愛的教育中感人小故事（通用11篇）
《愛的教育》是一部令全世界億萬讀者感動(dòng)的偉大作品，你對(duì)它了解多少呢？本文為大家整理了愛的教育中感人小故事，僅供參考！
愛的教育中感人小故事 篇1
一個(gè)人一生中最早受到的教育來自家庭，來自母親對(duì)孩子的早期教導(dǎo)。美國一位有名心理學(xué)家為了研究母親對(duì)人終生的影響，在全美選出50位勝利人士，他們都在各自的行業(yè)中獲得了出色的成就，同時(shí)又選出50位有犯法記載的人，分辨去信給他們，請(qǐng)他們談?wù)勀赣H對(duì)他們的影響。有兩封回信談的是統(tǒng)一件事：小時(shí)侯母親給他們分蘋果。那位犯人這樣寫到：媽媽問我和弟弟：你們想要哪個(gè)？弟弟領(lǐng)先說想要最大最紅的那個(gè)。媽媽聽了，瞪了他一眼，責(zé)備他說：“好孩子要學(xué)會(huì)把好東西讓給別人，不能總想著自己�！蔽倚难獊沓保目谡f：“媽媽，我要那個(gè)最小的，最大的留給弟弟吧。”媽媽聽了，特別愉快，在我臉上親了一下，并把那個(gè)又大又紅的蘋果嘉獎(jiǎng)給我。我得到了我想要的東西，從此，我學(xué)會(huì)了說謊。當(dāng)前，我又學(xué)會(huì)了打架、偷、搶，為了得到想得到的東西，我不擇手腕。直到現(xiàn)在，我被送進(jìn)了監(jiān)獄
那位著名人士這樣寫到：我和弟弟都爭(zhēng)著要大的。媽媽說：“我把門前的餓草坪分成三塊，你們?nèi)艘蝗艘粔K，負(fù)責(zé)修剪好，誰干得最快最好，誰就有權(quán)得到它！”我們?nèi)烁?jìng)賽除草，結(jié)果，我博得了那個(gè)最大的蘋果。我非常感謝母親，她讓我明確一個(gè)最簡(jiǎn)略也是最重要的情理：要想得到最好的，就必須努力爭(zhēng)第一。
總結(jié)：推搖動(dòng)籃的手，就是推進(jìn)世界的手。母親是孩子的第一任老師，你可以教他說第一句謠言，也可以教他做一個(gè)老實(shí)的永遠(yuǎn)盡力爭(zhēng)第一的人。
愛的教育中感人小故事 篇2
這是一個(gè)發(fā)生在美國黑人貧民窟的實(shí)在故事。
一位大學(xué)教學(xué)帶著他的學(xué)生來到這里搞考察研討，其中有一個(gè)課題是對(duì)該區(qū)200名黑人孩子的前程作猜測(cè)。學(xué)生們都很認(rèn)真，未幾呈文都出來了，論斷令人懊喪：200名孩子無一例當(dāng)?shù)乇徽J(rèn)定為“一無是處”、“碌碌無為”、“畢生碌碌”等等。
四十年后，老傳授早已逝世，他的繼任者從檔案里發(fā)現(xiàn)了這份報(bào)告，好奇心驅(qū)使他來到當(dāng)年的黑人貧民窟。他驚疑地發(fā)現(xiàn)：當(dāng)年被調(diào)查的200名孩子中，除了20個(gè)已分開故地，無從考核外，其余180個(gè)孩子大多數(shù)都失掉了相稱的造詣，他們之中不乏銀內(nèi)行、商人、大律師和優(yōu)良運(yùn)發(fā)動(dòng)。這一切，他們都說最該感謝的是當(dāng)年的一位小學(xué)教師。
繼任者找到當(dāng)年的小學(xué)老師，此時(shí)她已是遲暮暮年，吐字不太明白，可有一句話任何人都聽得懂：“我愛這些孩子。”
總結(jié)：只有沒有愛心的老師，沒有轉(zhuǎn)變不了的孩子。
愛的教育中感人小故事 篇3
這是美國一家一般的幼兒園。
剛?cè)雸@的兒童被老師帶進(jìn)幼兒園的圖書館，很隨意地坐在地毯上，接收他們的人生第一課。
