讀書(shū)有什么用?
因?yàn)?年前，我在《百家講壇》講過(guò)收藏，所以很多人都熟知我的收藏故事。收藏本身是我的一個(gè)業(yè)余愛(ài)好，沒(méi)想到它在我中年以后逐漸成為了我生活中一個(gè)最重要的事情，我把它做成一個(gè)博物館。那么今天呢，我到這兒來(lái)應(yīng)該是講我這個(gè)，就是你們最?lèi)?ài)聽(tīng)的這種勵(lì)志故事。但我覺(jué)得這個(gè)并不重要，我在這一瞬間，覺(jué)得有一個(gè)非常重要的事情，就是今天我在現(xiàn)場(chǎng)感受到的，讀書(shū)有什么用?我就在想，我小時(shí)候是怎么讀書(shū)的。
我從小學(xué)四年級(jí)就離開(kāi)了學(xué)校，再也沒(méi)有機(jī)會(huì)重新回到學(xué)校，所以到今天我最困難的事情是在填各種表格的時(shí)候，我的文化程度怎么填?我填一小學(xué)四年級(jí)，我都沒(méi)有人證明告訴我在這個(gè)時(shí)期離開(kāi)了學(xué)校。我沒(méi)有任何文憑，可是它不妨礙我去讀書(shū)。我有兩年很好的時(shí)光，在家里沒(méi)有事干，也沒(méi)有學(xué)校，也沒(méi)有工作，哪兒都不能去。那兩年呢，是我的16歲到18歲，我一個(gè)鄰居他們家有《紅樓夢(mèng)》，《紅樓夢(mèng)》在那個(gè)年月是禁書(shū)。古人認(rèn)為讀禁書(shū)是一個(gè)人生最大的樂(lè)趣，就是這個(gè)書(shū)不讓讀，你讀那就是個(gè)樂(lè)趣�？墒俏以谧x《紅樓夢(mèng)》之前我沒(méi)接觸過(guò)這樣的書(shū)，所以我說(shuō)我差點(diǎn)死在這書(shū)里。
你的情感，你對(duì)文學(xué)的所有的喜歡，都從書(shū)里可以獲得滿(mǎn)足。那我今天就想，我當(dāng)時(shí)讀這樣的文學(xué)書(shū)我是怎么讀的呢?我大概今天還能背一些，我如果不背一段你們可能還覺(jué)得我在這瞎說(shuō)。你比如王熙鳳怎么出場(chǎng)的呢?“未見(jiàn)其面，先聞其聲，一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。”這就是《紅樓夢(mèng)》中曹雪芹對(duì)王熙鳳的一個(gè)文學(xué)描寫(xiě)。那我們說(shuō)，那你看看黛玉是什么樣的呢?黛玉是“兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目，態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病，淚光點(diǎn)點(diǎn)嬌喘微微，閑靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)，心較比干多一竅，病如西子勝三分。”我背這個(gè)內(nèi)心沒(méi)有底，因?yàn)檫@是45年前的事情，是吧?我當(dāng)時(shí)因?yàn)橛型度氩拍馨堰@個(gè)事情記住，因?yàn)橛型度氩胖乐袊?guó)文學(xué)中的很多表達(dá)跟我們生活中的表達(dá)是不一樣的。比如曹雪芹在《紅樓夢(mèng)》中，很明確的表達(dá)了中國(guó)人對(duì)人物的審美是什么呢?男子“女性美”，女子“病態(tài)美”。所以他塑造的賈寶玉像個(gè)女子，他塑造的林黛玉像個(gè)病人。賈寶玉是什么樣的?一上場(chǎng)叫“面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫(huà)，鼻如懸膽，睛若秋波，雖怒時(shí)而似笑，即嗔視而有情”這是對(duì)賈寶玉的描寫(xiě)。那么我們今天想鬢若刀裁，現(xiàn)在有個(gè)詞叫什么小鮮肉是吧?都是“鬢若刀裁，眉如墨畫(huà)”。眉毛很黑，這符合我們傳統(tǒng)的審美。“鼻如懸膽”，這事兒有點(diǎn)問(wèn)題。我們今天不興這事，你想想懸膽是什么意思?