，真想讓教師快點(diǎn)下“命令”�？蛇^(guò)了好久，教師才說(shuō)“你們自我玩會(huì)兒吧！”聽(tīng)了教師的話(huà)，我高興得手舞足蹈。在我換墻紙的那一剎那，電腦又出現(xiàn)了剛開(kāi)機(jī)時(shí)的現(xiàn)象，這時(shí)我的心像揣了一只小兔子，“砰”、“砰”直跳，等換好了，我才松了一口氣。
然后，我又玩了小游戲----三維彈球，里面還有音樂(lè)、我急忙帶上耳機(jī)，音樂(lè)時(shí)而急促，時(shí)而緩慢，我邊聽(tīng)邊玩，贏了好幾場(chǎng)，我高興得蹦了起來(lái)，又玩了幾場(chǎng)，我就厭
倦了，把它關(guān)掉了。
之后，我找了兩首歌曲，剛聽(tīng)得正起勁的時(shí)候，那無(wú)情的下課鈴就響了，打破了我高興的心境，我十分恨它，真期望時(shí)光能夠倒流，可惜時(shí)光不會(huì)倒流，我還是理解事實(shí)吧！
隨著同學(xué)們的擁擠，我被擠出了電腦教室，轉(zhuǎn)身朝電腦室望了望，依依不舍地離開(kāi)了，但腦子里還在想那些小游戲，期待著下次的電腦課能早點(diǎn)到來(lái)。恨不得這一生只做一件事----玩電腦。
我最喜歡的一堂課作文4
五年級(jí)新學(xué)期，我們新?lián)Q了數(shù)學(xué)老師——齊老師，她約莫四十歲，留著披肩發(fā)，戴著一副眼鏡，一看就才高八斗。我和同學(xué)們都很喜歡她，當(dāng)然更喜歡上齊老師的課，尤其是那一節(jié)數(shù)學(xué)課。
記得那是一個(gè)很平常的日子，齊老師讓我們做練習(xí)題，題目的內(nèi)容是觀(guān)察七巧板拼成的圖形，看看小正方形的面積、“小動(dòng)物”尾巴的面積、“臺(tái)燈”底座的面積分別占整個(gè)面積的幾分之幾？
這時(shí)，大家都冥思苦想起來(lái)，不一會(huì)兒，同學(xué)的表情就大不相同了：有的眉頭緊皺，有的還在聚精會(huì)神思索，有的臉上則早已充滿(mǎn)了勝利的喜悅……這時(shí)，老師問(wèn)我們：“大家有解題方法了嗎？”“有。”“好，你來(lái)回答�！迸�，原來(lái)，老師叫王亞慧同學(xué)來(lái)回答了，只見(jiàn)她胸有成竹地拿著教鞭，在講臺(tái)上給我們當(dāng)起了“小老師”，她講完后，我也明白了她的方法：把七巧板平均分成16個(gè)大小一樣的三角形，而小正方形占其中的2份，那么小正方形的面積就占七巧板的2/16，約分成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)就是1/8！她可真聰明呀！
忽然，老師又問(wèn)：“還有其他方法嗎？”這句話(huà)如同閃電一般，把同學(xué)們又都一個(gè)個(gè)“電”倒了，整個(gè)班頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，但是不一會(huì)兒，我的手高高地舉了起來(lái)，毫無(wú)疑問(wèn)，我想出方法來(lái)了！“好，聰明的孫旭航來(lái)回答。”當(dāng)我聽(tīng)到“聰明”兩字時(shí)，心里無(wú)比激動(dòng)，這可是老師對(duì)我智慧的認(rèn)可呀！于是我箭步走上講臺(tái)，講道：“大家看，其它的圖形也可以轉(zhuǎn)化成和這個(gè)小正方形面積一樣的正方形，然后再數(shù)一數(shù)有幾個(gè)這樣的正方形，就可以知道小正方形的面積占這個(gè)七巧板整個(gè)面積的幾分之幾了�！惫�，同學(xué)們用我的方法一試，小正方形的面積、“小動(dòng)物尾巴的面積”分別占整個(gè)面積的1/8，而“臺(tái)燈”底座的面積則占整個(gè)面積的1/4，這時(shí)，全班同學(xué)情不自禁地向我投來(lái)羨慕與稱(chēng)贊的目光，我甭提多高興了。
