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        文藝學(xué)教學(xué)不改行嗎的散文

        時(shí)間:2021-05-21 10:55:48 散文雜文 我要投稿

        文藝學(xué)教學(xué)不改行嗎的散文

          前天到開(kāi)封參加河南大學(xué)組織的一個(gè)文藝學(xué)學(xué)科建設(shè)方面的會(huì)。會(huì)上聽(tīng)了高校教文藝學(xué)的老師們的發(fā)言,感慨良多:現(xiàn)在高校的文藝學(xué)教學(xué)問(wèn)題真的是太大了,真的到了非改不可的時(shí)候了;如果不改,還不如干脆停掉了事。

        文藝學(xué)教學(xué)不改行嗎的散文

          會(huì)上不只有一個(gè)老師說(shuō),他們不斷被學(xué)生質(zhì)問(wèn):我們學(xué)這門(mén)課到底有什么用?他們說(shuō),這些疑惑不只學(xué)生有,他們自己也有。在他們和他們的學(xué)生看來(lái),他們的學(xué)習(xí)要么是用來(lái)應(yīng)付考研,要么就應(yīng)該有具體的用途,比如學(xué)會(huì)一加一等于二之類(lèi)的就可以上街賣(mài)個(gè)菜什么的,或至少買(mǎi)東西時(shí)不會(huì)被人騙了,而文藝學(xué)之類(lèi)的課程沒(méi)有這樣的現(xiàn)實(shí)用處,所以不學(xué)也罷,F(xiàn)在,據(jù)說(shuō)河南每年招收的學(xué)中文的學(xué)生有數(shù)千人,這些人不可能人人都成為文藝?yán)碚摷、評(píng)論家或文藝學(xué)的教師。但文藝學(xué)的開(kāi)設(shè)絕不應(yīng)該僅僅是為了培養(yǎng)這樣的專(zhuān)家吧。我覺(jué)得,文藝學(xué)課程的學(xué)習(xí),重要的應(yīng)該在于對(duì)學(xué)生審美能力、鑒賞能力的培養(yǎng),使他們知道什么樣的文藝作品是好的,使他們?cè)谧x到好的文藝作品時(shí)能真正有美的享受,能給人生帶來(lái)慰藉,進(jìn)而對(duì)生命、對(duì)存在有更深入的認(rèn)識(shí)。然而遺憾的'是,我們的文藝學(xué)教學(xué)除了告訴學(xué)生一些僵死的教條外,并不能在審美、鑒賞能力的提高等方面給學(xué)生以切實(shí)的幫助。甚至,他們培養(yǎng)出來(lái)的所謂優(yōu)秀學(xué)生,面對(duì)文本的時(shí)候,其實(shí)并沒(méi)有感覺(jué),并不知道作品的優(yōu)劣,他們只能用一些理論去框套作品,寫(xiě)出些符合所謂學(xué)術(shù)規(guī)范的無(wú)意義的文章。

          更讓我感到滑稽的是,還有不只一位老師抱怨,現(xiàn)在系里給文藝?yán)碚摗⑽鞣轿恼摪才诺恼n時(shí)太少。有位老師竟說(shuō),他講西方文論只能講到文藝復(fù)興就不得不結(jié)束,因?yàn)闆](méi)有課時(shí)了;另位老師附和說(shuō),他講文藝概論也是講不到一半學(xué)期就結(jié)束了,后面的只好不講了。以前把刻舟求劍、削足適履當(dāng)笑話講,現(xiàn)在聽(tīng)了這些高校教師的話,雖覺(jué)可笑卻怎么也笑不起來(lái)。西方文論之類(lèi)的課,系里課時(shí)安排得多少自有他們的考慮,正確與否暫且不談。但一學(xué)期的課有一學(xué)期的講法,一學(xué)年有一學(xué)年的講法,甚至只有一節(jié)課也有一節(jié)課的講法。作為教師,應(yīng)該對(duì)這門(mén)課有清楚的了解,知道如果只講50分鐘,我應(yīng)該講些什么;如果講30個(gè)課時(shí),我應(yīng)該講些什么;如果講100個(gè)課時(shí),我應(yīng)該講些什么。西方文論也好,文藝概論也好,講一輩子也有得可講,也講不完;但只用一個(gè)小時(shí)的時(shí)間,也能講出個(gè)大概。作為教師,應(yīng)該根據(jù)課時(shí)的多少,在有限的時(shí)間里把最重要的東西講授給學(xué)生。如果只按一本僵死的教材去講,不管多少課時(shí)都這么講,豈不是太可笑、太不負(fù)責(zé)任了嗎?比如西方文論,如果課時(shí)較少,文藝復(fù)興以前的內(nèi)容大可用三二節(jié)課把亞里士多德、柏拉圖、奧古斯丁等人的思想講授一下,而把講授的主要內(nèi)容放在文藝復(fù)興以后,甚至應(yīng)該再把重點(diǎn)放在現(xiàn)代主義思潮興起以后。但現(xiàn)在這些學(xué)校照本宣科不考慮實(shí)際的做法,實(shí)在是誤人子弟。

          所以,當(dāng)前高校的文科教學(xué),甚至于整個(gè)教學(xué)和學(xué)術(shù)體制,實(shí)在是問(wèn)題多多,再不改革,真的是誤國(guó)害民!

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