《保護(hù)莊稼好衛(wèi)兵》教學(xué)實錄
【《保護(hù)莊稼好衛(wèi)兵》教學(xué)實錄】
教師活動：
課前引導(dǎo)學(xué)生一起活動。
談話：動物王國里，每年都要評選對人類有益的動物，今年的大會，獅子大王要求青蛙前去參加，因為它是“保護(hù)莊稼好衛(wèi)兵”。要過三關(guān)
第一關(guān)：我會讀
1.教師示范朗讀幻燈片顯示課文。
2.學(xué)生齊讀課文(師評不錯)。
3.學(xué)生自讀會認(rèn)字，學(xué)生單獨朗讀生字，教師相機指導(dǎo)規(guī)范。引導(dǎo)有關(guān)后鼻音的朗讀。“眼”字的第三聲是否可以更準(zhǔn)確?學(xué)生開火車拼讀生字詞語。生讀“事情”，糾正學(xué)生的發(fā)音。評價。教師領(lǐng)讀易錯讀音。學(xué)生齊讀生字詞。
4.小結(jié)：我們已經(jīng)過了第一關(guān)。
第二關(guān)：我會認(rèn)
1.出示詞語，個別認(rèn)讀：清水晴朗莊稼衛(wèi)兵眼睛保護(hù)害蟲事情
2.出示生字朋友：莊稼兵晴睛害情衛(wèi)護(hù)清眼
師：請讀出生字和偏旁。
3.這么多生字你是怎樣記住的?小組互相交流記字方法。
4.交流匯報：同學(xué)們，誰來說說你是怎樣記住的嗎?
生1：加一加的方法記“護(hù)”。
師：你能手一句話說話嗎?
師：剛才大家用了加一加的方法來記住護(hù)的，你還會用加一加的'方法記住哪些字?
生2：我用加一加的方法記住了“晴、睛稼……”。
師：還有沒有其他方法?
生：換偏旁的方法。
師：還有誰用換一換的方法記住其他字?
生：護(hù)……
師：還有沒有其他方法?
生：我用猜字謎的方法，如“護(hù)……”
師：真好!老師出一個讓你們猜一猜：廣闊的土地……
5.指導(dǎo)識字：同學(xué)們，老師也有一個方法(出示基本字帶生字)
師：同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)了什么?
生：韻母相同
生：都帶“青”。
師：老師編了個順口溜：有水就是“清”……
師：大家一起來讀：
評：自主識字與指導(dǎo)識字相結(jié)合。
6.小結(jié)：我人識字方法有加一加，還有編順口溜。
我會填：
1.出示題目：
青睛請清晴蜻情
1)這條小河的水很(清)。
2)池塘里有一只小(青)蛙。
3)雨過天(晴)，太陽出來了。
4)(蜻)蜓和蝴蝶在花叢中飛。
5)同學(xué)們要注意保護(hù)眼(睛)。
6)我的心(情)真愉快。
7)(請)天天喝茶。
2.練習(xí)：填寫帶“包”的字。
師：同學(xué)們真了不起，現(xiàn)在給你一個大紅花(讓學(xué)生說說填填)
第三關(guān)：我會寫：
1.同學(xué)們，這節(jié)課我們要求有八個字既要會讀，也要求會寫，齊讀。
2.認(rèn)準(zhǔn)這些字在田字格中的位置，請你提醒同學(xué)們要注意哪些地方，哪些筆畫?
(結(jié)合課件演示筆順和書空。
3.教師示范書寫。
4.學(xué)生描紅、書寫。
5.同桌交換檢查。
師：同學(xué)們你們想當(dāng)小老師嗎?寫好后同桌交換檢查一下。如果寫得好的話畫一朵小紅花。
6.指導(dǎo)寫剩下的字：衛(wèi)、眼……
7.小結(jié)。
總結(jié)全課：
師：同學(xué)們，小青蛙……，你們喜歡青蛙嗎?請帶著對青蛙的感情讀一讀(課文)。男生讀、女生讀。
師：如果能配上動作讀就更好了。個別讀、同桌互相拍手讀
師：你從兒歌中讀懂了什么?
生：青蛙是莊稼的好衛(wèi)兵;
生：青蛙是人類的好朋友。
師：同學(xué)們，老師也找到了了一些小資料(揭示資料)。
師：青蛙已經(jīng)來到了動物王國表彰會的會場，……來了……也來了……你知道他們?yōu)槭裁磿艿奖碚?
師：小些動物都是人類的好朋友，我們要保護(hù)它們。
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