二年級語文《激光的話》課文
《激光的話》
我叫“激光”，是人類(lèi)制造出來的一種特殊(shū)的光。
我和太陽、電燈、手電筒(tǒnɡ)的光都不一樣。它們是散開的，我是集中起來向一個方向發(fā)射的。
人們讓我把很多的能量聚(jù)集到一點上，就成了削(xuē)鐵如泥的激光刀。在工廠里，用我來切割鋼板，割縫(fènɡ)又細又光潔。在醫(yī)院里，用我給病人做手術(shù)，病人可以減少流血，減輕痛苦。在戰(zhàn)場上，用我制成的激光槍和激光炮(pào)具有強(qiánɡ)大的殺傷力，可以準確無誤地擊落敵人的飛機、導彈[dàn]。
也許你們認為我十分少見，其實我就在你的身邊。
因為我的每一束光只有一種顏色，而且(qiě)亮度極高，所(suǒ)以人們經(jīng)常用我射出的不同顏色的.光束，裝點節(jié)日的廣場。我就像彩色的指揮棒(bànɡ)在夜空中飛舞，不斷變幻(huàn)出各種各樣的圖案，和大家一起歡度佳節(jié)。
人們還用我制作唱片，播(bō)放出清晰(xī)的音樂，好像樂隊就在你的身旁演奏。
你們都看過光盤吧?那也是用我制造的。有了我，小朋友們才能看到那么清晰的光盤動畫片。
【二年級《激光的話》教案】
內(nèi)容簡析
本課是一篇科學知識小品文。文章采用擬人的手法，以第一人稱“我”的敘述方式，介紹了激光的主要特點和它的多種用途，以及激光的由來，蘊含了人類要勇于攀登科學高峰，利用科學造福人類的道理。
設計理念
根據(jù)科學知識小品文的特點及教學任務，為培養(yǎng)學生的讀書能力，激發(fā)他們的探索欲望，本設計力求運用“讀書找疑→互相質(zhì)疑→合作解疑”的學習方式，加強學生的語言訓練，促進學生的思維發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識。
教學目標
1?認識本課生字，新詞。
2?正確、流利地朗讀課文，了解激光的特點和廣泛用途。
3?引導學生從小確立愛科學、學科學、利用科學造福人類的志向。
重點難點
1?識字學詞。
2?了解激光的特點和用途。
教具準備
字詞卡、激光筆、手電筒、投影機、有關(guān)激光的圖片資料。
教學時間
兩課時。
教學過程
第一課時
一、引疑激趣，導入新課
1?教師演示手電筒光：這是什么光?你們還知道哪些光?
2?教師演示激光筆：誰知道這叫什么光?
3?板書課題，齊讀。從課題中，你猜想課文會寫些什么?你想知道些什么?
二、初讀課文，整體感知
1?學生自由讀課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍。
2?想一想：從激光的話中，你了解到了什么?能說多少就說多少。
三、識記生字，學習新詞
1?聽課文錄音朗讀或教師范讀，邊聽邊標出生字詞。
2?借助拼音正音，同桌互讀、互評、互糾。
3?小組合作交流：你是怎樣記住這些生字的?
4?讀讀由生字組成的新詞，結(jié)合句子理解意思，暫時理解不了的用鉛筆做上記號。
5?再讀課文，比比誰讀得正確、流利。
四、鞏固識字，指導書寫
1?抽讀生字卡(個別讀、開火車讀、比賽讀)。
2?仔細觀察“我會寫”中的生字在田字格上的位置。
3?你認為哪些字最難寫?怎樣才能寫得好?
4?教師相機范寫難寫字，學生評。
5?學生各自在田字格上先描后寫，再在四人小組里互評。然后推薦最好的作業(yè)給老師投影展示。
五、課外延伸
搜集有關(guān)激光的圖片資料，與同學交流。
第二課時
一、復習生字詞(多種形式認讀)
二、以疑引讀，感悟課文
1?激光有什么特點?課文介紹了它的哪些特殊本領(lǐng)(用途)?請在課文里找一找，拿出鉛筆做上記號，然后在四人小組里交流。
2?體會“聚集、變幻、清晰、削鐵如泥”等詞的意思，在小組里說說你是用哪些方法弄懂詞義的。
3?用“我叫激光，我會……”的句式，用自己的話說說激光的用途，可以說課文里面介紹的內(nèi)容，也可以是你從其他地方了解到的，比一比誰說得清楚、簡練。
4?讀最后一個自然段。
①你讀明白了什么?
�、谀阆硎苓^激光給生活帶來的好處和樂趣嗎?和同學、老師說一說。
三、自由朗讀，加深體會
四、總結(jié)，升華情感
學了這一課，你有什么感想?
五、作業(yè)
1?完成課后第三題練習。
2?把本課中你喜歡的詞語采集下來。
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