6月25日深圳中考開(kāi)考，首日考試科目是語(yǔ)文、英語(yǔ)。語(yǔ)文考試結(jié)束后，不少同學(xué)走出校門(mén)之后第一件事就是討論作文題，沒(méi)有人想到今年的作文題和時(shí)下流行的“表情包”相關(guān)。

　　今年作文題是半命題作文《我的表情包里沒(méi)有____》，配有微信表情包讓考生選擇。

　　多名考生反應(yīng)，語(yǔ)文試題整體難度不大，比月考還“簡(jiǎn)單些”，但作文題型比較出乎意料，在之前的月考和練習(xí)中沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)。深圳外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初中部的王同學(xué)說(shuō)，她寫(xiě)的是《我的表情包里沒(méi)有流淚》，結(jié)合親情、友情來(lái)談。雖然題型有些特別，不過(guò)她表示，作文題有話(huà)可說(shuō)，整體難度在預(yù)計(jì)范圍內(nèi)。

　　【作文解析】

　　一、審題：

　　原則1：逐字審、逐詞審、整體審。

　　“我”，并不一定只能寫(xiě)自己。既可以寫(xiě)自己，也可以寫(xiě)別人，如通過(guò)作者的所見(jiàn)所聞刻畫(huà)一個(gè)具有某種鮮明特征的人物，也是可以的。但大范圍指向了寫(xiě)人，寫(xiě)物寫(xiě)景等難度很大。

　　“表情包”，指向一個(gè)人情感表露的外在形式，人的內(nèi)心有多少情感，“表情包”里就有多少表情。

　　“沒(méi)有”，與“表情包”并用從大的方面看是矛盾、不合理的表述，因?yàn)槿说那楦惺秦S富全面的。但如果放小了看，就合理了。“沒(méi)有”應(yīng)當(dāng)特指在某種情況下沒(méi)有、或者在某個(gè)人面前沒(méi)有、或者在某件事中沒(méi)有、或者在某段時(shí)間內(nèi)沒(méi)有。因此，“沒(méi)有”一詞提示了本題目暗含著某個(gè)特定的前提，文章才能合理通順。

　　整體審，本題目要求通過(guò)寫(xiě)“有關(guān)某種情況下，我的表情包里沒(méi)有某個(gè)表情的事件，表達(dá)作者對(duì)某人/某事的特定感情/感悟�！�

　　原則2：對(duì)立面原則。

　　“我”的對(duì)立面是“別人”，“沒(méi)有”的對(duì)立面是“有”，寫(xiě)別人有的表現(xiàn)和我沒(méi)有的表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比，可突出主題。

　　原則3：多層次原則。

　　“沒(méi)有”某種表情對(duì)我的現(xiàn)實(shí)生活產(chǎn)生了什么影響，對(duì)我情感世界產(chǎn)生了什么影響，對(duì)我的精神世界產(chǎn)生了什么影響?如能逐層深入，則文章的內(nèi)涵會(huì)豐富、立意更深刻。

　　二、選材舉例：

　　例1：寫(xiě)自己——“我的表情包里沒(méi)有擁抱”

　　上周讓孩子們練了一個(gè)題目叫“擁抱”，素材可以活用到這里。

　　如：一個(gè)孩子寫(xiě)自己有一位關(guān)系很好的異性朋友，但身邊的人常用異樣眼光看待，平時(shí)用網(wǎng)絡(luò)聊天時(shí)都不敢用“擁抱”的表情，怕父母、老師、同學(xué)們的誤解，相識(shí)三年，畢業(yè)時(shí)見(jiàn)最后一面也沒(méi)有擁抱一下對(duì)方。

　　例2：寫(xiě)別人——“我的表情包里沒(méi)有悲傷”

　　如：通過(guò)一件或多件事，寫(xiě)爺爺在陪伴自己的時(shí)光中，都沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)悲傷的表情，沈陽(yáng)幫論壇，孫子問(wèn)他，爺爺回答“我的表情包里沒(méi)有悲傷”，爺爺?shù)臉?lè)觀(guān)給予了“我”美好的影響和感悟。

　　三、總評(píng)

　　今年的題目雖然迎合潮流、寫(xiě)作空間也足夠大，但個(gè)人認(rèn)為命題本身經(jīng)不起細(xì)細(xì)推敲，也沒(méi)能足夠巧妙地引導(dǎo)孩子抒發(fā)內(nèi)心深處的情愫。