你把那個(gè)苦膽拎起來(lái)，非常飽滿(mǎn)的一個(gè)鼻子，我們今天那鼻子，好像都喜歡那尖的是吧?那種修飾過(guò)的鼻子，睛若秋波，最重要的是曹雪芹的文學(xué)表達(dá)高于常人。他下面用兩句話(huà)來(lái)總結(jié)“雖怒時(shí)而似笑，即嗔視而有情”。就是他發(fā)怒的時(shí)候還像在笑，他責(zé)怪你的時(shí)候還有情感傳達(dá)。那我們作一個(gè)假設(shè)，我們作為一個(gè)情竇初開(kāi)的女性，那我們多么盼望有這樣一個(gè)男人出現(xiàn)呢?所以他就是高于常人。所以我們說(shuō)《紅樓夢(mèng)》成為中國(guó)文學(xué)的一個(gè)高峰絕不是偶然的。
我那時(shí)候還讀過(guò)什么書(shū)呢?我小時(shí)候父母都在醫(yī)院，軍隊(duì)的醫(yī)院，我就跑到軍隊(duì)的醫(yī)院有些廢棄的屋子里去翻騰，翻騰出一本醫(yī)學(xué)書(shū)，醫(yī)學(xué)書(shū)對(duì)我這樣的人，沒(méi)受過(guò)教育的人，那讀起來(lái)是非�？轁�。這書(shū)名我都不敢確定，當(dāng)時(shí)那書(shū)是什么書(shū)名，但是我迅速就把它看一遍，讀的最認(rèn)真的是婦科。我十幾歲就覺(jué)得這個(gè)很有意思，因?yàn)槲覀儧](méi)有機(jī)會(huì)去了解女人身體是什么樣子對(duì)吧?我在小時(shí)候什么雜書(shū)都會(huì)讀，后來(lái)到農(nóng)村去當(dāng)知識(shí)青年那就更沒(méi)有書(shū)讀。天天就是干活，偶然我去老鄉(xiāng)家，老鄉(xiāng)在那兒拿一本書(shū)撕下去以后糊墻。我一看我說(shuō)你這書(shū)別糊墻我要看，這書(shū)拿到我手里的時(shí)候前十幾頁(yè)后十幾頁(yè)封面都沒(méi)了。我就是拿了這么一本書(shū)，這書(shū)是什么不知道，什么書(shū)名不知道。就從人家那兒拿過(guò)來(lái)說(shuō)：“我先看一宿，看完了你第二天再用它糊墻好吧?”農(nóng)民覺(jué)得這個(gè)書(shū)是沒(méi)有用的，所以他把它撕了糊墻。我盡管不知道這書(shū)是什么內(nèi)容，但是我認(rèn)為這書(shū)一定對(duì)我有用，所以我要借過(guò)來(lái)先看。
我們讀書(shū)有一個(gè)好處是什么呢，是鍛煉你的抽象能力。我們今天已進(jìn)入一個(gè)讀圖時(shí)代，所以我們不停地反復(fù)在問(wèn)自己讀書(shū)有什么用?讀書(shū)是讀字啊?你要鍛煉你自己的抽象能力，人類(lèi)之所以文明有推進(jìn)，是因?yàn)槿祟?lèi)發(fā)明了文字。我們的文字即便是個(gè)象形文字，他也是在鍛煉你的抽象能力，所以你讀書(shū)的時(shí)候，你讀文學(xué)書(shū)的時(shí)候，你的理解跟旁邊的人的理解可能就完全不一樣�？上�，我們今天進(jìn)入了一個(gè)全球化的信息時(shí)代，我們開(kāi)始大量的讀圖，讀圖是限制一個(gè)人的抽象能力的，所以讀圖的危險(xiǎn)逐漸向人類(lèi)靠攏，但我們渾然不覺(jué)。我們今天純文字的書(shū)已經(jīng)非常難賣(mài)了，包括我自己的書(shū)都拼命的往上配上一些畫(huà)，來(lái)讓你理解它。但是我們?nèi)祟?lèi)幾千年來(lái)積攢的這些財(cái)富，就是你的抽象能力。我們有將近四千年的文字史，鍛煉了我們民族有如此豐富的思維和情感是因?yàn)槲覀兾淖值哪芰�，不是你個(gè)人的能力。我昨天晚上在床頭翻的那本書(shū)，我現(xiàn)在想想我能不能把名字說(shuō)清楚，這本書(shū)的全名叫《斯基泰時(shí)期的有色金屬加工業(yè)》，副標(biāo)題叫《第聶伯河左岸森林草原地帶》，是一個(gè)前蘇聯(lián)的叫巴爾采娃的一個(gè)女學(xué)者寫(xiě)的。這書(shū)枯燥吧?非常的枯燥。我認(rèn)為我一生中讀的最枯燥的書(shū)，對(duì)我的影響最大，最有意思的書(shū)，對(duì)我的影響是適度的。因?yàn)橛幸馑嫉臅?shū)，你可能很少去想，越枯燥的書(shū)你想的就越多。我一直在說(shuō)：“一個(gè)人你怎么能夠在這么大千世界中，人海茫茫中能夠多邁出一步呢。就是因?yàn)槟惴彩露嘞胍徊剑惴彩露嘞胍徊侥憔腿菀撰@得比別人容易的成功。”