一位幼兒園藏書樓的老師微笑著走上來，她的背地是整架整架的圖書。
“孩子們，我來給你們講個(gè)故事好不好？”
“好！”孩子們答道。
于是，老師從書架上抽下一本書，講了一個(gè)很淺易的童話。
“孩子們，”老師講完故事后說，“這個(gè)故事就寫在這本書中，這本書是一個(gè)作家寫的。你們長(zhǎng)大了，也一樣能寫這樣的書�！�
老師停頓了一下，接著問：“哪一位小朋友也能給大家講一個(gè)故事？”
一位小朋友即時(shí)站起來�！拔矣幸粋�(gè)爸爸，還有一個(gè)媽媽，還有……”成熟的聲音在廳中回蕩。
然而，老師卻用一張非常好的紙，很認(rèn)真、很工整地把這個(gè)語無倫次地故事記載下來。
“下面，”老師說，“哪位小友人來給這個(gè)故事配張插圖呢？”
又一位小朋友站了起來，畫一個(gè)“爸爸”，畫一個(gè)“媽媽”，再畫一個(gè)“我”。當(dāng)然畫得很不像樣子，但老師同樣認(rèn)真地把它接過來，附在那一頁故事的后面，而后掏出一張優(yōu)美的封皮紙，把它們裝訂在一起。封面上，寫上作者的姓名、插圖者的姓名，“出版”的年、月、日。
老師把這本“書”高高地舉起來：“孩子，瞧，這是你寫的第一本書。孩子們，寫書并不難。你們還小，所以只能寫這種小書；然而，等你們長(zhǎng)大了，就能寫大書，就能成為巨大的人物�！�
人生第一課停止，在人不知鬼不覺中，孩子受到了某種灌輸。如何對(duì)待這種灌注呢？
總結(jié)：這樣的灌輸使孩子們從小就“站著”，不會(huì)光“趴著”去看待那些大人物。這種自信心與健全的人格會(huì)為人的畢生打下一個(gè)良好的基本。
愛的教育中感人小故事 篇4
有一個(gè)成長(zhǎng)在孤兒院中的小男孩，經(jīng)常達(dá)觀地問院長(zhǎng)：“象我這樣的沒人要的孩子，活著畢竟有什么意思呢？”
院長(zhǎng)總笑而不答。
有一天，院長(zhǎng)交給男孩一塊石頭，說：“明天早上，你拿著這塊石頭到市場(chǎng)上去賣，但不是真賣，記住，無論別人出多少錢，絕對(duì)不能賣�！�
第二天，男孩拿著石頭蹲在市場(chǎng)的角落，意本地發(fā)明有不少人好奇地對(duì)他的石頭感興致，而且價(jià)錢愈出愈高�；氐皆簝�(nèi)，男孩高興地向院長(zhǎng)講演，院長(zhǎng)笑笑，要他來日拿到黃金市場(chǎng)上去賣。在黃金市場(chǎng)上，有人出比昨天高10倍的價(jià)格來買這塊石頭。
最后，院長(zhǎng)叫孩子把石頭拿到寶石市場(chǎng)上去展現(xiàn)，結(jié)果，石頭的身價(jià)又漲了10倍，更由于男孩怎么都不賣，竟被傳揚(yáng)為“稀世至寶”。
男孩興沖沖的捧著石頭回到孤兒院，把這所有告知給院長(zhǎng)，并問為什么會(huì)這樣。
院長(zhǎng)沒有笑，望著孩子慢饅說道：
“生命的價(jià)值就象這塊石頭一樣，在不同的環(huán)境下就會(huì)有不同的意義。一塊不起眼的石頭，由于你的珍愛、惜售而晉升了他的價(jià)值，竟被傳為稀世瑰寶。你不就象這塊石頭一樣？只有自己重視自己，自我愛護(hù)，生命就有意思有價(jià)值。”
總結(jié)：性命的價(jià)值首先取決于自己的立場(chǎng)。
愛的教育中感人小故事 篇5
蘇霍姆林斯基是蘇聯(lián)著名教育家，烏克蘭巴甫雷什鄉(xiāng)村中學(xué)的校長(zhǎng)，早已過世了。他記下了這樣一則真事。校園的花房里開出了一朵碩大的玫瑰花，全校師生都十分驚訝，每一天都有許多同學(xué)來看。
