我與普通話的故事散文（通用6篇）
在我們平凡的日常里，大家都看過一些經(jīng)典的散文吧？散文是一種以記敘或抒情為主，取材廣泛、筆法靈活、篇幅短小、情文并茂的文學(xué)樣式。你有了解過散文的寫作嗎？以下是小編幫大家整理的我與普通話的故事散文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我與普通話的故事散文 篇1
我出生在農(nóng)村，小學(xué)乃至中學(xué)都是在農(nóng)村上的，所以接觸到的同學(xué)，甚至老師都是一口濃重的地方方言，當(dāng)然我也練就了一口地道的方言。這在當(dāng)時并未引起我太大的不適，只是隱隱覺得自己說話不太洋氣罷了。等上大學(xué)到了外地，這種不適就越發(fā)明顯了。
這不，開學(xué)第一天我們就因此鬧了笑話：午飯時，我們同來的幾個人一起到飯館吃飯，席間喝湯需要幾個湯匙，于是就有人對服務(wù)員說：“請給我們拿兩個（我們方言中的‘兩個’指‘多個’）匙子�！薄笆裁�？”服務(wù)員好像沒聽清，我們又放慢語速重復(fù)了一遍，心想這次一定聽清了，哪曾想服務(wù)員還是迷惑的看著我們，我們只好一邊說一邊比劃著，總算服務(wù)員好像明白了，只見他快步離去，很快給我們拿來了兩個匙子，我們看后不覺一愣繼而哈哈大笑：“怎么，你們不是要勺子？”“我們是要勺子，但不只是兩個，而是多個�！薄皠偛拍銈儾皇钦f要兩個？”我們一時語塞。
如果只是這樣一個笑話，我也就把他當(dāng)笑話了，但這僅僅是一個小插曲，所以，我不禁陷入了深思：是誰造成了今天的這種局面？對，是學(xué)校教育，就是因為我們上小學(xué)乃至中學(xué)時，普通話普及尚未引起人們的重視，學(xué)校的老師不僅自己不講普通話，也沒有讓學(xué)生去規(guī)范自己的語言，這就造成了我們滿口方言而不適應(yīng)社會的現(xiàn)狀。作為一名師范生，我們將何去何從，是順著老路走下去還是改變現(xiàn)狀？走老路顯然是行不通的，不僅若干年后走上講臺行不通，就連眼前都過不了關(guān)，所以，我們只能改變現(xiàn)狀。
但真正讓我下決心改變現(xiàn)狀的還是課堂內(nèi)外的尷尬局面。以往上學(xué)時，用方言與身邊的人交流起來很方便，但如今，只與同來的幾個人有共同語言，與其他人根本無法交流，并且與周圍人標(biāo)準普通話相比，越發(fā)覺得自己的話很土氣，這使我很自卑，不僅課堂上不敢開口說話，就連生活中也很少與人交流。每當(dāng)聽到別人用流利的普通話回答問題或交流時，甭提心里多羨慕了，不僅如此，我們那些年過半百的講師教授的普通話，更讓我佩服的五體投地，聽他們講課簡直就是一種享受，我多么希望自己執(zhí)教后也能像他們一樣啊！當(dāng)然，也有個別的講師教授不用普通話，他們講的話有的就很難理解，這就更增強了我改變現(xiàn)狀的決心。
決心一定，就要付諸行動，于是我為自己擬定了一份學(xué)習(xí)普通話的計劃，并買了一本學(xué)習(xí)普通話的書，按書的要求我先從學(xué)字母入手，然后是單個，再到詞、短語、最后是句子語段，我不僅從書本上學(xué)，還注意在日常生活中用，不僅讀課文時用，還在與別人交流時大膽運用，俗話說：“一份耕耘一份收獲”，終于“功夫不負有心人”，我的普通話水平提高了，我的生活學(xué)習(xí)也好生了巨大的變化，我不僅交了許多外地朋友，而且課堂上也敢回答問題了，我頓時覺得，生活很充實，而這一切都得益于普通話的推廣，所以我要高呼：“說好普通話，方便你我他�！�
我與普通話的故事散文 篇2
有個塌鼻子的小男孩兒，因為兩歲時得過腦炎，智力受損，學(xué)習(xí)起來很吃力。打個比方，別人寫作文能寫二三百字，他卻只能寫三五行。但即便這樣的作文，他同樣能寫得很動人。
那是一次作文課，題目是《愿望》。他極其認真地想了半天，然后極認真地寫，那作文極短。只有三句話：我有兩個愿望，第一個是，媽媽天天笑瞇瞇地看著我說：“你真聰明，”第二個是，老師天天笑瞇瞇地看著我說：“你一點兒也不笨�！�
