“放假了，放假了！”今天是星期五，我終于可以和爸爸、媽媽一起睡大床、看電視，出去打羽毛球了。
　　我狼吞虎咽地把晚飯吃完，拖著爸爸去鄉(xiāng)政府門前的百姓廣場打羽毛球。爸爸本來不想去，但在我的再三懇求下，爸爸只好勉強同意了。
　　我找了一塊空地，球的袋子當作中間的隔離線，一邊是爸爸的場地，一邊是我的。一場激烈的羽毛球賽開始了。我開始發(fā)球了，先發(fā)了一個高球，爸爸縱身一躍，用球拍往下一扣。只聽“唰”的一聲，白色羽毛球像流星般地飛向我的球場。球離地面還有十幾厘米的時候，我不慌不忙，一個箭步沖了上去，一個猴子撈月的動作就把快落地的球“救”了起來。一旁觀戰(zhàn)的媽媽連連叫好。爸爸一連扣了三下，都被我回了過去，此時，爸爸下了狠心用盡了全身的力氣，猛扣下去。球像一發(fā)炮彈一樣，在我的身旁開“花”了。我手忙腳亂，一不小心把球打到樹丫上了。正在我著急時，只見爸不緊不慢地拿起一塊小石子往樹上扔，喲！可惜偏上了一點，我也找來了一塊石子往上扔，又偏了一點點，我跑到樹的對面拾起扔掉的石子又往樹上扔，這時有一位母親推著一個搖籃車正好路過，車里坐著一個看起來還不會走路的小寶寶，我的心吊了起來，大聲喊起來：“快閃，閃開！”“咚！”石子從嬰兒車邊上察過。寶寶的奶奶撿起石子，大聲叫道：“這么大的石子誰扔的，站出來�！蔽掖篌@失色，爸爸連忙跑過去跟人家說對不起，幸好那位奶奶是我們所認識的，她親切地對我說：“下次可不要玩石子了，知道嗎？”我愣愣地點了點頭。
　　爸爸對我說：“如果扔到了小寶寶的頭上，那可就要闖禍了。這次你是幸運的，以后可不能再有同樣的事了，知道了嗎？”我連連點頭。
【擴展閱讀：小學生寫作指導，心理描寫方法】
　　心理的人物內心的活動，是無聲的語言。人物內心世界，指人物內心的喜、哀、樂、憂傷、猶豫、嫉妒、向往等復雜的感情。在寫人的文章中，恰當地描寫人物心理，可以更有效地刻畫人物，突出中心思想。心理描寫的要求是：要真實，要有根據；人物的心理變化要自然，合情合理；心理描寫要為文章的中心思想服務；在描寫人物的心理活動時，要客觀、謹慎，不能以己之心，度人之意。
　　小學生作文時，大多采用第一人稱（“我”或“我們”），采用這種人稱作文，就不能用“他想”的形式來寫人物的心理活動，因為“我”不可能鉆到別人的腦子里去看。此時，可以換一種方式——在描寫人物的語言、神態(tài)、動作上下功夫，這樣可能更合情理，使人感到真實可信。
　　心理描寫除了用“我想”之外，還可以采用以下幾種方法。
　�。�1）提出問題，引入所想的內容。
　�。�2）使用假設，流露心理活動。
　�。�3）字里行間，流露著“想”。
　�。�4）直接抒發(fā)心中所想。