這天早晨，蘇霍姆斯基在校園里散步，看到幼兒園的一個(gè)4歲的女孩在花房里摘下了那朵玫瑰花，抓在手中，從容地往外走。蘇霍姆林斯基很想知道這個(gè)小女孩為什么摘花，他彎下腰，親切地問：“孩子，你摘這朵花是送給誰的？能告訴我嗎？”小女孩害羞地說：“奶奶病得很重，我告訴她學(xué)校里有這樣一朵大玫瑰花，奶奶有點(diǎn)不信，我此刻摘下來送給她看，看過我就把花送回來�！甭犃撕⒆犹煺娴幕卮�，蘇霍姆林斯基的心顫動(dòng)了，他攙著小女孩，在花房里又摘下了兩朵大玫瑰花，對(duì)孩子說：“這一朵是獎(jiǎng)給你的，你是一個(gè)懂得愛的孩子；這一朵是送給媽媽的，感謝她養(yǎng)育了你這樣好的孩子�！�
這個(gè)故事長(zhǎng)久地激動(dòng)著我。為了愛的教育，為了我們的學(xué)生能像人一樣地站立在這個(gè)世界上，我幻想著生活中能有這樣的完美。
愛的教育中感人小故事 篇6
小男孩卡羅納遭遇失去母親的巨大不幸時(shí)，身邊的人真誠地明白他，熱情地安慰他，默默地關(guān)愛他。課文抓住卡羅納失去母親后第一天來上學(xué)這樣一個(gè)特殊的日子，從他承受的巨大悲痛和身邊人對(duì)他的無限關(guān)愛這兩方面展開來寫。文章語言生動(dòng)，描述細(xì)膩，字里行間透露出對(duì)卡羅納的愛，容易引起學(xué)生情感上的共鳴。
課堂中學(xué)生們圍繞“你從哪里能夠看出，卡羅納失去母親十分痛苦？和周圍的人又是如何關(guān)愛他的？”這兩個(gè)問題再讀書感悟，從始至終我看到學(xué)生都在同情與憐憫的神情中學(xué)習(xí)，他們?cè)谖谋局畜w會(huì)著愛的教育。同時(shí)，在體現(xiàn)“愛”這一主題時(shí)，借助其中一個(gè)場(chǎng)景時(shí)，同學(xué)們圍在卡羅納身邊沒有說一句話——讓學(xué)生設(shè)想自己就是卡羅納的同學(xué)，把自己想對(duì)卡羅納說的話寫下來，進(jìn)行寫作說話練習(xí)，讓學(xué)生把“愛”說出口。
這篇文章使孩子們受到了教育，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，學(xué)完課文之后，孩子們的變化很大，互相之間打架的不見了，看到的是有禮貌的互幫互助。就連小珂欣，也能夠注意控制自己，還寫了一篇日記寫自己很感謝謝甜甜和肖彤他們以前幫忙自己，并表示自己再也不欺負(fù)他們了。
這就是愛的教育，孩子們認(rèn)識(shí)到人與人之間只有互相明白，互相幫忙，多寬容多關(guān)心他人才能得到大家的愛。
愛的教育中感人小故事 篇7
有個(gè)塌鼻子的小男孩，因?yàn)閮蓺q時(shí)得過腦炎，智力受損，學(xué)習(xí)起來很吃力。打個(gè)比喻，別人寫作文能寫二三百字，他卻只能寫三五行。但即使這樣的作文，他同樣能寫得漂亮如花。
那是一次作文課，標(biāo)題是《欲望》。他極其當(dāng)真地寫，那作文極短，只有三句話：我有兩個(gè)愿望，第一個(gè)是，媽媽每天笑瞇瞇地看著我說：“你真聰慧。”第二個(gè)是，老師每天笑瞇瞇地看著我說：“你一點(diǎn)也不笨�！�
于是，就是這篇作文，深深地感動(dòng)了他的老師，那位媽媽式的老師不僅給了他最高分，在班上帶著情感誦讀了這篇作文，還一筆一畫地批道：你很聰明，你的作文寫得無比感人，請(qǐng)釋懷，媽媽肯定會(huì)喜歡你的，老師確定會(huì)分外喜歡你的，大家肯定會(huì)喜歡你的。
是的，智力可以受損，但愛永遠(yuǎn)不會(huì)，它生機(jī)勃勃，永遠(yuǎn)垂著綠陰，開著明媚的花，結(jié)著芬芳的果。
愛的教育中感人小故事 篇8