古人把讀書(shū)分三個(gè)階段。
他認(rèn)為你在5歲到15歲的時(shí)候，這第一個(gè)階段叫“誦讀”，你把它背下來(lái)，背下來(lái)就過(guò)關(guān)。我不需要你理解，我也不要求你理解它。我們今天的教育中很大程度都希望你讀過(guò)的文章一定要理解它，但是理解起來(lái)太難。為什么我們四書(shū)五經(jīng)所有先賢的經(jīng)典你每十年讀一次理解都不同，所以你讓一個(gè)五歲的孩子說(shuō)出《論語(yǔ)》是怎么回事，很難，所以他就背它。中國(guó)歷史上，凡是要搞科舉的人四書(shū)五經(jīng)全部要背下來(lái)。就讓我們知道的比如乾隆皇帝、雍正皇帝，這樣當(dāng)年的皇子在12歲的時(shí)候四書(shū)五經(jīng)能倒背如流，包括和珅。和珅四書(shū)五經(jīng)全部能背下來(lái)背誦，我們今天在全國(guó)范圍內(nèi)能有一個(gè)學(xué)者能把四書(shū)五經(jīng)流利地念一遍都很難。
第二個(gè)十年，15歲到25歲。這個(gè)時(shí)期讀書(shū)非常重要，古人叫“學(xué)貫”。你要學(xué)會(huì)貫通，對(duì)吧?你學(xué)理科的你要讀讀文科的書(shū)，你要知道文理之間是有關(guān)聯(lián)的，你要知道你自己所有的學(xué)科中有價(jià)值的東西怎么去相連，怎么能夠在你未來(lái)的生活中應(yīng)用。這個(gè)時(shí)期，相當(dāng)于我們今天的高中到碩士畢業(yè)。
最后一個(gè)十年，25歲到35歲的時(shí)候，古人要求你讀書(shū)——兩個(gè)字“涉獵”。一定要讀不是你專(zhuān)業(yè)的書(shū)，什么書(shū)都要讀。
我喜歡陶瓷，今天喜歡陶瓷的人很多，喜歡收藏的人很多。但是有多少人認(rèn)真讀過(guò)《中國(guó)陶瓷史》嗎?《中國(guó)陶瓷史》這么厚，這么大一本書(shū)我今天幾乎每一頁(yè)我都知道大概在說(shuō)什么。我之所以對(duì)陶瓷非常的熟知，是因?yàn)槲野选吨袊?guó)陶瓷史》當(dāng)做我最重要的陶瓷理論書(shū)去讀。那本書(shū)上永遠(yuǎn)不標(biāo)價(jià)錢(qián)，不是說(shuō)這個(gè)東西價(jià)值連城值多少多少錢(qián)，從來(lái)沒(méi)有這樣一句話(huà)，那是我們所有的學(xué)者對(duì)我們的先賢創(chuàng)造的文化的一種尊重，寫(xiě)上錢(qián)就不尊重了。所以你們看我在所有的電視節(jié)目中絕對(duì)不去談這個(gè)東西值多少錢(qián)，錢(qián)對(duì)我們沒(méi)有價(jià)值，只有文化對(duì)我們民族是有價(jià)值的。
你如果說(shuō)，通過(guò)古人給你指明的這個(gè)學(xué)習(xí)的路途你依然不能明辨是非，不能明了這個(gè)社會(huì)，那我覺(jué)得你自己就可以做一個(gè)無(wú)所追求的人。我們都很希望我們?cè)谏钪杏兴非�，我們希望我們的生活能夠達(dá)到一個(gè)內(nèi)心的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)吧?你生活在這個(gè)社會(huì)中, 趨利是你人生的第一個(gè)目標(biāo)。我要趨利，為什么要趨利呢?因?yàn)槟阋唤o這個(gè)社會(huì)添加負(fù)擔(dān)，你不是一個(gè)靠乞討為生的人，不是一個(gè)靠救濟(jì)為生的人，你要憑借自己的努力去在這個(gè)社會(huì)上生存，而且要生存得更好。所以趨利只要在你不違反法律和道德的前提下，趨利是你人生的第一個(gè)目標(biāo)。
