五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文的測(cè)試題
五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文的測(cè)試題怎么寫(xiě)？五年級(jí)語(yǔ)文書(shū)法訓(xùn)練都是從臨摹開(kāi)始的，準(zhǔn)備一本好的字帖尤為重要。家長(zhǎng)應(yīng)該根據(jù)自己孩子的寫(xiě)字特點(diǎn)進(jìn)行選擇。以下是小編為您整理的五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文的測(cè)試題相關(guān)資料，歡迎閱讀！
五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文的測(cè)試題 1
一、給加點(diǎn)字選擇正確讀音，打上“√”
貪婪（Iánnán）竊（qìqiè）讀暫（zànzhàn）時(shí)
綠（IùIǜ）林好漢轉(zhuǎn)（zhuǎnzhuàn）過(guò)街角
二、讀拼音寫(xiě)漢字。
jùpàdiǎnjiǎobiānxiěbànlǚ
（）（）（）（）
jīˊèwūyányúlèbèisòng
�。ǎǎǎǎ�
三、比較組詞。
炒（）餓（）峻（）婪（）
紗（）鵝（）竣（）姿（）
沙（）俄（）酸（）夢(mèng)（）
四、在（）填上合適的詞語(yǔ)。
�。ǎ┑年�(yáng)光（）的湖水（）的杰作
�。ǎ┑赜蝿�(dòng)（）地消失（）的欣賞
五、成語(yǔ)填空。
如（）似（）如（）如（）（）（）吞棗
悲（）離（）牽（）掛（）（）（）心裁
不求（）解（）（）不猶（）（）（）有味
六、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。
表示時(shí)間短：例：一剎那：（）、（）、（）
寫(xiě)朝陽(yáng)或夕陽(yáng)的四字詞語(yǔ)：（）、（）、（）
寫(xiě)幾個(gè)帶的“山”的成語(yǔ)：（）、（）、（）、（）
七、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。
1、有的同學(xué)讀書(shū)總是只略讀大意，不追求透徹的理解。（）
2、我得到了一個(gè)充分顯示本領(lǐng)和才華的好機(jī)會(huì)。（）
3、閱讀對(duì)寫(xiě)作能力提高的功用是不用說(shuō)就明白的。（）
4、那個(gè)陌生人對(duì)我的幫助，令我始終十分惦念，無(wú)法安心，無(wú)法忘記。（）
5、昨天，與好朋友吵了一架，今天看到她依然歡聲笑語(yǔ)，我不覺(jué)暗自難過(guò)。（）
6、我不能自以為事情合乎情理，心里很坦然地接受他對(duì)我的幫助。（）
八、為"臨"字選擇正確的解釋。只填序號(hào)。
臨：A靠近；B到、來(lái)C對(duì)著；D將要、快要
1、五壯士居高臨下地打擊敵人。（）
2、今天，我們身臨其境才知道紅軍當(dāng)年過(guò)雪山的艱難。（）
3、面對(duì)敵人，李大釗臨危不懼，大義凜然。（）
4、臨考前幾天，張明發(fā)了高燒。（）
九、補(bǔ)充句子，再在（）里填上作者姓名。
1、一日無(wú)書(shū)，。（）
2、，下筆如有神。（）
3、黑發(fā)不知。白首方悔。（）
4、你從能從書(shū)中，不管你。
5、文學(xué)家魯迅說(shuō)過(guò)：“要把，�！�
十、按要求寫(xiě)句子。
1、你不會(huì)因?yàn)橐郧耙?jiàn)過(guò)你的朋友就不愿意再見(jiàn)到他們了吧？
你不會(huì)因?yàn)椋?/p>
2、用“津津有味”造兩個(gè)意思不同的句子
津津有味
津津有味
3、根據(jù)你自己讀書(shū)的感受，照樣子填空。
一本你喜愛(ài)的書(shū)就是，也是。
十一、仔細(xì)推敲，選詞填空。
讀書(shū)談書(shū)買(mǎi)書(shū)藏書(shū)送書(shū)
1、收入再少也要（）
2、自己再累也要（）
3、交情再淺也要（）
4、住處再擠也要（）
5、工作再忙也要（）
跳讀朗讀通讀默讀略讀精讀
1、不出聲地讀（）
2、簡(jiǎn)單粗略地讀（）
3、精心細(xì)致地讀（）
4、有所取舍地讀（）
5、從頭到尾閱讀全文或全書(shū)（）
6、清晰響亮地把文章念出來(lái)（）
十二、讀課文片段，完成練習(xí)。
�。ㄒ唬陡`讀記》（節(jié)選）
急忙打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著，我很快樂(lè)，也很懼怕——這種竊讀的滋味！