噢！此時(shí)此刻，我好像忽地明白我的智慧從哪里來(lái)？我的靈感從哪里來(lái)？�。±蠋熅褪侵腔鄣幕�，潛移默化地引領(lǐng)我們盡情地暢游在知識(shí)的海洋中。是呀，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，這不就是老師的教學(xué)理念嗎？我逐漸感覺(jué)到，如今無(wú)論是學(xué)習(xí)還是在搞活動(dòng)方面，老師總是大膽地把發(fā)言的權(quán)力交給我們，發(fā)揮我們學(xué)生的主動(dòng)性，從而鍛煉了我們的傾聽(tīng)能力、表達(dá)能力、思辯能力，以及相互爭(zhēng)論、積極參與的學(xué)習(xí)熱情，提高了我們的學(xué)習(xí)興趣，讓我們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩。而老師呢，則在一旁認(rèn)真傾聽(tīng)，關(guān)注同學(xué)們課堂回答的每一個(gè)細(xì)節(jié)：倘若同學(xué)們回答的正確、深刻，老師便靜靜地立在教室一側(cè)，微仰著頭，細(xì)細(xì)地聽(tīng)，仿佛在品味一首美妙的樂(lè)曲。然后，又好像從沉醉中醒來(lái)，長(zhǎng)舒一口氣，滿(mǎn)意地夸上一句“你的回答真精彩！聲音真洪亮！”并帶頭熱烈的鼓掌，以示鼓勵(lì)和感謝！倘若有的同學(xué)回答的理由不充分，老師就會(huì)關(guān)切地瞧著他，一邊細(xì)聲說(shuō)：“別緊張，想想，再好好想想�！币贿叢蛔〉攸c(diǎn)頭，老師的每一次點(diǎn)頭好像都能給我們帶來(lái)啟發(fā)，帶來(lái)肯定。
是呀，我和我的齊老師在這短短一年中經(jīng)歷了許許多多的故事，同時(shí)，我也更深刻地感受到老師就是默默無(wú)聞的挖掘智慧的教育者。我喜歡齊老師，喜歡齊老師的每一堂數(shù)學(xué)課！
我最喜歡的一堂課作文5
我最喜歡的一堂課，是一節(jié)作文課。
在一次作文課上，我們大家手中握著信紙，緊皺眉頭，在思考這節(jié)課的題目，并冥思苦想作文的資料要怎樣寫(xiě)才好。
優(yōu)美的上課鈴打響了，我挺起身子，懶洋洋地掃視了一下四周，十分安靜。本該早來(lái)上課的教師也不知去了何處，，漸漸地，大家也意識(shí)到了這一點(diǎn)，為了試探虛實(shí)，安靜了五分鐘，在確認(rèn)教師暫時(shí)不會(huì)來(lái)之后，教師“轟”的炸開(kāi)了鍋：有的同學(xué)從桌洞中掏出小零食，分發(fā)給周?chē)瑢W(xué)，吃得不亦樂(lè)乎；女同學(xué)拿出珍愛(ài)的書(shū)，不時(shí)從口袋中掏出一顆糖，看起來(lái)好愜意；我將鉛筆盒中的膠棒取出來(lái)，胡亂涂抹在墊本上，待它構(gòu)成一層薄薄的黏膜，再慢慢撕下來(lái)，一邊與同學(xué)侃大山，早將作文的煩惱拋到了腦后。一時(shí)間，教室里真是其樂(lè)融融。
這時(shí)已經(jīng)上課十五分鐘了，大家看教師還沒(méi)來(lái)，更加肆無(wú)忌憚，有下位去找別人玩的，也有大聲唱歌的，真是干什么的都有。這時(shí)，一個(gè)跑出去上廁所的同學(xué)回來(lái)了，他像救火似的：“安靜！教師來(lái)了！快回位坐好！”說(shuō)完，便飛速的跑回了座位。霎時(shí)，教室鴉雀無(wú)聲，只是從大家含笑與隱藏著懊惱的眼睛中依稀能夠看到剛才的熱鬧。
噔噔噔，教師走進(jìn)來(lái)了，掃了大家一眼，走上講臺(tái)，在黑板上寫(xiě)下幾個(gè)字：同學(xué)們有些陰郁的心境一下子好起來(lái)了----教師不在的時(shí)候。這個(gè)題目，讓大家緊皺的眉頭一下子舒展開(kāi)了，不必教師開(kāi)口，大家下筆如有神般的在信紙上“唰唰”的寫(xiě)起來(lái)了，教師看著大家，眼里也有一絲頑皮的笑意。
那堂課，讓我懼怕的作文一下子變得可愛(ài)，把我們大家視為死敵的作文變成了朋友，令我記憶猶新，一想起它還是會(huì)笑出來(lái)。
那真是我最喜歡的一堂課，好期望還會(huì)遇到它。那堂課，也是我印象最深刻的作文課。
我最喜歡的一堂課作文6