當(dāng)你趨到對(duì)應(yīng)的利的時(shí)候你開(kāi)始趨名，這個(gè)趨名也不是要你成為名人，成為你出門(mén)的時(shí)候所有人都沖你招手，然后圍觀，不是這個(gè)意思。是你要趨你自己的名聲，你要看中自己的名聲。比如我做這件事我的同事怎么看我?我的家里人怎么看我?我的朋友怎么看我?這些都叫趨名，你覺(jué)得為你這個(gè)名聲去做一些不道德的事是否值得，這是人生第二個(gè)階段。
第三個(gè)階段，人生就要趨靜，就要趨內(nèi)心的一個(gè)安靜，我們今天生活在這個(gè)紛雜的社會(huì)中，每個(gè)人都有自己內(nèi)心的焦躁和痛苦。我見(jiàn)過(guò)很多有錢(qián)人，都不是一般的有錢(qián)人，生活非常的痛苦，老想逃離這個(gè)現(xiàn)實(shí)。我們也會(huì)看到有些有巨額財(cái)產(chǎn)的人，然后經(jīng)濟(jì)破產(chǎn)了以后跳樓自殺了，結(jié)果人家說(shuō)他那賬面上還有好幾百萬(wàn)美金呢。大家說(shuō)他怎么有那么多錢(qián)他去自殺呢?就是因?yàn)樗荒艹惺苓@個(gè)落差。我們要有精神享受，這種精神享受最淺的是我們今天去看一場(chǎng)電影，去聽(tīng)一支歌。深的是我們要去讀一個(gè)文學(xué)小說(shuō)，感受我們的唐詩(shī)宋詞帶來(lái)的愉悅，這個(gè)愉悅每個(gè)人都是不一樣的。
我們的文明讓我們成為一個(gè)大國(guó)，我們今天有如此好的一個(gè)生活，每個(gè)人衣食無(wú)憂(yōu)，能夠生活有基本保證，是因?yàn)槲覀兪莻�(gè)大國(guó)。歷史上我們的先人，我們從秦漢以來(lái)，一直有大國(guó)情懷，所以我們就要讀書(shū)。我們中華民族的文化一定要通過(guò)我們?nèi)パ永m(xù)下去。
謝謝大家!
孩子睡前讀書(shū)的好處
睡前睡前給孩子讀5~15分鐘的書(shū)，比跟他說(shuō)一天話(huà)都有效
從大約半歲左右開(kāi)始，我都每天晚上給小拍講故事，這個(gè)習(xí)慣已經(jīng)堅(jiān)持快6年了。不能功利的說(shuō)孩子學(xué)到了什么、或者有什么特別的技能，單單是這親子閱讀給我們的快樂(lè)回憶，就足以讓我們彌足珍貴。但就是在愛(ài)這不知不覺(jué)的睡前故事中，孩子自己竟然學(xué)會(huì)了幾乎每天我們接觸的日常字詞，而且還時(shí)不時(shí)自己創(chuàng)編故事講給我聽(tīng)。
生活本身就是充滿(mǎn)了取舍，任何人都無(wú)法取代父母對(duì)孩子的影響，每天睡前給孩子讀會(huì)書(shū)吧，不管是方言還是普通話(huà)，找到你們最舒服最?lèi)芤獾臓顟B(tài)，和孩子一起享受這個(gè)親子閱讀的過(guò)程吧。
愛(ài)讀書(shū)是一個(gè)人終身的幸運(yùn)。越早開(kāi)始親子閱讀，孩子的語(yǔ)言發(fā)展就越早，而且會(huì)一生都擁有較強(qiáng)的語(yǔ)言能力。如果上學(xué)后孩子才開(kāi)始接觸書(shū)籍，由于課本是以學(xué)習(xí)工具的嚴(yán)肅面孔出現(xiàn)，和考試聯(lián)系在一起，孩子對(duì)書(shū)就會(huì)產(chǎn)生負(fù)面的情感反應(yīng)。而在幼兒時(shí)期就常常和書(shū)愉快交流的孩子，也會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)抱有積極輕松的心態(tài)。
怎樣給孩子講故事
小小孩特別喜歡互動(dòng)，這也是語(yǔ)言能力提高的過(guò)程。當(dāng)豆豆媽讀到：“兔兔蹦、兔兔跳”時(shí)，豆豆總是指著書(shū)里的兔子說(shuō)：“它蹦了!它跳了!”而且說(shuō)得一次比一次清楚。媽媽每次都會(huì)鼓勵(lì)她：“豆豆說(shuō)對(duì)了!你看兔兔跳得多遠(yuǎn)呀!”