我害怕被書(shū)店的老板發(fā)現(xiàn)。每當(dāng)我覺(jué)得當(dāng)時(shí)的環(huán)境不適宜再讀下去的時(shí)候，我會(huì)知趣地放下書(shū)走出去，走進(jìn)另一家，有時(shí)，一本書(shū)要到幾家才能讀完。
我喜歡到顧客多的書(shū)店，因?yàn)槟菢硬粫?huì)被人注意，進(jìn)來(lái)看書(shū)的人雖然多，俚像我這樣常常光顧而不買(mǎi)書(shū)的，恐怕沒(méi)有，因此我要把自己隱藏起來(lái)，人時(shí)我會(huì)貼在一個(gè)大人的身邊，仿佛我是他的`小妹妹或小女兒。最令人開(kāi)心的是下雨天，越是傾盆大雨我就越高興，因?yàn)槟菚r(shí)我便會(huì)有充足的理由在書(shū)店待下去，就像屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧？我有時(shí)還要皺起眉頭，不時(shí)望著街心好像說(shuō)：“這雨，害得我回不去了�！逼鋵�(shí)，我心里卻高興地咕著：“大些，再大些！”
1，聯(lián)系上下文寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的意思。
A貪婪——B適宜——
2、找出一句最能體現(xiàn)我復(fù)雜心理的句子，打上“”。
我“懼怕”是因?yàn)?/p>
我“快樂(lè)”是因?yàn)?/p>
3、“竊讀”中的“竊”的意思是（）。
A偷；B偷東西的人；C偷偷地，暗中
4、讀了上文，你認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的小姑娘？
（二）《走遍天下書(shū)為侶》節(jié)選
所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書(shū)。首先我會(huì)思考，故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫(xiě)這個(gè)故事。然后，我會(huì)在腦子里繼續(xù)把這個(gè)故事編下去，回過(guò)頭來(lái)品味我最欣賞的一些片斷，并問(wèn)問(wèn)自己為什么喜歡它們。我還會(huì)再讀其他部分，并從中找到我以前忽略的東西。做完這些，我會(huì)把從書(shū)中學(xué)到的東西列個(gè)單子。最后，我會(huì)想象作者是什么樣的，他會(huì)有怎樣的生活經(jīng)歷……這真像與另一個(gè)人同船而行。
一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。從某種意義上說(shuō)，它是你自己的東西，因?yàn)槭郎蠜](méi)有兩個(gè)人會(huì)用同一種方式讀同一本書(shū)。
1、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。
（1）欣賞（）（2）忽略（）（3）思考（）
2、用上“首先……然后……最后……”寫(xiě)一段話(huà)。
3、作者“一遍又一遍地讀那本書(shū)”的方法是什么？他的讀書(shū)方法對(duì)你有什么啟示？
十三、課外閱讀，完成練習(xí)。
“煮書(shū)”
爺爺?shù)臅?shū)房里擺著一張條幅，上面寫(xiě)著“煮書(shū)”兩個(gè)蒼勁有力的大字。我感到奇怪：書(shū)只能讀，怎么能煮呢？
一天，爺爺剛剛寫(xiě)完一篇文章，正坐在轉(zhuǎn)椅上品味，我指著條幅問(wèn)爺爺：“書(shū)怎么可以煮呢？書(shū)放在鍋里煮，不是要煮壞了嗎？”
爺爺笑了：“書(shū)是精神食糧嘛，既然是食糧，怎么不可以煮呢？煮熟了吃下去才好消化吸收呀。”
爺爺看著我疑惑不解的樣子，便接著說(shuō)：“你知道唐代大詩(shī)人杜甫吧？他小時(shí)候讀書(shū)，反復(fù)誦讀品味，非把書(shū)讀透不可。其實(shí)，這就是‘煮書(shū)’。所以，他做起詩(shī)來(lái)就感到得心應(yīng)手了。他說(shuō)，‘讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神’。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，對(duì)那些好的文章也應(yīng)該這么‘煮’，否則，就很難把語(yǔ)文學(xué)好�！�
“爺爺，你看我該怎么‘煮書(shū)’呢？”
“你可以從‘煮’語(yǔ)文書(shū)入手嘛，語(yǔ)文課文都是范文，每天清晨起來(lái)，放生讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思呀！這樣‘煮’下去，你不僅能體會(huì)文章的感情，還可以牢記妙詞佳句……好處可多啦。肚子里的詞多了，今后說(shuō)話(huà)和寫(xiě)文章，還會(huì)犯愁嗎？”