小熊巴里浦走過林間小路，撞上了一棵細(xì)小的樹兒。樹上傳來輕輕的哭聲。原來是一只穿著盔甲的天牛，他兇巴巴地想要咬小樹上的一片葉子。
“快放下她，要不，我掐死你�！�
天牛害怕巴里浦，急忙逃走了。小樹葉哭著說：“你走了，其他蟲還是會(huì)吃了我的�！�
“這有什么，大家都怕我�！卑屠锲终襾硪恢Ъt色的水筆，在樹葉上簽了自己的名字。
一條青蟲弓著背爬上了小樹，看見了巴里浦簽了字的樹葉，失望地說：“哦，這張樹葉不能吃，要不，巴里浦會(huì)發(fā)脾氣的�！�
小花鹿和小鳥看見了，說：“哦，這張樹葉可不能吃了，要不，巴里浦會(huì)發(fā)脾氣的�！�
大獅子看見了也說：“哦，這片樹葉可不能采，要不，巴里浦會(huì)發(fā)脾氣的，我可不想和巴里浦打架。”
小樹慢慢地長(zhǎng)高了。巴里浦也漸漸地長(zhǎng)大。他的嗓門還是那樣高，很多小動(dòng)物都怕他。
森林里的樹葉一片一片往下飄落，巴里浦打著哈欠，他要去冬眠了。
巴里浦剛剛躺下來，就聽到外面有“篤篤篤篤”的聲音。
“誰在吵我睡覺？”巴里浦的嗓門好高好高。
“是我，我給你捎來一件禮物。”說話的是小鳥，他正在用嘴敲著窗戶。
“我從來沒有收到過禮物�！卑屠锲值纳らT更高了。
小鳥停止了敲窗戶，說：“這真的是給你的禮物，是一片有你簽名的樹葉�！�
“我的樹葉？”巴里浦放低了嗓門，打開木窗讓小鳥進(jìn)屋。
小鳥把那片樹葉帶給巴里浦：“這片你簽過名的樹葉，在離開大樹以后，就沒有生命了，可是，他一直都記得你，他說或許能給你當(dāng)書簽�！�
愛的教育中感人小故事 篇9
外籍教師艾麗來自加拿大，上個(gè)月剛到學(xué)校擔(dān)任英語教師。
艾麗長(zhǎng)得很美，深藍(lán)的眼睛，高挑的身材，金黃而絲質(zhì)的.頭發(fā)，微笑的時(shí)候，她的臉上會(huì)露出兩個(gè)深深的酒窩。
在學(xué)校里，她向孩子們教授英語，而課余間，她則向孩子們學(xué)習(xí)中文。
有一天，艾麗給孩子們布置了一道英語作文，題目是”你愛誰？”悼詞短信
孩子們的答案幾乎全部一樣：我愛爸爸媽媽，我愛祖國。艾麗覺得不可思議。
艾麗在課堂上對(duì)孩子們說：”難道你們只愛爸爸媽媽和祖國嗎？”孩子們說：”還有老師，還有學(xué)校，還有爺爺奶奶……”
艾麗問：”孩子們，再想想，還有什么才是你需要愛的？”空間名字霸氣
孩子們想不出來。
艾麗說：”孩子們，你們要愛的不只這些，你們首先要愛的是你們自己，惟有愛自己，才能愛父母，愛祖國，愛這個(gè)世界上的一切�！�
”你們才是自己最重要的，而不是其他，你們務(wù)必要有這樣的意識(shí)�！卑愓f。
艾麗的言論在學(xué)校里掀起軒然大波，校長(zhǎng)找到艾麗，期望她不好強(qiáng)迫孩子們理解她的觀點(diǎn)，艾麗撲閃著大眼睛，覺得不可思議。
不久，艾麗提出了辭呈，學(xué)校極力挽留。但艾麗去意已決，校長(zhǎng)問她：”你當(dāng)初到中國來，說你熱愛這個(gè)國度，熱愛有人間天堂之稱的杭州，怎樣說走就走呢？”
艾麗說：”校長(zhǎng)先生，是的，我熱愛那里的一切，但是，我不能勉強(qiáng)自己，我首先得愛自己，我覺得自己的教育理念在那里無法施行，我不可能委屈自己去浪費(fèi)自己的時(shí)刻�！�
艾麗走了，她是作為一個(gè)另類老師的形象走的。
艾麗的離去，給人留下了一個(gè)無人涉及的問題：在中國教育中，為什么會(huì)缺少自我教育？
艾麗無法懂得，我們也無法參破。
愛的教育中感人小故事 篇10