于是，就是這篇作文，深深地打動了他的老師，那位媽媽式的老師不僅給了他最高分，在班上帶感情地朗讀了這篇作文，還一筆一畫地批道：你很聰明，你的作文寫得非常感人，請放心，媽媽肯定會格外喜歡你的，老師肯定會格外喜歡你的，大家肯定會格外喜歡你的。
捧著作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鵲。但他并沒有把作文本拿給媽媽看，他是在等待，等待著一個美好的時刻。
那個時刻終于到了，是媽媽的生日——一個陽光燦爛的星期天：那天，他起得特別早，把作文本裝在一個親手做的美麗的大信封里，等著媽媽醒來。媽媽剛剛睜眼醒來，他就笑瞇瞇地走到媽媽跟前說：“媽媽，今天是您的生日，我要//送給您一件禮物�！�
果然，看著這篇作文，媽媽甜甜地涌出了兩行熱淚，一把摟住小男孩兒，摟得很緊很緊。
是的，智力可以受損，但愛永遠不會。
我與普通話的故事散文 篇3
天不怕地不怕，就怕四川人說普通話。朋友說，他的普通話確實很糟糕；這是他關(guān)于普通話的真實經(jīng)歷。
多年年前的秋天，朋友考上了中師。那時侯脫離農(nóng)村，按月拿工資，有個鐵飯碗，是一件很不起的事。走進那座學(xué)校里，卻是師兄師姐們極力宣揚60分萬歲的主張。我們中國考中專和大學(xué)都是嚴進寬出；它的弊病在于學(xué)生考進學(xué)校后，全身就松懈了，基本上就沒有拿學(xué)習(xí)當(dāng)回事；當(dāng)然，期中和期末的考試以前除外。
朋友想，在那樣的環(huán)境里總要做點兒有意義的事情吧。在師范學(xué)校開展第二課堂時，因為他語文素來很差，朋友就加入了學(xué)校的文學(xué)社，他希望在語文方面有所提高；由此，他漸漸對文學(xué)入了迷，也特別喜歡《文選與寫作》那門功課。
師范一年級，《文選與寫作》課上，豐子愷先生的《登泰山》中描寫泰山景色的段落，被他們的老師講得如詩如畫；他當(dāng)場希望有活躍的學(xué)生起來朗讀那段文字；鼓勵多時，37個聽課的學(xué)生低著頭，靜悄悄的，不見有人主動舉手，課堂氣氛有些尷尬。
總要有人起來打破僵局吧。朋友看見了面帶菜色的講師，果斷地舉起了手；他的老師順?biāo)浦埸c名讓他朗讀。只是朋友的普通話十分的糟糕，還沒有讀完那段描寫，教室里的同學(xué)們都哄堂大笑開了。朋友十分難為情，眼巴巴的看著老師，多希望他來給自己解圍。可惜的是，那個學(xué)識淵博的講師并沒有鼓勵他，卻是溶入大家的笑語里，以調(diào)侃的口吻和訕笑的表情給他指出了若干的錯誤。我那可憐的朋友紅著臉，眼里噙滿了只有他才知道的淚水，傷心而又絕望地坐了下來。
朋友說，那時候誰也不知道，他小學(xué)六年都是在一個祠堂改做的村校度過；而他的小學(xué)老師們，最高學(xué)歷才初中畢業(yè)。本來只有一碗水的民辦教師，我可憐的朋友他又能從那里吸取多少？
畢業(yè)后朋友申請到了很遠很遠的村校教書。數(shù)年的教學(xué)生涯中，他也遇到和他當(dāng)年用瞥腳的普通話打破僵局相類似的教學(xué)場景。朋友說，一次全區(qū)的公開課上，他講《桂林山水》；當(dāng)他繪聲繪色的講解了關(guān)于漓江水靜、清、綠的描寫，鼓勵學(xué)生起來閱讀，因為數(shù)十個聽課、評課的老師在場，他的學(xué)生們很膽怯。朋友急得滿頭大汗，這時一個叫阿朵的女生，在勇敢的舉起手來閱讀的時候，聲音變了調(diào)，她瞥腳的普通話讀得結(jié)結(jié)巴巴，委委瑣瑣。朋友的學(xué)生們以及部分聽課的老師都有些忍不住笑出聲來了。朋友靜靜的環(huán)視了一下課堂，輕柔地拍了拍阿朵顫抖得不知所措的肩膀，鼓勵了她并親切而又善意的指出了她的錯誤。那節(jié)公開課快要結(jié)束的時候，原計劃留五分鐘學(xué)生練習(xí)的，朋友突然改變了教案，以三人稱的口吻講起了他在說普通話的尷尬經(jīng)歷，并以此為切入點，進行了一次思想教育的小討論。