爺爺?shù)脑?huà)使我豁然開(kāi)朗，“煮書(shū)”還真有道理哩！
1、用橫線從短文中劃出使我感到奇怪的問(wèn)題。
2、開(kāi)始“我”認(rèn)為“煮書(shū)”是指
爺爺說(shuō)的“煮書(shū)”是指
“煮書(shū)”的好處是
3、你怎么理解“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”的？
十四、先填充名句，再背誦下來(lái)。
面包源泉營(yíng)養(yǎng)品階梯藥
1、莎士比亞說(shuō)：“書(shū)是全世界的（）”2、高爾基說(shuō)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的（）”
3、劉向說(shuō)：“書(shū)猶（）也，善讀可以醫(yī)愚�！�
4、高爾基說(shuō)：“愛(ài)書(shū)吧，它是知識(shí)的（）”
5、高爾基說(shuō)：“我撲在書(shū)上，就像饑餓的人撲在（）上。”
五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文的測(cè)試題 2
一、將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
安然無(wú)（）（）往（）來(lái)（）直
�。ǎ┤淮笪铮ǎ⿺啵ǎ┻B（）紙
二、在括號(hào)里填上下列句子用了什么說(shuō)明方法。
1、臨街的窗子上如果裝上這種玻璃，街上的聲音為40分貝時(shí)，傳到房間里就只剩下12分貝了。（）
2、鯨從鼻孔里噴出來(lái)的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。（）
3、灰塵顆粒的直徑一般在百萬(wàn)分之一毫米到幾百萬(wàn)分之一毫米之間。（）
四、讀課文語(yǔ)段，完成練習(xí)。
鯨的身子這么大，它們吃什么呢？須鯨主要吃蝦和小魚(yú)。它們?cè)诤Ｑ罄镉蔚臅r(shí)候，（）大嘴，把許多小魚(yú)小蝦連同海水一起（）嘴里，然后（）嘴，把海水從須板中間（）來(lái)，把小魚(yú)小蝦吞進(jìn)肚子里，一頓就可以吃?xún)汕Ф喙�。齒鯨主要吃大魚(yú)和海獸。它們遇到大魚(yú)和海獸，就兇猛地?fù)渖先�，用鋒利的牙齒咬住，很快就吃掉了。有一種號(hào)稱(chēng)“海中之虎”的虎鯨，常常幾十頭結(jié)成一群，圍住一頭三十多噸重的長(zhǎng)須鯨，幾個(gè)小時(shí)就能把它吃完。
1、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)告訴我們鯨（）。
2、用橫線畫(huà)出連接上下文的.句子。
3、選文中告訴我們（）吃（），（）吃（），其中拿（）吃（）來(lái)舉例說(shuō)明齒鯨吃食的（）。
4、這段話(huà)中運(yùn)用的說(shuō)明方法有哪那些？
�。ǎ�
五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文的測(cè)試題 3
一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
liányī（）cháoxué（）
jǔsànɡ（）tuísànɡ（）
tānt�。ǎ﹝hēnchábīnɡ（）
xīnkuànɡshényí（）w
二、下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一組是（）。
A、鷸蚌（fēnɡ）舒適（sì）蜿蜒（yǎn）饑腸轆轆（lù）
B、佳肴（yáo）頹喪（tuí）企圖（qǐ）影影綽綽（chuò）
C、后悔（fuǐ）徹底（chě）劈柴（pī）氣喘吁吁（xǔ）
D、企圖（qì）釋放（shì）佇立（zù）躑躅不前（chú）
三、從括號(hào)里選出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，并用“√”畫(huà)出來(lái)。
1、先出來(lái)的幼龜原來(lái)是（觀察偵察）敵情的呀！
2、遠(yuǎn)在百里外的人，從城市，從鄉(xiāng)村，千里迢迢趕來(lái)（觀賞欣賞）百合開(kāi)花。
3、我向他（祝福祝賀），同時(shí)想起了自己生活中一件情況復(fù)雜的意外事故。
4、和暖的陽(yáng)光照在一只河蚌身上，它覺(jué)得（舒適舒服）極了。
四、按要求完成句子練習(xí)。
1、河蚌和鷸鳥(niǎo)互不相讓。漁夫輕而易舉地把它們捉住了。（用關(guān)聯(lián)詞把兩句話(huà)合成一句話(huà)）