考場(chǎng)上，看到作文題目，我的思緒又回到了那節(jié)讓我記憶深刻的語(yǔ)文課上——
上課鈴剛打，教室里就嘈雜起來(lái)。同學(xué)們緊張地默背昨日學(xué)的《我愛(ài)這土地》。我一邊背一邊緊張地看著門(mén)口，祈禱著教師晚點(diǎn)來(lái)到。
這時(shí)，語(yǔ)文教師踏進(jìn)教室，我心里緊張到極點(diǎn)：“完了，今日早上背的全忘光了……要是一會(huì)提問(wèn)就慘了……”
教師清了清嗓子，大家背誦的聲音停了下來(lái)。果不其然，教師說(shuō)：“下頭檢查課文背誦�！彼J利的眼神夾雜著些許鼓勵(lì)掃視全班，教室里鴉雀無(wú)聲，比上自習(xí)時(shí)還要靜。我偷偷瞅了瞅周?chē)�，大家的頭都快低到桌子上了，緊張地看著書(shū)本。教師又突然來(lái)了句：“今日背誦，由同學(xué)們提問(wèn)我�！�
我們的頭在一瞬間都抬了起來(lái)，眼睛齊刷刷地投向教師，都丈二和尚——摸不著頭腦。我把疑問(wèn)的眼神投向同位，她小聲說(shuō)：“教師葫蘆里賣(mài)的什么藥呀？”
教師之后說(shuō)：“背誦一向是同學(xué)們的一個(gè)難關(guān)，今日晨讀時(shí)有個(gè)同學(xué)問(wèn)我，教師總是要求同學(xué)們背誦，自我會(huì)不會(huì)背？我突然意識(shí)到，要讓同學(xué)們背會(huì)，首先教師要做出表率，所以，我決定這節(jié)課由我背誦�！�
我們頓時(shí)興奮起來(lái)，認(rèn)真看著課本，檢查教師背誦時(shí)有沒(méi)有錯(cuò)誤。
“假如我是一只鳥(niǎo)我也應(yīng)當(dāng)用嘶啞的喉嚨歌唱……”教師富于韻味的聲音回蕩于教室，我們被帶入一個(gè)嶄新的詩(shī)歌世界中。這個(gè)世界里有詩(shī)人對(duì)祖國(guó)深沉的愛(ài)，有對(duì)侵略者切齒的恨，有對(duì)處于日本鐵蹄蹂躪下祖國(guó)深沉的愛(ài)，有為國(guó)獻(xiàn)身的熱情……
教師背完，我們都還沉浸在聲情并茂的背誦中，稍后，教室響起了雷鳴般的掌聲。教師臉上綻放開(kāi)愜意的微笑。此時(shí)，室外，風(fēng)兒沙沙，鳥(niǎo)兒啾啾。
這就是我最喜歡的一堂語(yǔ)文課。
我最喜歡的一堂課作文7
自從以前學(xué)了《大倉(cāng)老師》這篇課文，我就希望有一個(gè)像大倉(cāng)老師一樣優(yōu)秀的老師來(lái)給我們上課。沒(méi)想到，我這個(gè)愿望真的實(shí)現(xiàn)了，這個(gè)星期四，我們的校長(zhǎng)要來(lái)給我們上課啦！
早上，我就有一股抑制不住的興奮與緊張。做完早操，班主任張老師讓我們?cè)僮x一遍校長(zhǎng)要教的課文，就在這時(shí)，校長(zhǎng)來(lái)了。他的第一句話(huà)就讓我對(duì)他產(chǎn)生了好感：“張老師，讓我在上課前和同學(xué)們吹吹牛皮�！币宦�(tīng)這話(huà)，我們都不禁小聲笑了起來(lái)，我的心里也輕松了許多。
校長(zhǎng)的課開(kāi)始了，他上的課是《蘇武牧羊》�！澳銈冎捞K武是誰(shuí)嗎？”校長(zhǎng)問(wèn)�！爸�！”我們異口同聲地說(shuō)，我也胸有成竹地高高舉起了手。為了這節(jié)課，我可是搜集了很多資料的。校長(zhǎng)請(qǐng)我回答，我大聲說(shuō)道：“蘇武是中國(guó)西漢大臣……”“嗯，不錯(cuò)！”待我回答完，校長(zhǎng)揮了揮手讓我坐下，然后又神秘兮兮地對(duì)我們說(shuō)：“你們知道嗎？蘇武回國(guó)時(shí)還帶著一位匈奴妻子呢！”“�。俊苯淌依锂a(chǎn)生了不小的動(dòng)靜。“哼哼，你們不知道了吧！”校長(zhǎng)得意地向我們眨眨眼睛。教室的氣氛一下子輕松了許多，我心里的好感再次添加了幾分。