朋友的課講得很成功。不過，多年了，那個紅色的特等獎證書早已不見蹤影；而真正成功的應(yīng)該是朋友對學(xué)生的鼓勵。那個叫阿朵的學(xué)生，中央民族學(xué)院畢業(yè)后，如今在長白山一帶做稀有植物保護研究，每年都給他郵寄幾顆人參；還有他的另外一些學(xué)生，每年秋天，板栗，石榴，火把梨甚至于蔗糖等等，都給他郵寄來。他們在包裹里留著一帳紙條，意思大抵如此：在我們最需要鼓勵的年齡，是您鼓勵了我們，幫助我們樹立了自信；衷心感謝等等。
因一些無可奈何的原因，朋友終究離開了講臺，成了一家企業(yè)銷售公司的銷售員。前天，朋友在貴陽參加貴州茅臺全國公開招標(biāo)的一個建設(shè)項目，當(dāng)招標(biāo)主持人建議所有投標(biāo)單位自行述標(biāo)的時候，短時間內(nèi)竟無人站起來響應(yīng)主持人的提議；又是我的朋友，第一個用瞥腳的普通話打破了僵局，從技術(shù)的角度，深入淺出、條理清晰的講述了一個又一個難點的解決方案。朋友說，那百余人的'課堂，沒有人嘲笑；畢竟兩千多萬的項目，和他頭頭是道的論述，對于聽眾來說，完全可以忽略他瞥腳的普通話。
給我講這個經(jīng)歷的時候，朋友正在簽署那個合同。朋友說，今年六千萬的任務(wù)，已經(jīng)提前完成了，接下來，他計劃在帶薪年休假里去好好感受一下豐子愷先生的《登泰山》。
我與普通話的故事散文 篇4
前些日子遵朋友之囑,寫一篇關(guān)于學(xué)習(xí)普通話體會和方法的短文,苦于抽調(diào)在省紀委工作，一直沒有時間,拖至昨夜方完成。隨記如左。 普通話，又稱國語，它是以北京話為標(biāo)準音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的大陸漢語標(biāo)準。普通話作為漢語的官方發(fā)音在全國范圍進行推廣。 作為師范學(xué)校的學(xué)生，學(xué)習(xí)普通話是一項十分重要的任務(wù)。因為學(xué)校是推廣普通話的前沿陣地，甚至可以說是主戰(zhàn)場，而老師則是這個陣地或戰(zhàn)場的指揮官，所以作為老師，學(xué)習(xí)好普通話是十分重要的。 可是，對于方言口音較重的人來說，由于舌頭已經(jīng)習(xí)慣了方言的發(fā)音，前鼻音和后鼻音不分，舌前音和舌后音不分，俗讀音和普通話讀音不一致等，學(xué)習(xí)普通話并不是一件很輕松的事情。這方面，我有很深的體會和一些經(jīng)驗。 一、在藐視學(xué)習(xí)普通話難度的基礎(chǔ)上，切實重視普通話的學(xué)習(xí)。盡管方言口音較重，盡管學(xué)習(xí)好普通話的難度很大，但是，我們要從戰(zhàn)略上藐視這個“敵人”，而在戰(zhàn)術(shù)上即學(xué)習(xí)方法方面又要十分重視。既不能怕，又不能不以為然。這是學(xué)習(xí)好普通話的思想保證。 二、安排專門時間學(xué)習(xí)普通話。在學(xué)習(xí)普通話的過程，要注意安排一個學(xué)習(xí)計劃，每天抽出一定的時間，比如每天1小時，專門學(xué)習(xí)普通話。這是學(xué)習(xí)好普通話的時間保證。 三、勤向現(xiàn)代漢語老師學(xué)習(xí)�，F(xiàn)代漢語老師不僅具有扎實的語言學(xué)和語音學(xué)基礎(chǔ)知識，經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練，而且老師離自己最近，請教也最方便。因此，遇到不懂的和難以糾正的，要及時向老師請教好的學(xué)習(xí)方法，一定會取得好的效果。這是最常用的也是最有效的學(xué)習(xí)方法。 四、整理方言口音和普通話之間的對應(yīng)關(guān)系。例如，“三”在方言里讀shan，舌后音，而在普通話里卻讀san，舌前音。類似這樣的情況，都一一列出拉一，整理成方言和普通話詞匯對照表。這樣便于記憶和糾正方言的不規(guī)范讀音。這是對比學(xué)習(xí)法。 五、跟普通話好的同學(xué)學(xué)習(xí)。多跟普通話說的好的同學(xué)交往，或在一起活動，寓學(xué)習(xí)于娛樂，在語言的交流中提高普通話水平。這是延伸學(xué)習(xí)法。 六、勤聽普通話廣播。電視臺、廣播電臺等新聞節(jié)目和其他類節(jié)目，一般都是使用很標(biāo)準的普通話。通過經(jīng)常性收聽收看節(jié)目，對學(xué)習(xí)好普通話有很大幫助。這是拓展學(xué)習(xí)方法。