2、即使你真的會(huì)開(kāi)花，在這荒郊野外，你的價(jià)值還不是跟我們一樣？（改為陳述句）
3、一個(gè)漁夫輕而易舉地把互不相讓的鷸鳥(niǎo)和河蚌捉住了。（縮句）
4、這時(shí)候，雜草再也不敢嘲笑它了。（改為反問(wèn)句）
五、根據(jù)課文內(nèi)容或自己的理解填空。
1、讀了《鷸蚌相爭(zhēng)》這個(gè)故事，你受到的啟發(fā)是
2、《自然之道》中幼龜?shù)拿\(yùn)牽動(dòng)著“我的同伴”及向?qū)У男�，他們各自的思想感情是怎樣變化的？�?/p>
我的同伴：（）—（）—（）
向?qū)В海ǎǎǎ?/p>
3、《蜘蛛脫險(xiǎn)》中的蜘蛛先后經(jīng)歷了和兩次險(xiǎn)境，最終脫險(xiǎn)，作者由此感悟到的道理。
4、我們從《心田上的百合花》這篇課文的學(xué)習(xí)中懂得了
六、閱讀百花園。
（一）《蜘蛛脫險(xiǎn)》（節(jié)選）
我以為，經(jīng)這么一撞，蜘蛛大概已經(jīng)粉身碎骨了。但是，當(dāng)我撿起那根劈柴的時(shí)候，蜘蛛?yún)s生氣勃勃，在地板上跑起來(lái)了。這時(shí)，我的'小狗發(fā)現(xiàn)了它，而且像往常碰到昆蟲(chóng)時(shí)一樣，淌出一大灘口涎，形成了一片口涎的“海洋”。在這片“海水”當(dāng)中，影影綽綽看得出蜘蛛像一個(gè)很小的小島。
漸漸地，“小島”動(dòng)彈起來(lái)，從“海里”爬上了“陸地”。蜘蛛似乎只剩了兩條腿，但后來(lái)變成三條，四條……就這樣，粘在一起的腿都舒展開(kāi)了，它很快向一個(gè)黑暗的角落爬去。
1、這兩段話(huà)主要寫(xiě)的是。
2、文中引號(hào)的作用是，省略號(hào)的作用是。
3、文中與“生氣勃勃”意思相對(duì)的詞語(yǔ)是。
4、文中把口涎比作，把蜘蛛比作。
�。ǘ┳鲆欢鋾一�
做一朵曇花，只有香如故。
曇花一現(xiàn)，定格記憶。
許久過(guò)后依舊不能忘卻初見(jiàn)曇花開(kāi)放的剎（shàchà）那，皎（jiǎoxiǎo）潔如玉的月光下，它就那樣輕盈地展開(kāi)自己的雙臂，擁抱這看似美好的世界，如同超脫凡世的精靈，不含一絲一毫的雜念，讓人窒息的美。
但卻又如此短暫。
為這驚艷的美付出的代價(jià)，便是生命的短暫。沒(méi)有眼淚，沒(méi)有悲傷，沒(méi)有猶豫，有的只是忠實(shí)于自己的倔（juéjuè）強(qiáng)。就這樣悄悄地綻放又凋謝，留給人無(wú)限的感慨。
再艷麗再嬌貴的花，最終的命運(yùn)仍舊是一天一天老去，仍舊是最終凋謝，與其如此，倒不如像曇花，雖然短暫，卻可以芳香永留于世，不曾讓世俗的殘枝敗葉玷污了自己的清白，只等來(lái)年又開(kāi)出絢麗的花朵。
曇花的美，在于它所展現(xiàn)的生命的極致。那讓人驚心動(dòng)魄、為之傾倒的絕美無(wú)比。大千世界，真正能打動(dòng)人心的美，莫過(guò)于曇花一現(xiàn)的瞬間。短暫卻又可以在心永駐。像是深夜的一杯熱茶，撫過(guò)淚頰（jiáxiá）的一次輕柔，面對(duì)困難的一次無(wú)畏，獨(dú)上高樓的一次超脫，絕境中的一次安慰，世俗中的一次感動(dòng)，永駐在人心中一般。
不要說(shuō)曇花的短暫，它們只是服從了自己的內(nèi)在力量，在最適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，從內(nèi)心一迸（bìngbèng）而發(fā)，展現(xiàn)給世間一抹驚艷，一點(diǎn)兒孤傲，一些灑脫。讓它們最美的記憶活在人們心里，經(jīng)歷千百年，依舊美麗。
肉體逝去，記憶永存。
不要再流連于世俗的花園，因?yàn)闆](méi)有不敗的花；不要再空虛地過(guò)著生活，因?yàn)槟侵皇切惺呷狻?/p>
做一朵曇花吧，就是曇花，留下永存于心靈的一抹孤傲美麗。那才是極致。
1、用“√”選出括號(hào)里正確的讀音。
2、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
窒息
一迸而發(fā)：
3、初見(jiàn)曇花，曇花是什么樣的呢？請(qǐng)用“”在短文里畫(huà)出來(lái)。
4、曇花是如何服從自己內(nèi)在的力量的呢？
5、理解句子。
�。�1）“曇花的美，在于它所展現(xiàn)的生命的極致”中“生命的極致”指。
�。�2）“肉體逝去，記憶永存�！币馑际�。
七、寫(xiě)寫(xiě)自己的看法。
