今天晚上就開家長(zhǎng)會(huì)了！聽到這個(gè)消息的我，心里還真有點(diǎn)緊張，畢竟我上半個(gè)學(xué)期發(fā)言次數(shù)比以前減少了，做事有點(diǎn)馬虎了嘛！不過，這世上可沒有賣“后悔藥”的店。我硬了一下頭皮，心里暗暗想：以前的事就不管了，不過，從現(xiàn)在開始，我一定要好好學(xué)習(xí)：
　　 1、早上去學(xué)校一放下書包就開始認(rèn)真朗讀，不能與別的同學(xué)講一會(huì)兒話；
　　 2、上課認(rèn)真聽講，積極發(fā)言；
　　 3、中午午寫，不能講話，認(rèn)真寫字；
　　 4、排隊(duì)放學(xué)時(shí)，不能與其他同學(xué)并排行走，談笑風(fēng)生；
　　 5、回家后認(rèn)真復(fù)習(xí)。
　　俗話說得好“世上無難事，只怕有心人�！蔽蚁嘈胚@樣下去我一定會(huì)取得好成績(jī)的！
【擴(kuò)展閱讀：小學(xué)生寫作指導(dǎo)，段落過渡的方法】
　　初學(xué)作文時(shí)，有的同學(xué)雖然學(xué)會(huì)了分段。但讀起來總感到段與段之間前后脫節(jié)，“分段”變成了“分家”，使一篇作文變得前后不連貫，氣不通，意不順。這又是怎么回事呢？
　　問題就出在段落與段落之間缺少了必要的過渡。原來文章從這一段讀到另一段，好比隔著一條河，河上必須有橋，兩段才能連在一塊。這個(gè)“橋”就是過渡。
　　一般的過渡方法，說起來比較簡(jiǎn)單，無非是三種：
　　一、詞語過渡法。就是用詞語將相鄰兩層意思連接起來上下連貫。如用“總之”“當(dāng)然”“然而”“可是”等詞語過渡，也可以用表時(shí)間、地點(diǎn)、性質(zhì)的詞語過渡。這些用來過渡的詞語常常放在新段落的開頭。
　　二、句子過渡法。就是在兩個(gè)段落之間，安排一個(gè)句子來承上啟下。如《頤和園》中的“從萬壽山下來，就是昆明湖”，自然地從寫萬壽山過渡到寫昆明湖。
　　三、段落過渡法。就是在文章上下兩層意思間，用一個(gè)簡(jiǎn)短的自然段過渡，使文章前后連貫。如《偉大的友誼》第四自然段：“在生活上，恩格斯熱忱地幫助馬克思，更重要的是在共產(chǎn)主義事業(yè)上，他們互相關(guān)懷，互相幫助，親密地合作。”這短短的一段文字既總結(jié)了上文，又提示了下文，起到了很好的“橋梁”作用。