校長(zhǎng)不緊不慢地上著課，用聊天一樣的輕松方式為我們解決了一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題，循循善誘地讓我們一點(diǎn)一點(diǎn)地深入了解課文。校長(zhǎng)幽默風(fēng)趣的話(huà)語(yǔ)讓我往日的自信和踴躍又回來(lái)了，同學(xué)們更是積極舉手發(fā)言，分享了許多自己的見(jiàn)解和搜集到的資料。校長(zhǎng)也與我們聊了許多“花邊新聞”，一點(diǎn)也沒(méi)有架子，時(shí)不時(shí)地向我們拋出一些有趣的問(wèn)題，讓我們深入思考�！昂俸�，大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，今天的課題是《蘇武牧羊》，可是蘇武是怎么牧羊的，文章中卻只寫(xiě)了一小節(jié)，看來(lái)寫(xiě)這篇文章的家伙可真是走題了。你們說(shuō)是不是？”教室里一片嘩然，不一會(huì)兒，大家反映過(guò)來(lái)，紛紛舉起手：“我知道，我知道，沒(méi)有跑題！”課堂氣氛立刻活躍起來(lái)……
現(xiàn)在，我的愿望不再是大倉(cāng)老師來(lái)上課了，而是校長(zhǎng)能多來(lái)我們班上幾堂課。因?yàn)槲腋杏X(jué)到，校長(zhǎng)不僅是一位優(yōu)秀的老師，還是我們的一個(gè)“大朋友”呢！
我最喜歡的一堂課作文8
生活中處處有語(yǔ)文，語(yǔ)文課無(wú)處沒(méi)有，無(wú)時(shí)不在。
——題記
放學(xué)前，語(yǔ)文老師給每個(gè)同學(xué)發(fā)了一個(gè)蒜頭，要同學(xué)們回家栽到盆子里，每周觀(guān)察一次蒜頭的變化。一個(gè)月后，到班級(jí)匯報(bào)蒜頭的成長(zhǎng)情況。
同學(xué)們都奇怪了，語(yǔ)文老師怎么不務(wù)正業(yè)，干起生物老師的行當(dāng)了？但要我們動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，誰(shuí)不愿意？于是全班同學(xué)各自回家悄悄忙開(kāi)了。
一月后，同學(xué)們把栽蒜頭的盆子搬到了班級(jí)。小張同學(xué)實(shí)驗(yàn)失敗了，因?yàn)樗阉忸^放在瓶子里，瓶子里有水沒(méi)有泥土，蒜頭埋在水里，還蓋上蓋子，蒜頭在瓶子里爛掉了。我的實(shí)驗(yàn)成功了，而且我栽的蒜頭長(zhǎng)得最好，嫩嫩的，綠綠的，直直的，自豪地從泥土中鉆出來(lái)。失敗的，心情沮喪。成功的，心情喜悅。但無(wú)論失敗了，還是成功了，同學(xué)們每周觀(guān)察的記錄寫(xiě)得都很具體、生動(dòng)、精彩。
老師問(wèn)我們：“為什么今天大家寫(xiě)的文章都很成功？”我們各抒己見(jiàn)，貪玩的小王說(shuō)：“我們沒(méi)有交作文的壓力�！�
好動(dòng)的小明回答：“這是我們喜歡做的事�！蔽乙矤�(zhēng)先恐后地答道：“寫(xiě)我們親身經(jīng)歷的，當(dāng)然會(huì)生動(dòng)。”老師又緊跟著追問(wèn)：“那么，我們過(guò)去經(jīng)歷過(guò)許多事，但寫(xiě)得卻不生動(dòng)呢？語(yǔ)文科代表振振有辭：“許多事我們雖然經(jīng)歷了，但沒(méi)有留心，沒(méi)有積累，所以我們雖有生活，但大腦里沒(méi)擁有生活素材�！�
老師笑了：“對(duì)，這就是語(yǔ)文，它從我們身邊悄無(wú)聲息地走過(guò)，我們要學(xué)會(huì)留心觀(guān)察，認(rèn)真思考，真切記錄，才會(huì)學(xué)好它。”此時(shí)，我才恍然大悟，老師讓我們?cè)运忸^，原來(lái)這呵！
我實(shí)在是找不到有什么好文章，我有一本作文書(shū)里面有不錯(cuò)的可是再去打麻煩了，就找了一篇類(lèi)似的你可以是這寫(xiě)一寫(xiě)
希望我這不對(duì)題的幫助有用
我最喜歡的一堂課作文9
周二下午1+a走讀課如期舉行，我頂著炎炎烈日走進(jìn)了科學(xué)探究的課堂教室。一進(jìn)教室，感覺(jué)更悶了，不到一分鐘就滿(mǎn)身大汗。這節(jié)課要是能做個(gè)有技術(shù)含量的解暑降溫的小制作就好了！