說起普通話似乎誰都會說，但要把它說好那可真難�。�
我和我愛人都是教師，平時在家都用普通話交流。所以我認為自己的普通話說得還行�？墒沁M行普通話培訓(xùn)后，才知道自己的普通話根本就不標(biāo)準。什么兒話啦，輕聲啦，我一點都不會，翹舌和平舌不分，前鼻韻母和后鼻韻母不分。一天培訓(xùn)下來，累得我口干舌燥。晚上，師范的同學(xué)聚在一起，平時很愛說話的我卻一改常態(tài)，三言不搭兩語的。同學(xué)都很奇怪，我解釋到，練了一天的普通話，我都不敢開口說話了。
可不管普通話有多難練，多難學(xué)，總得把它學(xué)好啊！作為一個中國人，怎能不會說普通話呢，更何況自己是個小學(xué)教師，肩負的是培育下一代的重任呀，自己說不好還沒什么，但決不能誤了下一代�；氐郊抑校液蛺廴艘黄�，你讀給我聽，我讀給你聽，白天也讀，晚上也讀。有時，我女兒也會來幫忙，她的語音比我們標(biāo)準多了。有時，一個兒話音，怎么讀也讀不好，發(fā)出的音實在難聽，惹得三個人都在哈哈大笑。當(dāng)然，笑過之后，還是繼續(xù)練。
我是南方人，學(xué)普通話自然不如北方人，要學(xué)好它是要下一番苦功夫不可的�，F(xiàn)在的學(xué)生，一進校園就開始學(xué)習(xí)普通話，有的從更小些就練習(xí)普通話。我們那時讀小學(xué)中學(xué)，除語文課上更有機會外，其它時候是難得學(xué)習(xí)和使用普通話的。具體地說，我是進入師范后，才較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)教師的基本功——普通話。也只有在那時，才真正知道普通話的用處、妙處和難處。當(dāng)與北方籍的同學(xué)在一起討論交流時，那種尷尬、拘束、不安、可笑、給我留下了不滅的記憶，那可謂是我學(xué)習(xí)普通話最親切的體驗。 在大學(xué)里,我與本地人交往多于外地人，我覺得老鄉(xiāng)在一起用方言交流自然很親切，很有一種溫暖感，安全感，但它限制了我的思維發(fā)展，束縛著我的靈感發(fā)揮，影響語言間的比較和優(yōu)化。我今天能有此程度，除了自己的不懈學(xué)習(xí)外，還得感謝我的交友對象。
本人學(xué)習(xí)普通話的體驗，可簡述以下幾點：
1、花了較長一段時間去克服害羞、不安的心理。與人交 談,最重要的是說話，剛開始發(fā)出的音，對方不能完全明白，在臉上表現(xiàn)出莫名其妙的表情，常使你我難堪，甚至還惹笑話，仿佛自己的話是有意制造麻煩、增添笑料的，自然就產(chǎn)生了害羞與不安的心理。經(jīng)過一段較長的時間后，才慢慢適應(yīng)并得到克服。
2、方言音與標(biāo)準音沖突較大，要有的放矢地學(xué)習(xí)。要多與外地人、陌生人交流交談，養(yǎng)成普通話思維習(xí)慣。
3、習(xí)慣發(fā)音與普通話發(fā)音有差距，較難糾正。已成習(xí)慣的，往往自己難于發(fā)現(xiàn)，要勇于交談，多交流心得體會，不恥下問。
4、普通話學(xué)習(xí)是一個持續(xù)的過程，不可中斷。如若“二天打魚，三天曬網(wǎng)”是很難學(xué)好的。
5、在不斷聽讀寫看、分析比較的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)它種方言和外語進行比較學(xué)習(xí)，也是一種良好的途徑。
6、要做生活的有心人，虛心求學(xué)，不斷上進。只有熱愛生活，取人之長，補已之短，才能學(xué)有所獲。
以上就是一些學(xué)習(xí)普通話的體會,希望對大家有所幫助,愿大家在普通話測試中取得好成績!