河北省石家莊市十里鋪小學(xué)為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)展了全校玩魔方的活動(dòng)。由老師帶著學(xué)生利用課余時(shí)間玩魔方，鍛煉手腦并用能力、增強(qiáng)記憶力、豐富空間想象力、培養(yǎng)耐力和毅力，還有觀察能力、反應(yīng)能力，孩子們的注意力也集中了！
對(duì)于學(xué)校開(kāi)展的這個(gè)活動(dòng)，你有什么看法呢？請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)吧。
八、習(xí)作。
學(xué)完了本單元的課文，你一定受到了很多啟示。你可以從本單元學(xué)習(xí)的課文或課外閱讀的文章中選擇一篇，寫(xiě)一篇讀后感。題目自擬，不少于500字。
五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文的測(cè)試題 4
一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。（8分）
wānyánkuījiǎsǒnglìqízhì
jǐnshèndàosuìhànwèixùdāo
二、辨字、辨音組詞。（7分）
捶（）癱（）擎（）鈕（）
錘（）灘（）摯（）扭（）
釘{dīng（）處{chù（）挑{tiāo（）
dìng（）chǔ（）tiǎo（）
三、補(bǔ)充詞語(yǔ)。（9分）
哆哆（）（）冷（）熱（）（）心照料
熊熊（）燒（）山（）海（）黃子孫
自強(qiáng)不（）（）然一體喜（）無(wú)常
四、給句子中的帶點(diǎn)字選擇正確的解釋。（4分）
“望”在字典中有多種釋義，如：①看，往遠(yuǎn)處看；②探望；③希望，盼望；④名望，聲譽(yù)。
1、她是音樂(lè)學(xué)院一位德高望重的教授。（）
2、公主聽(tīng)說(shuō)國(guó)王回來(lái)了，喜出望外地跑過(guò)來(lái)迎接他。（）
3、我們幾個(gè)人代表全班同學(xué)看望了生病住院的老師。（）
4、直到主人的背影望不見(jiàn)了，他才知道這警告是無(wú)效了。（）
五、選詞填空。（5分）
發(fā)揮發(fā)展發(fā)揚(yáng)發(fā)明
1、王工程師（）不怕困難的精神，充分（）他的聰明才智，經(jīng)過(guò)研究，終于（）了一種新的變色涂料。
一……就……既然……就……
雖然……但是……盡管……還是……
2、（）出教室，他的淚水（）大顆大顆地涌出來(lái)了。
3、我（）很愛(ài)我的故鄉(xiāng)，（）為了祖國(guó)建設(shè)，我還是來(lái)到了邊疆。
六、小法官，巧判斷（下列說(shuō)法錯(cuò)誤的打“×”，正確的打“√”）。（5分）
1、《山海關(guān)》的作者是峻青寫(xiě)的。（）
2、香港是1997年12月1日回歸祖國(guó)的。（）
3、《刺猬漢斯》這篇課文寫(xiě)了大小共五件事。（）
4、我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛(ài)。（）
5、《為了五美元的禮物》這篇課文贊揚(yáng)了魯本美好的心靈，教育我們要關(guān)愛(ài)我們的父母。（）
七、啄木鳥(niǎo)門(mén)診（修改下列病句）。（3分）
1、集郵對(duì)我很感興趣。
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2、指南針是我國(guó)古代的四大發(fā)明。
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3、看過(guò)這部影片，使我受到了很大的教育。
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八、修辭手法我來(lái)選。（4分）
擬人排比比喻反問(wèn)
1、春風(fēng)一過(guò)，它就像一把利劍……（）
2、竹子歷來(lái)競(jìng)相為詩(shī)人所題詠，畫(huà)家所描繪，藝人所雕刻，游人所向往。（）
3、竹子的品格不正是我們民族自強(qiáng)不息的精神嗎？（）
4、當(dāng)春風(fēng)還沒(méi)融盡殘冬的余寒時(shí)，新筍就悄悄地在地下舒展著身子，吮吸著雪水。（）
九、閱讀（25分）
�。ㄒ唬┼嵃鍢驉�(ài)子
鄭板橋（）是清朝有名的畫(huà)家、詩(shī)人、書(shū)法家，（）是深深懂得家教的教育家，他非常講究“愛(ài)子之道”。
鄭板橋在外任職時(shí)，曾將他六歲的兒子小寶留在鄉(xiāng)下，由他的弟弟廣大職工墨代養(yǎng)。鄭墨對(duì)小寶十分寵愛(ài)。小寶常（）說(shuō)：“我爹在外面做大官！”有時(shí)小寶還欺侮人家的孩子，這些事（使，替，讓?zhuān)瑢?duì)）鄭板橋知道后，心里非常（），就給弟弟寫(xiě)信道：“我52歲才生一個(gè)兒子，哪有不愛(ài)的道理呢？但教更重于養(yǎng)�！彼蟮艿�?chē)?yán)加管教。