一會(huì)兒，老師開(kāi)始發(fā)手工制作需要的配件——扇葉、電池、電線(xiàn)、馬達(dá)……，同學(xué)們一臉茫然，這是要干什么？老師告訴我們這節(jié)課要做小電風(fēng)扇，我豁然開(kāi)朗，老師太了解我們了！這還不簡(jiǎn)單嘛！我抓起一把東西就開(kāi)始組裝，十分鐘后我的電扇大功告成了，我迫不及待地打開(kāi)試了試，一試就給了我當(dāng)頭一棒，我發(fā)現(xiàn)風(fēng)扇轉(zhuǎn)起來(lái)，一上一下的，非常不穩(wěn)定，老師告訴我，因?yàn)檫x用的是軟扇葉，吹一會(huì)兒扇葉容易跑偏，所以時(shí)不時(shí)的要拿手調(diào)一調(diào)，我調(diào)了，扇葉是穩(wěn)定了，可是只有拿風(fēng)扇的感覺(jué)涼風(fēng)陣陣，其他地方都沒(méi)有風(fēng)�。∮谑俏矣秩フ�(qǐng)教老師，老師拿這小風(fēng)扇這兒看看、那兒瞧瞧，終于發(fā)現(xiàn)了病根兒。
老師說(shuō)：“看見(jiàn)這兩條線(xiàn)沒(méi)有？”老師指著兩根差不多的電線(xiàn)問(wèn)，“你把這兩根線(xiàn)接反了，紅線(xiàn)應(yīng)該接在左邊，黑線(xiàn)接在右邊！接正確了就好了！”老師打開(kāi)電扇，拿了一張紙放在扇葉上，紙飛了起來(lái)，老師說(shuō)根據(jù)伯努利定律，如果風(fēng)是向下吹的，紙就會(huì)被吸在扇葉上，紙向上飛了，證明風(fēng)扇“轉(zhuǎn)對(duì)了”！根據(jù)老師告訴我的幾條組裝方法，我的“颶風(fēng)一號(hào)”終于“重生”了！第二天下午的六一兒童節(jié)聯(lián)歡會(huì)，主題恰好是瘋狂扇子，在聯(lián)歡會(huì)上我的小風(fēng)扇很出眾，并贏得了班級(jí)最佳的創(chuàng)意獎(jiǎng)！
這堂課使我受益匪淺，不但做出了一個(gè)小電扇，還明白了一個(gè)道理，做事要細(xì)心，出了錯(cuò)就要找到病根加以改正，才能把事情做好！我覺(jué)得學(xué)校舉辦的1+a課實(shí)在是太好了，尤其是那堂科學(xué)探究課！
我最喜歡的一堂課作文10
我從上學(xué)開(kāi)始，究竟上了多少堂課，我無(wú)法算清了。但給我印象最深的，也就是我最喜歡的一節(jié)課，是一堂作文課。
那天，上午第二節(jié)是語(yǔ)文，因?yàn)閯偪歼^(guò)數(shù)學(xué)，同學(xué)們都疲倦了。教師微笑著就走上講臺(tái)說(shuō)：“同學(xué)們，今日我們來(lái)上一堂作文課�！蔽乙宦�(tīng)煩了，平時(shí)我不太喜歡語(yǔ)文，并且最厭惡的就是上作文課，既枯燥無(wú)味，又難下筆寫(xiě)。抄作文書(shū)，又怕教師批評(píng)。我再也提不起精神，坐在椅子上直打瞌睡。
教師看到我們疲倦的.神情，就微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“我教同學(xué)們時(shí)間那么長(zhǎng)了，但同學(xué)們對(duì)教師的性格、愛(ài)好不大了解。今日，教師要好好介紹自我，等一下，同學(xué)們也來(lái)說(shuō)說(shuō)自我，好嗎？”同學(xué)們異口同聲說(shuō)：“好！”之后，教師開(kāi)始用幽默、生動(dòng)的語(yǔ)言介紹他自我。我一聽(tīng)，睡意竟不翼而飛。同學(xué)們也都爭(zhēng)先恐后地要求到講臺(tái)前介紹自我。我也舉起手來(lái)，但教師沒(méi)有叫我。第二次，我把手舉得更高了，教師看著我會(huì)意地點(diǎn)點(diǎn)頭，把我叫到了講臺(tái)前面。
