高二下冊語文《柳永詞兩首》教學設計

　　【高二下冊語文《柳永詞兩首》教學設計】

　　三維目標

　　1、了解詞的相關知識;了解作者柳永。

　　2、反復誦讀，流暢背誦，品味詩詞富有表現(xiàn)力的語言，體會詞中優(yōu)美的意境。

　　3、學習柳詞中善于點染、鋪敘、融情于景、虛實相生的藝術特點。

　　第一課時《望海潮》

　　一、常識積累

　　1、詞的起源：興起于隋唐，盛行于宋，并在宋代發(fā)展到高峰。詞即歌詞，指可以和樂歌唱的詩體，即詞是詩的一種，所以又稱“長短句”、“詩余”、“曲子詞”、“歌詞”等。

　　2、詞牌和標題：詞牌是一首詞的詞調(diào)的名稱，詞的標題是詞的主要內(nèi)容的集中體現(xiàn)。

　　3、詞的分類：

　　按字數(shù)可分為小令(58字以內(nèi))、中調(diào)(59—90字)長調(diào)(91字以上)

　　按段的多少可分為單調(diào)、雙調(diào)、三疊、四疊等。(詞的段落叫：闋或片)

　　按作家的流派風格可分為豪放和婉約派(豪放派的主要作家有蘇軾、辛棄疾等;婉約派的主要作家有柳永、秦觀、李清照、周邦彥等

　　4、作者簡介：

　　柳永(約987—約1053)，北宋詞人。原名三變，字耆卿，排行第七，景祐進士，官屯田員外郎，世稱“柳三變”“柳七”“柳屯田”。他是北宋第一個專力寫詞的作家，且是長調(diào)(慢詞)的倡導者，其詞多描繪城市風光和歌伎生活，長于抒寫羈旅行役之情。鋪敘刻畫，情景交融，語言通俗，音律諧婉。

　　二、合作探究

　　1、這首詞描繪了一種怎樣的都市生活景象?試說說作者是從哪些方面描寫杭州的繁華與美麗的，抒發(fā)了他怎樣的感情?

　　參看創(chuàng)新設計：①環(huán)境美麗、經(jīng)濟繁榮、生活安定的都市生活圖景。

　�、趶牡乩砦恢蒙�;從歷史傳統(tǒng)上;從自然景觀上;從市井面貌上;從百姓生活上。

　�、凼惆l(fā)驚嘆贊美與艷羨之情。

　　2、這首詞在寫景上有什么特點，采用了什么表現(xiàn)手法。

　　參考：

　　①工于鋪敘，一句一景，寫景富有層次感。

　�、谇捎命c染。“點”：“東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華。”

　　“染”：自然風光之美;都市繁華之美;民生安樂之美。

　　鋪陳：又叫“鋪排”，多見于古體詩中，它運用疊句的手法，使句式反復、對稱而又富于變化，在詩歌中主要起渲染烘托氣氛的作用

　　(樂府民歌《陌上�！�、《木蘭辭》中： “十五府小吏，二十朝大夫，三十侍中郎，四十專城居”;“東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。”“爺娘聞女來，出郭相扶將。阿姊聞妹來，當戶理紅妝。小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。”

　　點染： 本是國畫的術語。繪畫時，有的地方點，有的地方染，從而繪出一幅和諧統(tǒng)一的畫面。借用到古典詩歌中來，指的是作者在有些地方正面點明旨意，有些地方側面渲染。這在寫景抒情詩中比較常見，一般用景物來染;用一句話，一個詞來點出要抒發(fā)的感情。渲染是為了突出旨意，旨意引導渲染，相互依存，和諧統(tǒng)一。如馬致遠的《天凈沙·秋思》：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。”其中的“斷腸人在天涯”是點;其余各句均是“染”，渲染相思之情的傷悲。

　　3、你最欣賞詞中的哪些句子?你能不能運用聯(lián)想和想象用文字將它描繪出來?

　　(開放性答案)

　　三、拓展閱讀

　　1、江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍，能不憶江南?

　　江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游!

　　江南憶，其次是吳宮。吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復相逢!

　　——白居易《憶江南》

　　2、飲湖上初晴后雨 蘇軾

　　水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

　　欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜。

　　3、曉出凈慈寺送林子方 楊萬里

　　畢竟西湖六月中，風光不與四時同。

　　接天連葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

　　第二課時《雨霖鈴》

　　1、開頭三句：“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。” 交代了哪些內(nèi)容?