為了使小寶健康成長(zhǎng)，后來(lái)鄭板橋又把小寶接到自己身邊，以便言傳身教。當(dāng)時(shí)正值災(zāi)荒，鄭板橋一向清貧，家中沒(méi)有多存一粒糧食。一天，小寶哭著說(shuō)：“媽媽?zhuān)叶亲羽I�！眿寢屇昧艘粋�(gè)玉米粉做的窩頭塞在小寶手里說(shuō)：“這是你爹省下來(lái)的，快拿去吃吧！”小寶蹦跳著走到門(mén)外。這時(shí)，小寶發(fā)現(xiàn)一個(gè)赤著腳的小女孩站在門(mén)邊，正用饑餓的眼光看著他。小寶立即把窩頭分給小女孩一半。鄭板橋知道后，高興地對(duì)小寶說(shuō)：“孩子，你做得對(duì)，爹喜歡你�！�
當(dāng)鄭板橋病危（后，時(shí)，了），他把兒子叫到床前，突然提出要吃?xún)鹤佑H手做的饅頭，待兒子將饅頭送到他床前時(shí)，他已經(jīng)斷氣了。小寶悲痛地大哭，突然發(fā)現(xiàn)床邊有張紙條，上面寫(xiě)著：流自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠天靠人靠祖宗，不算是好漢。鄭板橋臨終前給兒子上了“自立”的一課。
1、在二、四自然段中的（）內(nèi)選擇最恰當(dāng)?shù)淖�，用“√”表示�?分
2、認(rèn)真讀課文，在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。2分
3、結(jié)合上下文解釋?zhuān)?分
言傳身教——
自立——
4、本文通過(guò)三件事記敘了鄭板橋是怎樣愛(ài)子的，請(qǐng)分別概括地寫(xiě)在橫線上。3分
________________________________________________________
（二）獻(xiàn)給母親的歌
藍(lán)藍(lán)的天空白云飄，我想飛身上天把這潔白的云（悄悄、輕輕）摘下獻(xiàn)給媽媽?zhuān)魉膰�。雪梅峰上雪梅開(kāi)，我不畏路險(xiǎn)風(fēng)蕭蕭，也要把雪梅摘下獻(xiàn)給我偉大的媽媽。
小鳥(niǎo)啾啾細(xì)柳枝，春花遍地開(kāi)。媽媽每在新春之前，總是要為自己定下一個(gè)計(jì)劃，今年要在那畝地開(kāi)辟一片瓜地；或者在田埂上種些高粱、玉米，好讓兒女們過(guò)節(jié)吃上甜甜的高粱飴（yí）、香噴噴的玉米棒。媽媽總是想著讓我們能吃上可口美味的東西，從不說(shuō)她要吃什么。
全家團(tuán)圓，媽媽忙前忙后，總像有使不完的勁。兒女們叫媽媽休息一下，媽媽卻倔強(qiáng)而（喜悅、喜歡）。媽媽雖銀絲飄飄，卻心明眼睛亮。每每茶余飯后，把我們集中在一起，（查問(wèn)、詢(xún)問(wèn)）學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系。我們進(jìn)步時(shí)，媽媽就滿(mǎn)臉微笑，溫柔地表?yè)P(yáng)我們；當(dāng)我們沮喪失落時(shí)，媽媽就諄諄教導(dǎo)，循循善誘，猶如春天雨露，滋潤(rùn)著我們的.心田。
孩子將要遠(yuǎn)行，昏暗的燈光下，媽媽手拿針線，（密密、細(xì)細(xì)）縫補(bǔ)著孩子的衣服。媽媽眼睛不好，總是縫一針，落兩針。她那（悄悄、輕輕）的嘆息聲，飄至我的心中，我總是淚濕枕巾。
離家?guī)浊Ю�，每每眺望遠(yuǎn)方，我似乎看見(jiàn)我的媽媽站在小山坡上，手搭涼棚，在尋找著，凝視著，盼望兒女們歸來(lái)。我時(shí)時(shí)在夢(mèng)中望見(jiàn)媽媽展開(kāi)雙臂，呼喚著我，向我走來(lái)，我跳床而起，向媽媽撲去……
媽媽給了我們（堅(jiān)定、堅(jiān)強(qiáng)）的性格，上進(jìn)的精神，我的媽媽是世上最好的媽媽。
1、將文中括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~劃去。（3分）
2、用橫線畫(huà)出文中的比喻句。（1分）
3、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。（2分）
香噴噴（ABB）_________________
諄諄教導(dǎo)（AABC）_________________
4、寫(xiě)幾個(gè)成語(yǔ)夸夸媽媽?zhuān)海ú簧儆?個(gè)）（2分）________________________
5、短文第三段說(shuō)“媽媽雖銀絲飄飄，卻心名眼睛亮”，第四段又說(shuō)“媽媽眼睛不好”這兩處是否前后矛盾？為什么？（2分）
