六年級(jí)年的作文
在我們平凡的日常里，大家都嘗試過寫作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編精心整理的六年級(jí)年的作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
六年級(jí)年的作文 篇1
書，價(jià)值雖然很低，可是里面的所有知識(shí)價(jià)值不菲。但是，就算你學(xué)富五車可不會(huì)利用，他們就一文不值了。把書比作王國(guó)，把知識(shí)比作海洋，真是再合適不過了。因?yàn)闀梢詭覀儹h(huán)游世界王國(guó)，而知識(shí)就和汪洋般高深莫測(cè)……
在生活中就要靈活應(yīng)用它，不然學(xué)了自然也是白學(xué)。一次，在三年級(jí)下冊(cè)的單元里寫出的作文《未來的書包》，講述了未來書包的六大功能和神奇的四維世界。因?yàn)橛迷~精準(zhǔn)，想象豐富的原因得到了老師的好評(píng)。可是在受表揚(yáng)的同時(shí)，我卻有些臉紅，因?yàn)橛行┰~句都是摘草下來的，還有一些如：隨著科技的發(fā)展，——都發(fā)生了翻天覆地的變化——從——變成——……也是摘抄下來的。是平時(shí)從作文書里選來的，作者是佚名�。ㄘ皇菦]有姓名的人，而是作者沒有署名，或是由于時(shí)間久遠(yuǎn)等原因作者的真實(shí)姓名查無根據(jù)，或者根本就無法知道作者是誰。也有的是由于集體創(chuàng)作或是勞動(dòng)人民從很久遠(yuǎn)的時(shí)候就流傳下來的作品，這樣的`作品的作者就被標(biāo)作“佚名”。）
那次以后，如果這樣運(yùn)用，是不是對(duì)別人的知識(shí)侵犯呢？因?yàn)槲依昧怂闹R(shí)嗎？可媽媽說：“只要你記住了，這知識(shí)就是你的了�！边@是我吃下了一顆定心丸……如果別人問你為什么寫出那樣棒的作文？這似乎很難回答。有人說是寫了實(shí)際，有人說是想象出的，也有人說是努力不放棄。
但你問我，我只會(huì)說：“我只是擁有了一片‘汪洋’，至于汪洋是怎樣來的，我也只是回收了別人用過的水，聚到一起，需要時(shí)拿出一點(diǎn)兒來再次利用而已！記住，汪洋是會(huì)流動(dòng)的。
六年級(jí)年的作文 篇2
前幾天，我讀了一本叫《知榮辱，樹新風(fēng)》的書。里面精彩的故事像一個(gè)個(gè)音符，打動(dòng)我的心。其中一篇“身患絕癥的小學(xué)生資助貧困生”的文章，更是叫我感動(dòng)得淚如泉涌。
這個(gè)故事主要講一位身患絕癥的小女孩用自己的力量幫助一位不曾謀面的`貧困學(xué)生的事跡。其中許多情節(jié)都給我留下了深刻的印象。
當(dāng)我讀到李丹聽說譚英因燙傷而失學(xué)，毫不猶豫地將500元壓歲錢讓爸爸轉(zhuǎn)交譚英時(shí)，我心里有種說不出的感覺：500元，這相當(dāng)于某些人一個(gè)月的工資啊。如果是我，一定留著給自己買吃的或用的，哪會(huì)一下子全捐了？頂多也只會(huì)捐個(gè)四五十元。而李丹呢？她可是毫不猶豫地捐出去了，而且是捐給一個(gè)素未謀面的人。這讓我難以想象。
那么譚英接到這筆錢后的反應(yīng)又怎樣呢？我接著往下看，驚訝得目瞪口呆：譚英一家見到李丹的爸爸后齊刷刷地給他跪下了，譚英也泣不成聲地說：“請(qǐng)您轉(zhuǎn)告妹妹，我一輩子也忘不了她……”。頓時(shí)，我的眼眶濕潤(rùn)了，這是多么感人的真情呀！“一輩子”，這其實(shí)就是代表她們的友誼天長(zhǎng)地久。多么感人哪！
最令我感動(dòng)的是：李丹臨死前遲遲不肯合眼，為什么？就是因?yàn)樗�惦記著譚英。直到爸爸答應(yīng)她為譚英寄錢時(shí)，她才無力地合上眼。此刻，我淚如雨下。這真是比山還高，比海還深的真情。李丹臨死前掛念著的不是自己，而是素不相識(shí)的譚英�？梢娝嵌嗝吹牡胗浿T英��！
