法制素材：法制教育的現(xiàn)狀

　　有法可依

　　從2010年至今，我國(guó)的教育立法為青少年健康成長(zhǎng)創(chuàng)造了較好的法制環(huán)境。我國(guó)制定了《教育法》、《義務(wù)教育法》2部教育法律，國(guó)務(wù)院制定了5項(xiàng)教育行政法規(guī)。另外，青少年加強(qiáng)保護(hù)和預(yù)防犯罪也有《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》兩部姊妹法可依。這就充分說(shuō)明國(guó)家非常重視青少年的法制教育工作。

　　工作機(jī)制初步形成

　　從“一五”普法到“四五”普法，青少年均為重點(diǎn)普法對(duì)象之一。我區(qū)初步形成了普法主管部門(mén)指導(dǎo)協(xié)調(diào)、教育行政主管部門(mén)統(tǒng)籌實(shí)法制副校長(zhǎng)的前提下，組織了系列教育活動(dòng)。如組織學(xué)生參觀法制教育展覽、觀看法制教育影視、參觀愛(ài)國(guó)教育基地、組織法制知識(shí)講座和法制知識(shí)大獎(jiǎng)賽、強(qiáng)化整治學(xué)校周邊環(huán)境等活動(dòng)，收到了良好的效果。

法制的手抄報(bào)圖畫(huà)

　　存在不容忽視的問(wèn)題

　　青少年犯罪現(xiàn)象有逐漸增加的趨勢(shì)，并呈現(xiàn)出低齡化和犯罪手段成人化的傾向，必須引起全社會(huì)的關(guān)注。分析青少年犯罪的主要原因，從主體因素上看，一是自我控制能力脆弱;二是頭腦簡(jiǎn)單，解決問(wèn)題的方法偏激粗暴;三是貪圖享受。從客觀因素上看，一是家庭教育的誤區(qū);二是學(xué)校教育的失當(dāng);三是社會(huì)文化氛圍消極方面的誤導(dǎo);四是缺乏社會(huì)救濟(jì)措施;五是法制教育相對(duì)滯后;六是受社會(huì)經(jīng)濟(jì)負(fù)面效應(yīng)的影響。