____________________________________________________________________
6、文章寫(xiě)媽媽為我們操勞一共講了三件事，這三件事分別是：（概括要簡(jiǎn)潔）（4分）
�。�1）_________（2）_________（3）_________
這三件事是有內(nèi)在聯(lián)系的，因?yàn)樗麄兪前確_________順序?qū)懙摹?/p>
7、文章最后一段的作用是：點(diǎn)明________。（1分）
8、請(qǐng)你根據(jù)短文提出一個(gè)有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題。（1分）
__________________________________
十、作文（30分）
你了解自己?jiǎn)�？自己的相貌、性格怎樣？自己的如何成長(zhǎng)的？成長(zhǎng)中有什么難忘的經(jīng)歷？請(qǐng)你以自傳的形式寫(xiě)一篇作文。
五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文的測(cè)試題 5
一、看拼音寫(xiě)漢字，然后按拼音字母的順序依次排列所填的漢字。
1、jùbówèicángnànshū
�。ǎ┡缕ǎ┧ǎ┱洌ǎ┠ィǎǎ├�
2、所填字的排列順序：
二、下面每道小題中，都有一個(gè)正確的選項(xiàng)，請(qǐng)選擇序號(hào)寫(xiě)在橫線上。
3、下面帶點(diǎn)字的讀音或詞的書(shū)寫(xiě)全部正確的一組是。
A、貪婪（nán）編（piān）寫(xiě)娛（yú）樂(lè)吶（nèi）喊
B、民族支撐浮想連翩牽腸掛肚
C、饋贈(zèng)過(guò)癮毫不猶豫饑腸轆轆
4、給加點(diǎn)的字選擇正確的解釋?zhuān)研蛱?hào)填在后面的橫線上。
故：A、意外的事B、原因C、故意D、舊，過(guò)去的
（1）一本書(shū)，就是一處你隨時(shí)想去就去的故地。
�。�2）隨著酒駕司機(jī)的減少，交通事故也越來(lái)越少了。
（3）出現(xiàn)這種局面是有緣故的。
�。�4）學(xué)校明令禁止吃零食，可你還是把零食帶進(jìn)學(xué)校。這真是明知故犯�。�
5、文章可長(zhǎng)可短，內(nèi)容、體裁不拘一格，卻不可。
6、下列詞語(yǔ)中，有搭配不當(dāng)?shù)囊唤M是。
A、神奇的想象奇幻的想象奇妙的想象奇異的想象
B、充足的理由充足的戰(zhàn)斗充足的時(shí)間充足的幸福
C、繼續(xù)工作連續(xù)工作持續(xù)工作后續(xù)工作
7、下列詞語(yǔ)按一定的順序排列正確的一組是。
A、熱愛(ài)喜歡喜愛(ài)酷愛(ài)B、擔(dān)心害怕恐懼緊張
C、寬廣寬敞遼闊寬闊D、瞟看注釋凝視
8、下面是對(duì)“竊”的理解，意思表達(dá)不正確的一句是。
A、孔乙己“竊書(shū)不算偷”的“竊書(shū)”和林海音的“竊讀”性質(zhì)是一樣的。
B、孔乙己“竊書(shū)不算偷”的“竊書(shū)”和林海音的“竊讀”只是所“竊”的對(duì)象不一樣，其”他是一樣的。
C、孔乙己“竊書(shū)不算偷”的“竊書(shū)”和林海音的“竊讀”除所“竊”對(duì)象不同外，情趣上也大不相同。
9、“一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地�！边@句話(huà)縮句正確的是。
A一本書(shū)就是一位朋友B一本書(shū)也是一處故地
C你喜愛(ài)的朋友，你想去的故地。D書(shū)就是朋友，也是故地
10、下面對(duì)“我很快樂(lè)，也很懼怕——這種竊讀的滋味！”的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是。
A句中的破折號(hào)表示說(shuō)明B很快樂(lè)，那是因?yàn)闀?shū)籍能給人帶來(lái)智慧與快樂(lè)
C很懼怕那是因?yàn)榕卤话l(fā)現(xiàn)而受到訓(xùn)斥和驅(qū)趕
D、只有“竊讀”，就可以不買(mǎi)書(shū)，不花錢(qián)，所以很快樂(lè)。
11、下列說(shuō)法不恰當(dāng)?shù)氖恰?/p>
A、讀一本好書(shū)，就像在聆聽(tīng)良師的諄諄教誨。
B、讀一本好書(shū)，就是跨越時(shí)間和空間，同睿智而高尚的人對(duì)話(huà)。
C、讀一本好書(shū)，就是走上成功之路。
12、下面是比喻句的是。
A、波浪一邊歌唱，一邊沖向高空去迎接那雷聲。
B、夜空中的星星眨著眼睛，似乎正在對(duì)著你微笑。
C、圓月漸漸升高，她那銀盤(pán)似的臉，流露著柔和的笑容。
