S版三年級上冊《蝸�！氛f課稿
【S版三年級上冊《蝸�！氛f課稿】
各位評委，老師，大家好!
我今天說課的內(nèi)容是科教版小學科學三年級上冊第二單元的第二課《蝸�！�，下面，我將從教材、學生、教法與學法、教學過程、板書設(shè)計、反思等幾個方面來介紹我對本課的理解。
說教材
1、教學內(nèi)容
《蝸�！肥强平贪妗犊茖W》三年級上冊第二單元的內(nèi)容。是屬于生命科學的范疇，由四個部分組成。
分別是：我所知道的蝸牛，觀察蝸牛的身體，觀察蝸牛的運動，飼養(yǎng)蝸牛。本課的設(shè)計意圖是通過組織學生尋訪、飼養(yǎng)、觀察、記錄和研究蝸牛，達到認識蝸牛的生活環(huán)境、身體構(gòu)造、生活習性和運動方式的目的。
2、教材的地位和作用
《蝸牛》一課是學生真正觀察小動物的起始課，學生還是第一次觀察小動物，描述小動物，本課將引導學生體驗探究蝸牛的過程，培養(yǎng)他們熱愛小動物。開好了這個頭，對學生以后的探究動物來說意義非常大。
3、教材的處理
本課內(nèi)容學生在學習前已經(jīng)通過各種途徑有所了解，如果還按教材規(guī)定的內(nèi)容進行教學，不能滿足學生對知識的需求。根據(jù)農(nóng)村學校的條件，我對教材進行了創(chuàng)造性的處理，大膽地選擇利用多媒體進行教學，把學生的眼、耳、手、腦等器官都調(diào)動起來，能夠滿足學生強烈的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)學生自主、能動、有效學習的能力。使學習內(nèi)容變得生動有趣，容易記憶、理解和掌握。
4、教學目標
根據(jù)課程標準及學生全面發(fā)展的要求，我設(shè)計了以下教學目標：
(1)知識與技能：通過學習了解蝸牛的知識。培養(yǎng)學生自主探究、合作學習和收集處理信息的能力。
(2)過程與方法：經(jīng)歷和體驗觀察蝸牛的過程，學會用收集、整理的資料進行實踐活動。
(3)情感、態(tài)度、價值觀：
1、培養(yǎng)學生探究的精神和體驗科學探究的樂趣。
2、鼓勵學生親近和關(guān)注周圍小動物，對學生進行愛護小動物，珍愛生命，保護生態(tài)環(huán)境的教育。
5、教學重點、難點
本課的教學重點是經(jīng)歷對蝸牛外形，運動、反應等方面的觀察活動;難點是學生觀察活動中對蝸牛的態(tài)度及對觀察到的信息的處理。
6、教學準備
多媒體課件、蝸牛、放大鏡、樹枝、繩子、玻璃、飼養(yǎng)槽。 說學生 對學生來說，喜歡動物是與生俱來的。蝸牛是學生非常喜愛、了解但又沒有仔細關(guān)注過的小動物。學生觀察的困難在于能否找到蝸牛身體的各部位，學生最感興趣的是觀察蝸牛的爬行狀態(tài)。
因此，在課上教師要積極引導和參與觀察活動，讓他們通過自己的探索找到蝸牛的特征。 說教法和學法 根據(jù)本課的特點，我采用多媒體輔助教學、小組合作、師生合作等方法。聲像并
茂的多媒體能提高學生的注意力，讓學生長時間保持興奮狀態(tài)，提高學習效率;通過四人小組合作，培養(yǎng)學生的合作意識;師生合作法，主要的目的是增強學生的積極性，幫助學生解答困惑或疑惑。課堂上，把時間充分留給學生，教師充當傾聽者和組織者。
說教學過程
我的教學過程分為四個部分，
(一)謎語導入、激發(fā)興趣
(二)、自主探究，觀察交流，
(三)、畫蝸牛，加深認識，
(四)、課外延伸。
謎語導入 激發(fā)興趣 恰當?shù)膶肽芗ぐl(fā)學生的學習興趣，為新課教學創(chuàng)設(shè)最佳的學習氛圍，開課時我選擇適合三年級年齡特點和認知規(guī)律的謎語導入：(出示謎語)，在猜謎語的過程中，學生已不知不覺地進入了學習狀態(tài)，產(chǎn)生了了解蝸牛的欲望，從而揭示課題------探究《蝸�！贰�
自主探究，觀察交流
1、了解蝸牛的生活環(huán)境。 這個環(huán)節(jié)，我首先出示一組蝸牛的視頻，學生觀看后，提問：哪里能找到蝸牛?蝸牛的生活環(huán)境是怎樣的?你們仔細觀察過蝸牛嗎?通過觀察得出：蝸牛喜歡生活在陰暗、潮濕的地方。
2、觀察蝸牛的身體
(1)首先組織學生自主討論觀察蝸牛的方法。
(2)教師介紹放大鏡的用法，并告訴學生觀察的方法：按一定順序，從整體到局部地觀察，觀察時要有耐心，靜靜地觀察，不要打擾它的活動。
(3)學生用放大鏡觀察蝸牛。教師提出問題，蝸牛的身體是怎樣的?它可以分為幾個部分?(依次觀察頭部、腹部和尾部，讓學生重點觀察蝸牛頭部的眼睛、觸角和嘴。)在觀察時，學生在小組之間相互交流、比較、補充。教師可以參與到其中一到兩個組中去，對小組提出的問題和優(yōu)點給予幫助和表揚。這里比較好的體現(xiàn)了小組合作與師生合作的理念。
(4)讓學生描述所觀察到的蝸牛的身體，教師要適時給予指引。并根據(jù)學生的回答完成板書。
3、觀察蝸牛的運動 觀看蝸牛爬行的視頻。提問：蝸牛有腳嗎?蝸牛用身體的那一部分爬行呢?蝸牛沒有腿、腳。蝸牛是用它的腹部爬行的，蝸牛的腹部就是蝸牛的.足，叫腹足。蝸牛在爬行的時候，會留下痕跡，讓學生討論黏液對蝸牛爬行的作用。
4、飼養(yǎng)蝸牛 老師介紹飼養(yǎng)的方法、注意事項及蝸牛的食物。 畫蝸牛，加深印象 讓學生用簡筆畫出蝸牛的外形，并標注各部位名稱。 課外延伸 讓學生課外飼養(yǎng)蝸牛，觀察蝸牛的活動并寫觀察日記 讓學生觀察研究動物從教室走向廣闊的學習生活，從而使40分鐘的科學課成為學生主動學習探究的“跳板”。 說板書設(shè)計 我的板書設(shè)計簡單明了，突出重點。
說反思
這節(jié)課我由于課前準備充分，收集了大量的蝸牛資料，制成多媒體課件，拓寬了學生的視野，增加了學生的知識，培養(yǎng)了學生自主探究、合作學習的能力，在探究蝸牛生活環(huán)境與蝸牛的運動時我充分運用了多媒體課件的優(yōu)勢，讓學生在觀看中發(fā)表自己的觀點，收到了很好的教學效果。
但是也存在著一些弊端，短缺的實物實驗材料致使缺乏情感的交流和碰撞，不能鍛煉學生的直接感官與動手能力，這時我采用視頻的形式，來彌補它的不足。
總之，本課力求體現(xiàn)新課標的精神，重視培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)，重視學生親身經(jīng)歷的科學探究過程。讓“以學生為主體，以探究為核心”的理念貫穿于整個教學的始終。 以上就是我說課的全部內(nèi)容，敬請各位評委、老師批評指正。謝謝大家!
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