傳話游戲一滴滴汗水從同學(xué)的頭上冒出，你想知道這是怎么回事嗎？其實(shí)，我們?cè)谕鎮(zhèn)髟捰螒颉?br>　　 第一排的同學(xué)被老師叫去記句子。當(dāng)我們這一排的同學(xué)回來后，不管老師還沒有喊開始就給第二排說了，我一會(huì)兒指著他說：“你說慢點(diǎn)兒�！币粫�(huì)兒又拉拉他的衣服對(duì)他說：“你說清楚點(diǎn)兒�！�
　　老師一聲令下，我摸了摸我的心，跳得真快。第二排小聲地對(duì)我說：“小橋遇上天氣涼，用木倉打死一只狼。”我還沒有聽清楚，他就轉(zhuǎn)了過去，不管了。我慌慌張張對(duì)后面一排的說：“小橋遇上天氣鳥，用木倉打死一只狼�！毙南�，這句子可真怪。第四排傳了下去。第二排又對(duì)我說：“應(yīng)該是小強(qiáng)，遇上天氣涼，用木倉打死一只狼�！蔽仪椴蛔越�地大叫一聲“��！”我手忙腳亂地對(duì)第四排說：“對(duì)不起，我剛才說錯(cuò)了，應(yīng)該是：小強(qiáng)遇上天氣涼，用木倉打死一只狼！”最后一排的都紛紛走了上去，我們這一排的希望也慢慢地走了上去。只見，他手拿粉筆，不知所措地定在那里，像根木頭似的，一動(dòng)不動(dòng)。別人都寫好了，我急得直跺腳，心想：你快點(diǎn)寫呀！急死人。第一排的同學(xué)大喊一聲小強(qiáng)……就被老師叫住。第一排的同學(xué)還沒放棄，在手上寫上小強(qiáng)兩個(gè)字，讓他看……
　　公布結(jié)果了，第一組和我們這一組都沒寫。老師說：“我們看看第二組�！蓖瑢W(xué)們都哄堂大笑，我也丈二和尚——摸不著頭腦，一看他寫的是一只小強(qiáng)遇到一個(gè)人被踩死了。第三組也看完了，輪到第四組，寫的是小橋遇上天氣娘，用木倉打死一只狼。第五、六、七組都看完了，正確結(jié)果是小強(qiáng)趕上天氣涼，用木倉打死一只狼，沒有一個(gè)對(duì)的。
　　這個(gè)游戲告訴我一個(gè)道理，人的話越傳越遠(yuǎn)，就會(huì)變了味。所以，我們不要輕易相信別人的話。
【擴(kuò)展閱讀：寫作指導(dǎo)，中學(xué)生如何提高寫作能力】
　　很多同學(xué)怕寫作文，常常為此苦惱。究其原因，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：有的苦于沒有東西寫，有的不知道怎樣串成文章，有的擔(dān)心寫不具體。
　　我認(rèn)為，中學(xué)生要想提高寫作能力，必須從積累材料和訓(xùn)練表達(dá)這兩方面入手。
　　古人云：“不積跬步，無以致千里，不積小流，無以成江河。”要寫好作文，語言材料和生活感悟的積累是基礎(chǔ)。只有厚積，才能薄發(fā)。同學(xué)們積累材料，主要有以下途徑：
　　一、閱讀與摘記
　　這里的閱讀不僅僅是指語文課內(nèi)的閱讀，更不等同于語文課本的學(xué)習(xí)，還包括大量的課外閱讀。只憑借語文課內(nèi)的閱讀，是難以滿足積累語言材料的需要的。早在50多年前，葉圣陶先生就指出：“國文課本為了要供同學(xué)試去理解，試去揣摩，分量就不能太多，篇幅也不能太長；太多太長了，不適宜做細(xì)琢細(xì)摩的研討工夫。但是要養(yǎng)成一種習(xí)慣，必須經(jīng)過反復(fù)的歷練。單憑一本語文書，是夠不上說反復(fù)的歷練的。所以必須在國文教本以外再看其他的書，越多越好�！币�進(jìn)行大量的課外閱讀，首先要有閱讀的條件，同學(xué)們可在圖書室借書，也可以自己訂課外書，或者同學(xué)之間互相交流。對(duì)于一本好書，反復(fù)誦讀，在讀中自悟，在讀中自得，記住其中的要點(diǎn)，自己的感受以及好詞佳句，古詩名句和名人名言等，分門別類地摘在筆記本上。再對(duì)這本書其他內(nèi)容進(jìn)行快速的瀏覽，得到想要的要點(diǎn)或具體的信息，就停下來，把它們記下。讀完全書以后，回顧全文內(nèi)容，根據(jù)要點(diǎn)列成提綱，從而整體把握。而我校的讀書筆記，這個(gè)時(shí)候是最能派上用場(chǎng)的了。
　　二、觀察與思考
　　作文源于生活。我們身邊每天都在發(fā)生著不計(jì)其數(shù)的新鮮事，可惜，有些同學(xué)對(duì)此視而不見，聽而不聞�？梢姡瑹o材可寫的根源是不善于觀察。同學(xué)們觀察時(shí)應(yīng)調(diào)動(dòng)一切感官，充分運(yùn)用視覺，聽覺，觸覺，味覺，嗅覺，進(jìn)行細(xì)致的觀察。對(duì)觀察到的現(xiàn)象，要給自己多提幾個(gè)問題，多問幾個(gè)為什么，并勇于向別人請(qǐng)教，要進(jìn)一步分析，綜合，比較，判斷，以獲取更全面更深刻的認(rèn)識(shí)，覺得很有收獲的就記下來。同學(xué)掌握了大量的語言材料與生活素材，就為寫作做好了準(zhǔn)備。剩下要做的，就是實(shí)踐，實(shí)踐，再實(shí)踐，也就是反復(fù)多次地進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練。
　　三、每日一憶，每周一記
　　 堅(jiān)持寫日記確實(shí)能有效地提高同學(xué)的作文能力，但也會(huì)給同學(xué)造成較重的課業(yè)負(fù)擔(dān)�！懊咳找粦洝备摹坝洝睘椤皯洝保�只要求同學(xué)在入睡前，把一天中經(jīng)歷的事回想一下，把有意義的事情挑選出來，想想可以寫成什么作文。第二天在課堂上交流，比比誰是生活中的有心人，最有“慧眼”，最會(huì)發(fā)現(xiàn)。如果碰到自己特別感興趣又有把握寫好的素材，就寫成周記。同時(shí)還要注意，積累要持之以恒，鍥而不舍。英國著名科幻小說作家儒勒.凡爾納為了積累寫作材料，曾寫了幾百本讀書筆記，摘錄了兩萬多張卡片。
　　四、作文的修改
　　作文自己改，進(jìn)步更顯著。好作文是改出來的，“改錯(cuò)先于求美”，作文之道總是“先求其通次求其美”，同學(xué)學(xué)會(huì)自改作文則更是有益一生的事。寫作上必須努力通過各種途徑，培養(yǎng)同學(xué)的主體意識(shí)，提高同學(xué)自主作文的能力和創(chuàng)新能力。興趣是最好的老師，同學(xué)一旦對(duì)作文產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會(huì)"樂此不疲"。自由是作文的生命，讓同學(xué)敞開自己的心懷，擁抱自己的天空，寫出感情，寫出個(gè)性。通過寫作，從現(xiàn)實(shí)走向未來，從未知走向已知。