D、海棠果搖動(dòng)著它那圓圓的小臉，好像在沖著你點(diǎn)頭微笑。
三、填空。
13、讀書(shū)需博覽群書(shū)，才能寫(xiě)好文章，這正如杜甫所說(shuō)的.“�！�
但也不能一味求多，而應(yīng)當(dāng)像朱熹所說(shuō)的那樣，“�！�
14、我總會(huì)想起國(guó)文老師鼓勵(lì)我們的話(huà)：“記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是！”
15、“書(shū)猶藥也�！笔歉嬖V我們讀書(shū)的重要性；
四、判斷下列句子的說(shuō)法，正確的在括號(hào)里打“√”。
16、“三貫通，這才是21世紀(jì)的青年�！薄叭炌ā笔侵钢形髫炌ā⒐沤褙炌�、文理貫通。（）
17、“開(kāi)卷有益”是一種正確的說(shuō)法，也是一種考試辦法。（）
18、閱讀一本書(shū)，就是跨越時(shí)空，同睿智而高善的人對(duì)話(huà)。（）
19、“我像一匹餓狼，貪婪地讀者�！边@句話(huà)是寫(xiě)作者很需要填飽肚子。（）
20、“你總能從一本書(shū)中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過(guò)多少遍�！弊髡哌@樣寫(xiě)是為了強(qiáng)調(diào)“常讀常新，百讀不厭。”（）
五、閱讀下面短文，按要求作答。
在魯迅先生的全部生活里，書(shū)籍占有重要的地位，他被人稱(chēng)為“愛(ài)書(shū)如命”的人。
幼年時(shí)期的魯迅，看書(shū)以前，自己先把手洗干凈，然后捧書(shū)閱讀，以免把書(shū)弄臟而造成損害。成年以后，魯迅先生讀書(shū)十分刻苦認(rèn)真，他把讀書(shū)當(dāng)做一種樂(lè)趣。
在魯迅博物館里，陳列著一批修書(shū)工具，那是一些簡(jiǎn)單的劃線儀器。幾根鋼針，一團(tuán)絲線，幾塊砂紙，以及兩塊磨書(shū)用的石頭。魯迅先生就是用這些極其平常的東西，使得他珍藏的一萬(wàn)多冊(cè)圖書(shū)保存完好，沒(méi)有一冊(cè)出現(xiàn)破散的情況。
魯迅先生一向樂(lè)意把書(shū)借給別人看，特別是青年學(xué)生，但是歸還時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)書(shū)上有了破邊卷角等情況，是會(huì)不高興的。對(duì)于那些不愛(ài)護(hù)書(shū)籍的借閱者，魯迅寧愿把書(shū)送給他也不忍看到那本被污損的書(shū)再轉(zhuǎn)回來(lái)。
魯迅先生還時(shí)常把一些好書(shū)主動(dòng)贈(zèng)送給那些需要用書(shū)的人。每當(dāng)把書(shū)寄出去時(shí)，他都要親自仔細(xì)地把書(shū)包扎好。這種花在包書(shū)的心力，是為了友人，更是為了書(shū)籍。
練一練
1、結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)。（4分）
�、訇惲校篲_________________________________________________
�、跇�(lè)趣：___________________________________________________
2、把下面的句子改寫(xiě)成“被’’字句。（2分）
他把讀書(shū)當(dāng)做一種樂(lè)趣。
________________________________________________________________________
3、填空。（2分）
短文的第1節(jié)和后面幾節(jié)之間是_______________________________關(guān)系。
第2節(jié)寫(xiě)魯迅_____________________________
4、讀句子，并用帶點(diǎn)的關(guān)聯(lián)詞造句。（2分）
對(duì)于那些不愛(ài)護(hù)書(shū)籍的借閱者，魯迅寧愿把書(shū)送給他也不忍看到那本被污損的書(shū)再轉(zhuǎn)回來(lái)。
________________________________________________________________________
5、你平時(shí)愛(ài)書(shū)嗎？你覺(jué)得自己要向魯迅先生學(xué)習(xí)什么？結(jié)合實(shí)際請(qǐng)寫(xiě)出一點(diǎn)來(lái)。（3分）
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