導(dǎo)語：數(shù)學(xué)的本質(zhì)在于它的自由。在數(shù)學(xué)的領(lǐng)域中，提出問題的藝術(shù)比解答問題的藝術(shù)更為重要。下面分享一些關(guān)于小學(xué)生數(shù)學(xué)手抄報設(shè)計資料，希望對大家有所幫助!
小學(xué)生數(shù)學(xué)手抄報設(shè)計圖 01
小學(xué)生數(shù)學(xué)手抄報設(shè)計圖 02
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【小學(xué)生數(shù)學(xué)手抄報設(shè)計內(nèi)容】
數(shù)學(xué)時間單位換算
1世紀(jì)=100年 1年=12月 大月(31天)有:135781012月 小月(30天)的有:46911月
平年2月28天, 閏年2月29天 平年全年365天, 閏年全年366天 1日=24小時
1時=60分 1分=60秒 1時=3600秒
有關(guān)時間的數(shù)學(xué)應(yīng)用題
1、爸爸早上8:00上班，11：30下班;下午1:30上班，5:00下班，爸爸一天的工作時間是多少?
解：上午上班3.5小時，下午上班3.5小時，所以爸爸一天的工作時間是7小時。
2、劉強騎摩托車勻速行駛到汽車站乘汽車，如每小時行30千米，則早到1/4小時，如每小時行15千米，則遲到1/12小時，如果打算提前五分鐘到，那么摩托車的速度應(yīng)是多少?
解：設(shè)路程為s,標(biāo)準(zhǔn)時間為t則t-s/30=1/4 s/15-t=1/12解得s=10km t=7/12h 即35min要想提前5分鐘 即30分鐘到 即0.5ht'=10/0.5=20km/h
現(xiàn)代數(shù)學(xué)的發(fā)展
第二次世界大戰(zhàn)以來，由于技術(shù)和工業(yè)的迅速發(fā)展，帶動了數(shù)學(xué)向應(yīng)用方向的發(fā)展。運籌學(xué)的誕生是這方面最突出的例子，它包括以下4個主要分支。對策論。1944年馮?諾依曼和摩根斯特恩(Oskar.Mor-genstern)合著的《對策論與經(jīng)濟(jì)行為》奠定了現(xiàn)代對策論的基礎(chǔ)，把對策研究從古代的軍事政治領(lǐng)域擴大到了社會經(jīng)濟(jì)生活領(lǐng)域。
規(guī)劃論。它主要研究計劃和管理工作中的安排與估值問題，用數(shù)學(xué)語言描述便是：研究某一目標(biāo)函數(shù)在一定約束條件下的最大值和最小值問題。通俗的例子是：要去某地時，考慮有幾條路可走，走哪一條最快最省力。它的內(nèi)容包括線性規(guī)劃、非線性規(guī)劃、動態(tài)規(guī)劃等。前蘇聯(lián)科學(xué)家康特洛維奇1939年出版的《生產(chǎn)組織與計劃中的數(shù)學(xué)方法》是這方面的早期著作。50年代以來西方出版了許多規(guī)劃論著作。排隊論。它的目的是解決“怎樣才能使服務(wù)系統(tǒng)的效率最高”的問題。
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