今天我和克萊諦吵架，并不是因?yàn)樗昧霜?jiǎng)，我嫉妒他。早晨，“小石匠”病了，老師叫我替他抄寫每月故事。我正抄著，坐在旁邊的克萊諦忽然碰了我的胳膊肘，把墨水滴到筆記本上，本子被弄臟了，字跡也看不清了。我火了，罵了他一句。
他只是微笑著說：“我不是故意的。”
我本來會(huì)相信他，可是他的笑讓我很不高興。心想：“哼，得了獎(jiǎng)，有什么了不起！”于是我想報(bào)復(fù)他。過了一會(huì)兒，我也碰了他一下，把他的本子也弄臟了�？巳R諦氣得臉都紅了。“你這是故意的！”說著就舉起手來。正好被老師看見，克萊諦急忙縮回手去，說：“我在外邊等你！”
我覺得很不安，氣也全消了。我很后悔不該那樣做。克萊諦是個(gè)好人，他絕對(duì)不會(huì)是故意的。我想起那次去他家玩，他幫助父母親干活、服侍生病的母親的情形。還有他來我家的時(shí)候，我們?nèi)叶颊\心誠意地歡迎他，父親又那么喜歡他的種種情形來。啊，要是我沒有罵他，沒有做對(duì)不起他的事該有多好！我又記起父親“應(yīng)該知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)”的話來。但是，要我向他承認(rèn)錯(cuò)誤，我覺得太丟臉。我用眼角偷偷地看他，見他上衣肩上的線縫都開了，大概是因?yàn)榭付嗔瞬竦木壒拾�。想到這里，我覺得克萊諦很可愛，心里暗暗說“去向他認(rèn)錯(cuò)吧”，可是“請(qǐng)?jiān)徫摇边@幾個(gè)字怎么也說不出來。
克萊諦不時(shí)用眼睛瞟我，從他的眼里表示出來的不是憤怒，而是悲哀。
他又說：“我在外邊等著你！”我回答說：“我也等著你！”可我心里卻在想著父親對(duì)我說過的話：“要是你錯(cuò)了，別人打你，你千萬不要還手，只要防御就是了�！�
我心想：“我只是防御，決不還手�！碑吘故切睦镉惺拢蠋熤v的功課我一句也沒有聽進(jìn)去。
終于挨到了放學(xué)。我獨(dú)自在街上走著，聽見克萊諦從后面跟上來。我手里拿著戒尺站住等他。他走近了我，我舉起戒尺。
“不，安利柯！”克萊諦微笑著用手撥開戒尺，溫和地對(duì)我說：“讓我們像從前那樣做好朋友吧！”
我愣住了。我覺得有兩只手搭在我的肩上。
“以后我們?cè)俨怀臣芰耍脝�？�?/p>
“再也不了！再也不了！”我回答說。然后我們就高高興興地分手了。
愛的教育中感人小故事 篇11
以前，有個(gè)塌鼻子的小男孩，因?yàn)閮蓺q時(shí)得過腦炎，智力受損，學(xué)習(xí)起來很吃力。打個(gè)比喻，別人寫作文能寫二三百字，他卻只能寫三五行。但即使這樣的作文，他同樣能寫得漂亮如花。
那是一次作文課，標(biāo)題是《欲望》。他極其當(dāng)真地寫，那作文極短，只有三句話：我有兩個(gè)愿望，第一個(gè)是，媽媽每天笑瞇瞇地看著我說：“你真聰慧�！钡诙䝼�(gè)是，老師每天笑瞇瞇地看著我說：“你一點(diǎn)也不笨�！�
于是，就是這篇作文，深深地感動(dòng)了他的老師，那位媽媽式的老師不僅給了他最高分，在班上帶情感誦讀了這篇作文，還一筆一畫地批道：你很聰明，你的作文寫得無比感人，請(qǐng)釋懷，媽媽肯定會(huì)喜歡你的，老師確定會(huì)分外喜歡你的，大家肯定會(huì)喜歡你的。
是的，智力可以受損，但愛永遠(yuǎn)不會(huì)，它生氣勃勃，永遠(yuǎn)垂著綠陰，開著明媚的花，結(jié)著芬芳的果。
【愛的教育中感人小故事】相關(guān)文章：
愛的教育感恩故事讀后感03-27
愛的教育中的經(jīng)典語句04-08
愛的教育勵(lì)志故事01-14
六個(gè)關(guān)于教育的經(jīng)典感人小故事08-16
愛的教育中的盲童作文04-15
《愛的教育》后感08-03