　　明確：這三個句子交代了時間、地點以及詞人所處的特定環(huán)境。

　　2、這三句描寫，除了具有上述作用外，還有別的什么作用嗎?(聯(lián)系《琵琶行》開頭景物描寫的作用)

　　參考：這幾句除了交代時間地點和特定環(huán)境外，更主要的作用是渲染氣氛，它渲染了一種凄楚悲涼的氣氛，從而為全詞奠定了低沉傷感情調(diào)，烘托出濃濃的離愁別緒。

　　3、“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。”再次描寫景物，這里的景物描寫與開頭三句有什么不同?表現(xiàn)了他怎樣的心情?請用幾個形容詞加以概括。

　　參考：開頭三句寫的是眼前的景物，而這三句寫的是想象中的景物。這里的一個“念”字，表明了下面的景物是想象的、虛構的，它實際上是詞人內(nèi)心深處那種“剪不斷，理還亂”的離愁別緒的形象化顯現(xiàn)。詞人此時的心情是惆悵、凄苦、悲涼的。

　　3、統(tǒng)觀全詞作者運用了那些藝術手法將凄涼哀婉的感情表現(xiàn)出來的?

　　參考：①直接抒情

　　上片：

　　都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)�！�執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。

　　下片：

　　多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)!　此去經(jīng)年，應是良辰好景虛設。

　　便縱有千種風情，更與何人說!

　　間接抒情(寫景)相結合。

　�、谇榫敖蝗�。

　　上闕(離別時難分難舍的心情)

　　寒蟬 長亭 驟雨—環(huán)境悲涼

　　執(zhí)手相看 無語凝噎—難分難舍

　　千里煙波 楚天遼闊—惆悵傷感(融情入景 )

　　下闋(想象中的別后情景)

　　傷離別 清秋冷落 — 愁意濃濃

　　楊柳岸 曉風殘月 — 酒醒傷情

　　好景虛設 風情難言 — 慘不成歡(以情帶景 )

　�、厶搶嵔Y合。“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”寫實;“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。”念”字告訴讀者下面為想像的景物，是虛寫。“今宵酒醒何處?楊柳岸曉風殘月。”詞人設想旅途中的情景：待今宵酒醒之后，我將身在何方呢?我的身邊還能有我的知心人陪伴我嗎?不會有了，陪伴我的將只有岸邊楊柳，耳畔清風，天邊殘月!

　　把楊柳、曉風、殘月這三件最能觸動離愁的事物集中成為一幅鮮明的畫面，烘托出那種說不完訴不盡的`離愁別緒。

　　4、作業(yè)

　　閱讀下面這首宋詩，完成1—2題。

　　題李世南畫扇① 蔡肇②

　　野水潺潺平落澗，秋風瑟瑟細吹林。

　　逢人抱甕知村近③,隔塢聞鐘覺寺深④。

　　[注]①李世南：北宋著名畫家，擅畫山水。②蔡肇(?—1119)：字天啟，丹陽(今屬江蘇)人。曾任吏部員外郎、中書舍人等職。③甕：這里指水甕。④塢：地勢周圍高而中央的地方。這里指山塢。

　　1. 請簡單描述一下李世南畫的扇面中應有的景物。這樣一幅畫面呈現(xiàn)出什么樣的氣氛?(5分)

　　【畫面大概是：有條小溪從兩山之間流出，樹林里樹葉飄落，一個人抱著甕在路上(或在溪邊)，山谷那邊隱約露出寺廟。這畫面呈現(xiàn)出的是鄉(xiāng)村野外恬靜、安詳?shù)臍夥�。�?/p>

　　【畫面中應有小溪、山(山塢)、樹林(落葉)、人、甕、寺廟等六種景物。描述出一至二種景物的，給1分;三至四種景物的，給2分;五至六種景物的，給3分。答出畫面呈現(xiàn)出什么樣氣氛的，給2分。意思答對即可�！�

　　2.古人的題畫詩往往會闡發(fā)畫面以外的意趣，你覺得這首詩哪些描寫表現(xiàn)了畫面以外的景和趣?這樣寫有什么好處?(6分)

　　【1“水潺潺”聲音的描寫，2“秋風瑟瑟”聲音的描寫，3聯(lián)想到附近有個村莊的描寫，4遠處寺廟傳來“鐘”聲的描寫，都表現(xiàn)了畫面以外的景和趣。

　　這樣寫的好處是：1使畫面上靜止的景物活動了起來，變得有聲有色;2拓展了畫面，使之更顯豐富多彩。】【能答出作者加入“水潺潺”聲、“秋風瑟瑟”聲、“鐘”聲并聯(lián)想到附近有村莊的，給4分，每答對一點給1分;能答出好處的，給2分，每答對一點給1分。意思答對即可�！�

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