幼兒和老人有一個(gè)類(lèi)似之處，生活需要規(guī)律和儀式感，所以給孩子講故事可以安排在固定時(shí)間。睡前是親子閱讀的最佳時(shí)間，親密溫馨的時(shí)光，會(huì)讓孩子安靜下來(lái)，帶著美好的感覺(jué)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。規(guī)律和儀式感還體現(xiàn)在，幼兒經(jīng)常喜歡睡前父母給他們講同一個(gè)故事。
重要的是質(zhì)量而不是數(shù)量
教育專(zhuān)家小巫認(rèn)為：重復(fù)性故事是輔助孩子入睡的最佳手段，也是幫助孩子建立安全感的很好途徑。“給孩子講故事，最重要的不是數(shù)量，而是質(zhì)量，一個(gè)故事起碼要重復(fù)5~6遍，甚至可以一周講一個(gè)故事。”重復(fù)的頻率要根據(jù)孩子的年齡作相應(yīng)調(diào)整，越小的孩子重復(fù)率應(yīng)該越高。
成長(zhǎng)中的孩子呼吸和心跳都不穩(wěn)定，有規(guī)律的生活，重復(fù)性的講述，可以增進(jìn)孩子呼吸與心跳的和諧，而只有當(dāng)孩子調(diào)整好呼吸和心跳時(shí)，才能進(jìn)行智性思考，也更容易接受故事內(nèi)容的滋養(yǎng)。”
每天晚上9點(diǎn)是囡囡讀書(shū)和聽(tīng)故事的時(shí)間。前15分鐘是囡囡讀給父母聽(tīng)，后15分鐘反過(guò)來(lái)。囡囡今年8歲，從小養(yǎng)成的習(xí)慣就是睡前一定要聽(tīng)故事。每次媽媽會(huì)把大燈關(guān)掉，開(kāi)著臺(tái)燈，壓低音量，“女兒多數(shù)時(shí)間都是在故事聲中就睡著了。”有時(shí)，媽媽還會(huì)給女兒講自己小時(shí)候的趣事，或者自己熟知的故事。
約定時(shí)間，互相遵守
小巫認(rèn)為：“聽(tīng)故事時(shí)，孩子的大腦始終處于一種積極的思考狀態(tài)。如果媽媽在幽暗的環(huán)境中講，孩子會(huì)根據(jù)媽媽說(shuō)的每一句話(huà)，結(jié)合日常生活中接觸到的事物和體驗(yàn)，在腦海中完成一幅屬于自己的畫(huà)面，這其實(shí)比識(shí)字或被一幅別人創(chuàng)作的圖畫(huà)束縛住更重要、更有意義。這種‘內(nèi)心圖景’對(duì)于兒童心靈和智力的發(fā)展至關(guān)重要。”
上學(xué)的孩子有更強(qiáng)的自主意識(shí)，會(huì)纏著家長(zhǎng)“再讀最后一段”。建議父母，開(kāi)始每天睡前故事之前，要注意跟孩子約定時(shí)間，互相遵守。教孩子學(xué)會(huì)克制自己的愿望，學(xué)會(huì)等待。
另外，小巫還提醒父母?jìng)�，不要說(shuō)穿故事的意義。“故事的意義很多時(shí)候不是一眼就看出來(lái)的，尤其對(duì)于《格林童話(huà)》這類(lèi)民間故事，是幾千年古老智慧的積累，其人物和情節(jié)都具有隱藏的象征意義。成人由于受社會(huì)閱歷的影響，已經(jīng)不能很好地理解了。孩子的心靈是單純的、透明的，他們雖然說(shuō)不出口，但會(huì)本能地從故事里汲取養(yǎng)分。這些養(yǎng)分會(huì)深深地植入孩子的心靈，給孩子一生精神上的支持和引領(lǐng)。”
針對(duì)不同年齡段講故事方法各異
家長(zhǎng)也可以自己編故事，只要故事內(nèi)容美好、友善、溫暖，并不需要法則和意義，也不要求與真實(shí)生活一樣，還可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)目鋸垺?/p>
多大的孩子就不需要父母的睡前故事了呢?王林認(rèn)為：“按照人的生理發(fā)展，一直到12歲聽(tīng)覺(jué)的接受程度都高于視覺(jué)。所以，父母可以給孩子講睡前故事到12歲!”