我與普通話的故事散文 篇5
普通話現(xiàn)在是人們通用的語言，也是最普遍的話語。人們?nèi)粘Ｉ钪忻刻於紩玫剿�，如今已�?jīng)成為了與人之間的溝通橋梁。可是仍有一部分人普通話發(fā)音偏斜。聽起來的人都是一知半解，糊里糊涂。
這在我們生活中經(jīng)�？吹剑约奥犝f到。就像有一次，我陪媽媽去菜市場買菜。正當(dāng)我們走過豬肉攤時，有一個阿姨正要買塊豬肉，就對那個賣豬肉的老板說：“老板，我要‘果’塊瘦肉�！甭牽谝�，明顯是本地人，說的是一口流利的白話。說：“啥？大姐，你說啥？你要什么？你是想要一塊肥肉嗎�！庇谑�，他便拿起豬肉刀，割了一塊豬肉給那個阿姨。阿姨見他這樣，以為是豬肉老板耍他，就忘了自己在什么地方，生氣的喊起來：“喂…！我說我要一塊瘦豬肉！”她這么一喊，不含不要緊，一喊，把其他人都驚動了；每個人都好奇兩眼直直盯著他們倆個，就像在觀看什么奇珍異寶一樣。弄得那個豬肉老板和阿姨都不好意思的臉紅了。由此看來，普通話是多麼的重要��！只有推廣普通話，才能消除各地區(qū)、各民族之間的語言障礙，促進各地區(qū)和民族之間的溝通和交流，讓每個民族都連接起來，幸福的偉岸才會希望的曙光。
曾經(jīng)，我也像那個豬肉老板和阿姨一樣，鬧出了許多笑話。記得我剛來中山的時候普通話也是半桶水，說的不清不楚。上課時老師叫站起來叫我背古詩《靜夜思》，當(dāng)背到“疑是地上霜”時，教室里突然間響起了一片笑聲，“哈哈哈”，個個笑得前仰后合、人仰馬翻。原來，我背成了“疑‘戲’地‘像’霜”。當(dāng)時的我臉紅的像熟透了的紅蘋果，恨不得找個地洞鉆下去。從此，我發(fā)誓一定要學(xué)好普通話。雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤人生。弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，構(gòu)建中華民族共有的精神家園，離不開普通話。
我與普通話的故事散文 篇6
小學(xué)的時候，有一次我們?nèi)ズ＿呥h足，媽媽沒有做便飯，給子我十塊錢買午餐。好像走了很久，很久，終于到海邊了，大家坐下來便吃飯，荒涼的海邊沒有商店，我一個人跑到防風(fēng)林外面去，級任老師要大家把吃剩的飯菜分給我一點兒。有兩三個男生留下一點兒給我，還有一個女生，她的米飯拌了醬油，很香。我吃完的時候，她笑瞇瞇地看著我，短頭發(fā)，臉圓圓的。
她的名字叫翁香玉。
每天放學(xué)的時候，她走的是經(jīng)過我們家的一條小路，帶著一位比她小的男孩兒，可能是弟弟。小路邊是一條清澈見底的小溪，兩旁竹陰覆蓋，我總是遠遠地跟在她后面，夏日的午后特別炎熱，走到半路她會停下來，拿手帕在溪水里浸濕，為小男孩兒擦臉。我也在后面停下來，把骯臟的手帕弄濕了擦臉，再一路遠遠跟著她回家。
后來我們家搬到鎮(zhèn)上去了，過幾年我也上了中學(xué)。有一天放學(xué)回家，在火車上，看見斜對面一位短頭發(fā)、圓圓臉的女孩兒，一身素凈的白衣黑裙。我想她一定不認識我了。火車很快到站了，我隨著人群擠向門口，她也走近了，叫我的名字。這是她第一次和我說話。
她笑瞇瞇的，和我一起走過月臺。以后就沒有再見過//她了。
這篇文章收在我出版的《少年心事》這本書里。
書出版后半年，有一天我忽然收到出版社轉(zhuǎn)來的一封信，信封上是陌生的字跡，但清楚地寫著我的本名。
信里面說她看到了這篇文章心里非常激動，沒想到在離開家鄉(xiāng)，漂泊異地這么久之后，會看見自己仍然在一個人的記憶里，她自己也深深記得這其中的每一幕，只是沒想到越過遙遠的時空，竟然另一個人也深深記得。
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