我一走上講臺(tái)，想了想說(shuō)：“我叫三胖，是個(gè)男孩，已經(jīng)11歲了，你要問(wèn)我長(zhǎng)得怎樣樣，一個(gè)字——胖……”頓時(shí)，同學(xué)們哄堂大笑。同時(shí)也給了我熱烈的掌聲，我心里覺(jué)得熱乎乎、甜滋滋的。我講完后，教師又叫同學(xué)們?cè)谕篱g相互講講。最終，教師又說(shuō)：“看來(lái)大家的興趣很濃，都講出自我的特點(diǎn)。同學(xué)們，能用文字把剛才自我講的具體點(diǎn)記下來(lái)嗎？好，今日我們習(xí)作要求是——寫(xiě)寫(xiě)自我，題目自擬，句子注意寫(xiě)通順……”
“丁鈴鈴”下課鈴響了，真奇怪，這節(jié)課怎樣這樣快？放學(xué)路上，大家一邊走，一邊還熱烈地議論著這節(jié)趣味的作文課哩。
我最喜歡的一堂課作文11
有人喜歡充滿(mǎn)知識(shí)的語(yǔ)文課，有人喜歡歡樂(lè)又趣味的音樂(lè)課，有人喜歡能畫(huà)出一幅幅圖畫(huà)的美術(shù)課、、、、、、可是我最喜歡那一堂科學(xué)課。
還記得那次科學(xué)課，科學(xué)伍教師微笑著走進(jìn)教室，手里拿著兩本書(shū)，教師對(duì)我們說(shuō)：“這書(shū)可神奇了，是連在一齊的，你們不可能把它分開(kāi)�！边@時(shí)，我們班的大力士可不服了，大聲喊到：“我就不信分不開(kāi)它�！蔽榻處熣�(qǐng)他上來(lái)拉，他這角度拉不開(kāi)，又換一個(gè)角度拉，拉了半天可是，書(shū)還是紋絲不動(dòng)。
下頭的同學(xué)紛紛議論開(kāi)了。有的同學(xué)說(shuō)：“這本書(shū)是不是特制的？”有的同學(xué)說(shuō)：“這書(shū)必須貼了雙面膠�！庇械耐瑢W(xué)說(shuō)：“這書(shū)是壞的。”一個(gè)個(gè)問(wèn)題從我腦海中冒出來(lái)。
有人提議：人多力量大，再多找?guī)讉�(gè)人一齊來(lái)拉，必須拉的開(kāi)。伍教師請(qǐng)了幾個(gè)人高馬大的同學(xué)，你這一邊我這一邊，同學(xué)們咬緊牙關(guān)，身子往后傾斜，成了“一”字形，用力的拉著，面紅耳赤。突然聽(tīng)見(jiàn)‘‘啪’’的一聲書(shū)殼面被他們給拉破了，大力士一下子都摔倒了。這下可摔得不輕啊。有的摔個(gè)嘴啃地板、有的整個(gè)身子都倒在地上、還有的摔在別人身上。同學(xué)們哈哈大笑，可是書(shū)還沒(méi)有來(lái)開(kāi)，這下同學(xué)們灰心喪氣。
這是，科學(xué)教師拿起書(shū)問(wèn)我們能分開(kāi)嗎？下頭有的同學(xué)叫道；‘‘能’’.教師讓一為同學(xué)上來(lái)，他往書(shū)和書(shū)的縫隙之處，吹了一口氣，用手把書(shū)抖一抖，書(shū)神奇地分開(kāi)了.這是伍教師笑瞇瞇地說(shuō)
這是因?yàn)闀?shū)和書(shū)有摩擦力，積少成多了就拉不開(kāi)了.只要吹一口七，書(shū)和書(shū)之間就有了空隙，才能分開(kāi).
這一堂課，深深地印在我的腦海中，我太喜歡了，從此愛(ài)上了這門(mén)課.
我最喜歡的一堂課作文12
今天是一個(gè)風(fēng)和日麗的早晨，陽(yáng)光燦爛，原野上有各式各樣的花草樹(shù)木，一大早老師們來(lái)到美麗的菜園，看到了各式各類(lèi)的蔬菜水果，心情好極了!老師先讓同學(xué)們到工具室拿一些種子和所需的工具，大伙來(lái)到了菜園，今天老師要幫學(xué)生上的自然課，是老師最喜歡的課程——主題就是種菜課。
老師先帶領(lǐng)著學(xué)生整地拔草，老師們戴上工作手套，一起彎腰拔草，由于雜草很多，老師們花了不少時(shí)間，細(xì)心仔細(xì)的把雜草都拔干凈，雖然大家都汗流浹背，但這樣才能讓蔬菜有更好的生長(zhǎng)空間，老師們努力辛勸工作是值得的。接著老師分別拿起鋤頭及鏟子，示范如何松土以及整地，接著要求學(xué)生在注意安全下，輪流使用這些工具學(xué)習(xí)整地，又花了一些時(shí)間，老師們把園子內(nèi)的土壤都松開(kāi)整好地，準(zhǔn)備播種啦。