愛(ài)孩子，每天給他們溫柔的5分鐘
在中國(guó)，聽(tīng)父母講睡前故事的孩子有多少呢?六一前夕，在意大利大使館的文化劇場(chǎng)舉辦了一場(chǎng)“100個(gè)女孩子的讀書(shū)會(huì)”，慶祝一套意大利的勇敢女孩子系列圖書(shū)出版。當(dāng)現(xiàn)場(chǎng)的孩子們被問(wèn)到：“爸爸媽媽在睡覺(jué)前給你們講故事嗎?”在場(chǎng)大多都是6~10歲的孩子，幾乎異口同聲地回答：“不……!”理由多是：“爸爸媽媽沒(méi)有時(shí)間!”“大人太忙了!”“求了好多次，都不給我讀!”
有一個(gè)女孩，終于輪到她說(shuō)了：“我自己讀!爸爸媽媽很忙，我不打擾他們。我自己能讀好多書(shū)了!”
真讓人感慨!大人的事情難道永遠(yuǎn)比跟孩子分享哪怕5分鐘更重要嗎?也有一些父母工作繁忙，經(jīng)常出差，不能陪在孩子身邊。其實(shí)任何人都無(wú)法取代父母對(duì)孩子的影響，生活本身就是充滿(mǎn)了取舍，這需要父母?jìng)冏约喝?quán)衡。
如何為孩子創(chuàng)編故事
澳大利亞的資深幼兒教師蘇珊·佩羅(Susan Perrow)告訴我們——
1.快樂(lè)的結(jié)局
給孩子希望，他們還在成長(zhǎng)，內(nèi)心需要希望。這就是為什么我們要保護(hù)孩子遠(yuǎn)離媒體，因?yàn)槊襟w中有很多負(fù)面的東西。孩子的心智不夠強(qiáng)壯，還不能承受像地震那樣的景象。
2.多用動(dòng)詞，少用形容詞
年幼的孩子是通過(guò)模仿動(dòng)作來(lái)學(xué)習(xí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)經(jīng)典故事中，幾乎沒(méi)有什么形容詞。
3.所有的故事都有開(kāi)頭、過(guò)程和結(jié)尾
如果要給一個(gè)2~3歲的孩子創(chuàng)編故事，則故事要短，要有韻律;大一點(diǎn)的孩子可多一些過(guò)程。
所有的故事都有治療或治愈的潛力
澳大利亞的資深幼兒教師蘇珊·佩羅認(rèn)為——
凡是有助于恢復(fù)失去的平衡、或者重新獲得整體感的故事，都是“治療故事”。給孩子講“治療故事”，能夠讓孩子的行為或狀態(tài)重返平衡。如果一個(gè)故事讓人發(fā)笑，笑的人就得到了治療。如果一個(gè)故事使人哭泣，同樣也具有治療的效果。
民間傳說(shuō)和童話(huà)故事的主題和解決方案非常大眾化，常給聽(tīng)故事的人帶來(lái)希望和勇氣，去面對(duì)生活中的艱難困苦，幫助他們找到繼續(xù)前進(jìn)的路。
大衛(wèi)·鈴木(David Suzuki)是一位世界知名的環(huán)境保護(hù)主義者。他認(rèn)為，故事可以建立與“某個(gè)地方”的精神連接，幫助治療我們的地球。舉個(gè)例子，如果一個(gè)簡(jiǎn)單的自然故事可以幫助孩子們建立與附近森林的聯(lián)結(jié)，當(dāng)他們長(zhǎng)大以后，就會(huì)更有意識(shí)地保護(hù)森林、愛(ài)護(hù)森林。通過(guò)故事，可以建立和增強(qiáng)人與環(huán)境的全面聯(lián)結(jié)。給孩子讀5~15分鐘的書(shū)，比跟他說(shuō)一天話(huà)都有效
