當(dāng)孩子走進(jìn)幼兒園時(shí)，可能園內(nèi)的黑板上會(huì)有歡迎小朋友的歡迎詞，不過他(她)對于這些還不懂。當(dāng)孩子走進(jìn)校園時(shí)，他(她)已是學(xué)生，當(dāng)然他(她)第一個(gè)見到的除了老師和同學(xué)便是那塊黑板了，可能還有一塊黑板報(bào)，不過他(她)并不在意。當(dāng)學(xué)生踏入社會(huì)后，對于黑板報(bào)他(她)認(rèn)為已不是陌生的東西了，但對黑板報(bào)是什么也并沒有真正的琢磨和思考過，無論是什么形式的黑板報(bào)乍看起來都是如此的簡單：“不就是用粉筆在黑板上抄寫幾篇小稿件，畫畫花邊，寫幾個(gè)標(biāo)題字嗎”。然而，每一位出過黑板報(bào)的人卻有著另外一種感受，他們苦思冥想、絞盡腦汁，想把黑板報(bào)辦成雅俗共賞與眾不同的藝術(shù)作品，能讓每一位看到黑板報(bào)的人都有一種愉悅，都能受到教育和了解到最新的信息。他們對于黑板報(bào)的編制真是使出了渾身解數(shù)，而且千方百計(jì)地想要使黑板報(bào)達(dá)到最佳的宣傳效果!