從這個(gè)故事中，我深深地感覺到：只有樹立“團(tuán)結(jié)互助”的新風(fēng)，清除“損人利已”的邪氣，我們的社會(huì)才能和諧美滿，充滿溫暖！
六年級(jí)年的作文 篇3
今天上午，天氣很不錯(cuò)，太陽把地面曬得熱騰騰的，我和爸爸騎車出去，去尋一只螳螂。
本來希望能夠滿載而歸，可沒想到苦苦尋覓了很久，只發(fā)現(xiàn)了一只獨(dú)腳螞蚱。
大家知道，螞蚱有兩條強(qiáng)有力的后退，用來跳躍，供它們自由自在地行動(dòng)，可是，這只螞蚱少了一條后腿，連行動(dòng)都成了問題，還怎么生活呢？因此，我決定設(shè)計(jì)幾個(gè)小測(cè)試，來考考它的生存能力。
1、 智力測(cè)試
難度：
既然是測(cè)試，就必須有分?jǐn)?shù)呀、獎(jiǎng)勵(lì)呀！為了犒勞犒勞它，我在它沿墻邊前方一米的地方放了一片菜葉。只要它有能力跳過去，就可以飽餐一頓啦！
螞蚱站定身子，一動(dòng)不動(dòng)——可能是在思考吧。我繼續(xù)往下看，只見它用一條后腿蹦起來——當(dāng)然，方向偏了，向墻上撞去，就在這一剎那，它把頭部轉(zhuǎn)過來，脊背部位撞了上去，然后整個(gè)身體彈了回來，它竟然還在起點(diǎn)與終點(diǎn)之間的`直線上！
如此反復(fù)幾次，螞蚱終于如愿以償?shù)爻缘搅怂摹皾M漢全席”。
2、 情感測(cè)試
難度：
人們說：“自由比食物更重要。”這一點(diǎn)不假，這次，我把螞蚱放在了一個(gè)小口的量杯里，然后把一根長(zhǎng)豆角伸進(jìn)去，螞蚱正期盼著有什么轉(zhuǎn)機(jī)，一下子抱住了豆角。我慢慢地把豆角抽出來，螞蚱正要往下跳，我忽然把豆角放到了另一個(gè)量杯里，然后把螞蚱濾掉，抽出豆角，重新放進(jìn)去……
螞蚱再一次相信了我，又緊緊地抱住了豆角。我抽出豆角，又放回了剛才的量杯里，身后的爸爸不禁笑起來：“你真會(huì)折磨它！”
聽了爸爸的話，我的心不禁為之一震：干脆把它放了算了。我又把豆角伸進(jìn)去，可是，俗語說：“再一再二不能再三再四�！蔽涷埔策@么想，它不愿意再搭乘我的“豆角班車”了，只是徒勞地向上攀爬。
看來它已經(jīng)不信任我了，我便把它放掉了。
放掉之后，我才納悶：螞蚱的生物詞典里有“信任”這個(gè)詞嗎？
經(jīng)過兩次測(cè)試，我不禁感嘆起螞蚱的智慧來，若不是人類出現(xiàn)，也許它們已經(jīng)主宰地球了呢！
六年級(jí)年的作文 篇4
往往事已逝，打開塵封的記憶，猶如弄翻的五味瓶，酸甜苦辣，一應(yīng)俱全。有一件事令我至今悲傷不已。
我還在上二年級(jí)時(shí)，媽媽接了一個(gè)電話，電話另一半傳來哭泣的聲音，接著媽媽同樣也哭起來，而年紀(jì)還小的我不懂得發(fā)生了什么，也充滿好奇：好奇是誰打來的電話；好奇媽媽和電話另一邊的人為什么哭。于是我?guī)е鴿M滿的好奇來問媽媽，媽媽告訴我：“爺爺在工地上犯了高血壓，而我卻半信半疑。我了解媽媽的性格，如果爺爺只是犯了高血壓，那么媽媽只會(huì)是非常著急，不會(huì)大哭，而媽媽卻哭了。我再?zèng)]敢多問……直到后來爸爸媽媽坐火車去了當(dāng)?shù)�，姥姥也把所有真相告訴了我，我的爺爺在檢查工程時(shí)從大橋上摔了下來，去世了。我非常驚訝，不知所措，爺爺就這樣去世了。我斷斷續(xù)續(xù)哭了不知多久，那個(gè)不善于表達(dá)卻對(duì)我最好的.爺爺，一幕幕和爺爺在一起的畫面都浮現(xiàn)在我的腦海中，爺爺做監(jiān)理工作，一年之中也只有春節(jié)才可以見面，而現(xiàn)在我卻再也見不到爺爺了。曾經(jīng)是那么不懂事，曾經(jīng)無知地頂撞過爺爺，現(xiàn)在只有失去了才會(huì)倍加珍惜。
隨隨著我的漸漸長(zhǎng)大，慢慢的我懂得了人生，人總有離開人世的時(shí)候，所以，從那件事過后我懂得了珍惜，凡事不要等到錯(cuò)過了、失去了才想要珍惜。待到那時(shí)卻為時(shí)已晚，不要留下人生的遺憾！
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