老師們?cè)诘厣祥g隔一小段距離挖一個(gè)小洞家一起，大伙人多動(dòng)手一起做，很快地一排排整齊的洞都挖好了，接著老師教學(xué)生如何把種子播種在洞內(nèi)，再把泥土填回去，之后，大伙們用水桶提水細(xì)心的澆灌灑水，終于大功告成了。休息片刻之后，老師問(wèn)他們，種菜時(shí)該注意哪些事項(xiàng)及細(xì)節(jié)呢？每位學(xué)生都興致高昂的強(qiáng)著回答，看到學(xué)生這么熱絡(luò)的反應(yīng)，老師的心里十分開(kāi)心，看來(lái)老師的用心良苦是沒(méi)有白費(fèi)的。
教完這堂課后，天色已經(jīng)漸漸地暗了下來(lái)，老師希望下次再上這堂課時(shí)，每株菜都能冒出嫩嫩的綠芽，老師和同學(xué)們將會(huì)為它們施肥、除草、澆水，讓它們長(zhǎng)得更好，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到“要怎樣收成，就要先怎樣栽種�！狈彩虏豢赡軣o(wú)勞而獲的，辛勤播種、除草，用心澆灌照顧，才會(huì)有甜美的蔬菜及果實(shí)可收成。
我最喜歡的一堂課作文13
籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)不受場(chǎng)地和人數(shù)限制，有足夠的空間，三個(gè)人以上就可以玩，可以說(shuō)是最受小學(xué)生歡迎的運(yùn)動(dòng)。會(huì)玩籃球的人通常也會(huì)在團(tuán)隊(duì)中受到歡迎。記得剛念小學(xué)時(shí)，我就喜歡看大哥哥大姐姐們打籃球，每次都覺(jué)得好刺激、好精彩！但是那時(shí)只能當(dāng)觀(guān)眾，升上中年級(jí)之后才能真正接觸籃球。每次上體育課時(shí)，如果老師沒(méi)有預(yù)計(jì)要上的課程，同學(xué)們就會(huì)熱烈的提議著：“我們要打籃球!老師!這節(jié)課讓我們打籃球!”
我還曾經(jīng)在奇摩知識(shí)家看到有小學(xué)生發(fā)問(wèn)，想知道籃球接球和丟球的技巧，可見(jiàn)這個(gè)運(yùn)動(dòng)在小學(xué)生心中佔(zhàn)有多大的地位。
因?yàn)槲沂莻�(gè)可愛(ài)的小胖子，所以每項(xiàng)運(yùn)動(dòng)對(duì)我來(lái)說(shuō)都有些難度，只好利用上體育課的機(jī)會(huì)好好運(yùn)動(dòng)一下，看能不能順利減肥。我的體積龐大，容易被瞄準(zhǔn)，大家都把我當(dāng)成攻擊目標(biāo)，但是我卻一點(diǎn)也不覺(jué)得害怕，因?yàn)槲铱墒莻�(gè)靈活的小胖子喔！有一次，球從我肥肚子前三公分的地方擦過(guò)，我小腹一縮，躲過(guò)了！接著，球又從我正前方來(lái)襲，我頭一歪，輕松解決！再來(lái)，球從正下方來(lái)，我雙腿一張?zhí)饋?lái)，過(guò)關(guān)！還有什么困難的挑戰(zhàn)？放馬過(guò)來(lái)！
雖然一節(jié)體育課里只有不到半小時(shí)的運(yùn)動(dòng)時(shí)間，但是消耗的熱量可不少！就這么躲過(guò)來(lái)、躲過(guò)去，真希望我的肥肉也可以都躲起來(lái)。
籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)不但考驗(yàn)個(gè)人功力，例如：丟球準(zhǔn)不準(zhǔn)、接球穩(wěn)不穩(wěn)、再來(lái)就是躲球靈不靈活；不只是這樣，打籃球還需要發(fā)揮團(tuán)體的合作默契。在班上和我最要好的同學(xué)就是和我最有默契的人，我們一起在場(chǎng)內(nèi)躲來(lái)躲去，互相照應(yīng)，可說(shuō)是“合作無(wú)敵雙人組”。每次同學(xué)們都開(kāi)玩笑的說(shuō)我和好朋友的感情是“躲”出來(lái)的!不過(guò)，我們都是認(rèn)真負(fù)責(zé)的好學(xué)生，該撿球、該還球的時(shí)候，我們可是不會(huì)躲的喔!
