期中試卷分析作文范文

　　五年級本次期中測試卷包括前四單元所學內容，題量適度，難易適中。

　　從學生答卷情況看，學生的計算正確率不太高，動手能力差，其余都還好。失分主要在第一、第五、第六大題。

　　一、填空：

　　第三小題：沿一條直線對折，兩邊的圖形（），它是軸對稱圖形。

　　正確答案是（完全重合）。但有的學生只填寫“重合”兩個字，答案不嚴密，說明學生思考不全面。如果只重合一部分，就不叫軸對稱圖形。

　　第六小題：畫三角形、平行四邊形、梯形的高時，要用（）線，標（）符號。

　　正確答案是（虛）線，但個別學生寫“須、需”，不會寫“虛”這個字，或者不理解該用哪個字。

　　第十五小題：比較兩個圖形面積大小有計算法、數(shù)方格法，還有（）（）（）。

　　正確答案有：（割補法）、（重疊法）、（平移法）等。部分學生不會填寫，或者填不完全。由此可見學生掌握比較圖形面積的方法不多。

　　五、計算題：

　　1.用豎式計算

　　2.用遞等式計算

　　一共包括6道題，學生在計算時出現(xiàn)這樣那樣的錯誤，或計算時小數(shù)點位置沒弄清楚，或者豎式寫對了，橫式上忘了寫得數(shù)，或者沒按要求保留兩位小數(shù)。究其原因是：學生對小數(shù)除法算理理解不透，商的小數(shù)點不知放什么位置。更有極個別學生把考試不當回事，在計算過程中不認真做題，做完試卷，不知道檢查，因此，計算時出現(xiàn)錯誤。

　　六、操作題：

　　1.畫出平行四邊形向上平移2格，再向左平移8格后的圖形。

　　學生會平移圖形，但個別學生沒數(shù)清向左平移的格子數(shù)，以至于失分。

　　2.在方格紙上畫一個和原三角形不同的三角形和一個平行四邊形，使畫得的三角形面積與原三角形面積相等，畫出的平行四邊形面積等于原三角形面積的2倍。

　　本題是這次考試中的難點。多數(shù)學生會畫面積相同、形狀不同的三角形。但畫平行四邊形時有很多學生出現(xiàn)錯誤，原因是我們還沒講到三角形，學生還不知道等底等高的平行四邊形面積等于三角形面積的2倍，不明白如何畫圖。

　　考試，不單是看學生成績如何，更重要的是從學生試卷中找出學生對知識的掌握情況，哪些知識是學生已經了解的，哪些知識是學生掌握不牢的。教師幫學生分析錯題原因，找出不足，及時補上。不僅找出全班學生存在的共性問題，更要針對每個學生找出個性問題。因此，在以后教學中，要從以下幾方面著手。

　　一、著重對基礎知識、基本概念、公式的理解

　　本冊教材小數(shù)除法、倍數(shù)和因數(shù)、多邊形的面積、分數(shù)的意義、組合圖形面積等內容，有很多概念、公式需要學生深入了解和掌握。因此，教學中，在教師引導下，讓學生多觀察、多思考、多練習，達到真正理解知識的形成過程，并能做到舉一反三，靈活應用。

　　二、提高學生計算能力

　　計算速度和正確率不是一時一刻提高的，是在學生平日學習過程中逐步提高的。因此，在平日教學中，應穿插進行口算、筆算練習，提升學生計算能力，才能在考試時不失分或少失分。

　　三、增加動手實踐，提高動手能力

　　學生對數(shù)學的`學習，注意來源于用眼觀察、動手操作、動腦思考。因此，在教學中，特別是在教學多邊形面積和組合圖形面積時，要讓學生多動手做一做、剪一剪、拼一拼，觀察剪拼后圖形的變形，把轉化這一重要數(shù)學思想應用在學習數(shù)學中來。

　　四、培養(yǎng)學生分析能力

　　問題始終伴隨在數(shù)學學習的過程。因此，在解決問題過程中，教師和家長不用直接把問題答案呈現(xiàn)給學生，而是適時、適當引導，讓學生善于思考、善于發(fā)現(xiàn)、善于分析問題，然后解決問題。

　　五、養(yǎng)成良好的學習習慣

　　學生對知識的掌握，分數(shù)的高低，最重要的是取決于學生有沒有良好的學習習慣。

　　現(xiàn)在，許多學生沒有良好的學習習慣，缺乏自覺學習精神，也缺少自我探索知識的能力，缺少學習目標和學習熱情。甚至一些學生心情浮躁，坐不住，一節(jié)課40分鐘，集中聽講學習的時間很短，精力容易分散，怕動腦筋，一遇到問題不主動思考，等著教師給以講解。

　　大部分學生的學習處于表面現(xiàn)象。教師提問時，也隨聲附和著，單獨提問一個人時，又支支吾吾；寫作業(yè)時，獨立完成時很少，有時與同學商量著寫，或者求于家長，有的學生干脆抄襲同學的。這樣的學生不從根本上改變現(xiàn)狀，對癥下藥，很難提高學習成績。

　　因此，作為教師和家長，對考試成績不太好的學生，不能一味的訓斥，應該幫助學生從根本上找出錯誤原因，方能使學生在以后的學習中少走彎路，多出成績。

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