運(yùn)動(dòng)對(duì)健康十分重要，這個(gè)既能讓我伸展身體，又能讓我學(xué)到團(tuán)隊(duì)合作的體育課程，就是我最喜歡的一堂課。
我最喜歡的一堂課作文14
那天早晨，我依然去上鄭老師教育，依然是先上語(yǔ)文，在座位上的我等待著講義的到來(lái)。�。∈菍�(xiě)作文！這是我最討厭的了！不同尋常的是這次的題目讓寫(xiě)一次活動(dòng)，我靜靜地趴在桌子上，一邊等待上課鈴響，一邊構(gòu)思作文。
依然是那位胖胖的女老師，本以為她依然會(huì)一本正經(jīng)地讀講義，可她竟打破了平日的課堂規(guī)律，一臉燦爛的說(shuō)：“同學(xué)們，我們今天玩?zhèn)�游戲！”這個(gè)老師從來(lái)都是很?chē)?yán)肅的，很少對(duì)我們笑，她一笑，我們倒還真的有些不適應(yīng)。那幾秒鐘是極安靜的，隨后是全班的歡呼。原來(lái)老師是因?yàn)檫@次的作文，才開(kāi)展了這次活動(dòng)，這是別有用心，用心良苦��！
游戲是“閉眼去畫(huà)嘴”，雖然這個(gè)游戲我們以玩過(guò)N遍了。同學(xué)們都會(huì)玩就不介紹玩法了！老師在黑板上畫(huà)了一個(gè)極好笑的缺嘴臉，然后用擊鼓傳筆的方法選出誰(shuí)先畫(huà)。在一陣有節(jié)奏的拍手聲中，筆，不偏不倚地停在了我的面前。哎！說(shuō)不出是倒霉還是幸運(yùn)。我只好硬著頭皮走到老師跟前。老師嘿嘿一笑，從包里抽出兩條絲巾，把我的眼睛捂了個(gè)嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。老師把我拉到后面，讓我先原地轉(zhuǎn)十圈，轉(zhuǎn)完后，我的腦子已經(jīng)徹底混亂了。
我開(kāi)始走了，心里沒(méi)有一點(diǎn)兒底兒。我慢慢地向前移動(dòng)著，兩只手也在前面摸著，生怕走錯(cuò)了方向鬧出什么笑話(huà)。同學(xué)們的笑聲越來(lái)越大，我不知道他們?cè)谛κ裁�，但隨后我知道了，我走斜了，因?yàn)槲颐搅藟Γ捉?jīng)周折后，我終于摸到了黑板。根據(jù)剛才的一點(diǎn)兒記憶，我小心翼翼地畫(huà)上了一張小巧可愛(ài)的“三角嘴”。在老師替我摘下絲巾前，我做足了心理準(zhǔn)備，但摘下來(lái)后，結(jié)果還是令我哭笑不得——我把最花在了額頭上！
這節(jié)課，盡管我鬧了個(gè)笑話(huà)但是我想說(shuō)，我喜歡這節(jié)有趣的語(yǔ)文課。
我最喜歡的一堂課作文15
我最喜歡音樂(lè)課，音符會(huì)帶動(dòng)我的思維，仿佛身臨其境；我喜歡體育課，它讓我增強(qiáng)了體質(zhì)。但是我唯獨(dú)不喜歡語(yǔ)文課，因?yàn)樗幪幎家獙?xiě)字，閱讀題也很傷腦筋，但是這節(jié)課讓我改變了自己的想法，因?yàn)檫@節(jié)課讓我懂得了“珍惜”。
上課了，老師走進(jìn)來(lái)說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們上一節(jié)人生哲理課�！薄安粚�(duì)呀？今天不應(yīng)該寫(xiě)作文嗎？”我們面面相覷，疑惑不解，但是看老師一臉笑意，我們就照做了。
“下面，你們要拿出一張紙，寫(xiě)上五個(gè)難以割舍的人的名字——親人、朋友、老師……都可以寫(xiě)�！蔽蚁肓撕芫�，寫(xiě)下了班主任邵艷麗、我們班的畢浩倫與郭子豪、二班的王子旭，還有我的姐姐花子薇。寫(xiě)完之后，我們用不解的目光一齊望向老師。
“好，進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)�，F(xiàn)在你們將五個(gè)名字中的其中兩個(gè)劃去�！眲澣蓚�(gè)？我非常難以抉擇，因?yàn)檫@包含著親情、友情和師恩。我想來(lái)想去，我舍棄了友情，我“狠心”地把郭子豪和畢浩倫劃掉了，心里有一絲痛苦。
“現(xiàn)在，你們要再劃去兩個(gè)名字�！笔裁�？再劃去兩個(gè)？老師你太殘忍了�！蔽疑踔磷宰髦鲝�，想請(qǐng)假不上這節(jié)課了�！奥�(tīng)我的安排，劃吧�！蔽蚁雭�(lái)想去，將邵老師與王子旭劃去了，只留下了姐姐。
這時(shí)，我不禁流淌出了幾滴眼淚。想到我和王子旭踢球的場(chǎng)景。與畢浩倫、郭子豪比賽跑步，我跑贏了他們的場(chǎng)景。邵老師嘔心瀝血給我們講課的場(chǎng)景……我不禁哭出聲來(lái)，抬頭一看原來(lái)同學(xué)們也已熱淚盈眶了。
“如果老師再讓你們劃掉一個(gè)，你們會(huì)怎么樣？”“我會(huì)很孤獨(dú)。”“是的，也許你們失去了一切，世界上就會(huì)是黑暗的，所以我們要珍惜眼前的一切！這就是我給你們上這一節(jié)課的原因�！�
我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這堂富有人生哲理的課，也不會(huì)忘記這傳授給我們哲理的老師。
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