七年級(jí)語(yǔ)文暑期作業(yè)答案
1.解析：本單元幾乎全為文言文，一些字的讀音已與現(xiàn)代漢語(yǔ)中的讀法不同，應(yīng)引起同學(xué)們的格外注意。
答案：hào yì chèn kuì rèn fǔ wú bì
2.答案：A 解析：B項(xiàng)，“遺”應(yīng)為“遣”;C項(xiàng)，“溪”應(yīng)為“奚”;D項(xiàng)，“潰”應(yīng)為“匱”。
3.答案：D 解析：紀(jì)昀是清代人，并非唐代。
4.答案：C 解析：A句中“不能不”是雙重否定，“難道……”為反問句，也表示否定，全句把肯定否定顛倒了;B句中“書籍”不屬日用工業(yè)品，分類不當(dāng);D句中“酷愛”是“非常喜愛”意，“非常”贅余。
5.解析：給新聞稿打亂的句子排序要注意分析各層的具體內(nèi)容，第②句是總寫，第④句和第③句是對(duì)具體場(chǎng)面的連貫描述，第⑤句是對(duì)排練場(chǎng)景的全局性描繪，第①句再次總說(shuō)。
答案：②④③⑤①
6.解析：做口語(yǔ)交際題要注意遵循生活本身的邏輯，語(yǔ)言要簡(jiǎn)明。
參考答案：(1)小英你的鋼琴練習(xí)影響了大家的休息。
(2)王阿姨是在夸獎(jiǎng)她。
(3)對(duì)不起，王阿姨，影響到你們休息了，我會(huì)注意的。
答案：7.所以 這種
8.這樣人們才會(huì)明白憂愁患害(能激勵(lì)人奮發(fā))，使人能夠生存，而安逸享樂能使人死亡。
9.解析：所舉事例應(yīng)該包括人名、所受的磨煉、取得的成就。
答案示例：越王勾踐臥薪嘗膽勵(lì)精圖治，終于滅掉吳國(guó)。
10.(1)拋棄 (2)離開
11.(1)毀棄了道義來(lái)求得生存，這難道是我荀巨伯所能做的嗎?
(2)我們這些沒有道義的人，竟然侵入了講道義的地方。
12.解析：這篇文章采用對(duì)話描寫的方法來(lái)表現(xiàn)荀巨伯的義舉，寧代自己的朋友死去，也要讓朋友在危急時(shí)刻離城而去，此舉感人至深。
參考答案：本文表現(xiàn)了荀巨伯道義至上，珍視友情的高貴品質(zhì)，這種品格很值得贊揚(yáng)。(如自己有不同看法，只要能講出道理亦可，希望能積極思考，另辟蹊徑談看法，但不可悖理)
答案：13.解析：分析人物形象要學(xué)會(huì)“文本細(xì)讀”，抓住有關(guān)人物描寫的語(yǔ)句從字里行間中細(xì)細(xì)體會(huì)。
參考答案：“母親”：關(guān)愛孩子，教女有方，充滿偉大的母愛。“女孩”：天真、懂事、堅(jiān)強(qiáng)。
14.解析：理解句子要注意抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，如“握”“跪”“盯”等，字字珠璣，是偉大母愛的真情流露。
參考答案：動(dòng)作(行動(dòng))描寫。把母親對(duì)女兒的摯愛生動(dòng)、形象、細(xì)致地顯現(xiàn)了出來(lái)。
15.解析：母親的淚是為女兒流的'，其中有心疼有難過(guò)，也有欣慰和感動(dòng)。
參考答案：原因：(1)女兒強(qiáng)忍劇痛而流淚昏睡，母親因女兒傷痛而難過(guò);
(2)為女兒懂事、堅(jiān)強(qiáng)而欣慰流淚。
16.解析：這一細(xì)節(jié)描寫傳神地刻畫了一位在困境面前堅(jiān)強(qiáng)不屈的母親形象，她用特有的慈愛在鼓舞著女兒，成為一股巨大的精神動(dòng)力。
參考答案：(1)表現(xiàn)母親特有的慈愛;(2)表現(xiàn)母親始終以微笑面對(duì)挫折，體現(xiàn)母親的堅(jiān)強(qiáng);(3)母親善于鼓勵(lì)女兒與傷痛作斗爭(zhēng)。
17.解析：開放性試題，可聯(lián)系自身體會(huì)從多個(gè)角度來(lái)寫，言之有理即可，要體現(xiàn)出偉大的母愛或母女之情。
參考答案：人們都說(shuō)“母愛是無(wú)私的”，是的，母愛是溫暖的太陽(yáng)，奉獻(xiàn)著她的光芒;母愛是遼闊的海洋，袒露著寬廣的胸懷;母愛是甜蜜的乳汁，哺育著兒女茁壯地成長(zhǎng)。正如文中那位偉大的母親，她的堅(jiān)強(qiáng)慈愛令我再次體會(huì)到了世界上最深的情，最真的愛，向天下所有的母親致敬。
答案：18.我們應(yīng)該持樂觀的生活態(tài)度，多想那些如意的事情。
19.是為了用名人的事例證明“不如意事，十之八九”的道理，從而引出平常人不如意的事情也很多，進(jìn)而引出作者“常想一二”的觀點(diǎn)。
20.適當(dāng)放棄一些身外之物，減一減太盛的名利之心;少想不如意事，多想如意的事(或持達(dá)觀者的生活態(tài)度)。
21.不能。為了避免讀者產(chǎn)生誤解，文章最后一段從辯證的角度對(duì)“少思八九”和“常想一二”進(jìn)一步論述，這樣就使得論述更嚴(yán)密，中心論點(diǎn)更客觀，不顯得片面化、絕對(duì)化。
22.示例：“常想一二”是達(dá)觀者的人生態(tài)度�；艚鸬牟⊥窗阉潭ㄔ谳喴紊�，但他卻用僅能活動(dòng)的手指和一顆感恩的心探索宇宙之門;面對(duì)官場(chǎng)的黑暗，陶淵明選擇信步田園，聆聽鳥語(yǔ)的呢喃、微風(fēng)的淺吟，在揮筆間流淌出東籬的菊花。只有擁有“常想一二”的豁達(dá)，才能造就非凡的人生。
23.寫作提示：首先，感受往往以觀察為前提，感受是在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。要留意身邊發(fā)生的事情，特別是那些看似平凡但能觸動(dòng)你感情又蘊(yùn)涵人生哲理的小事情。
其次，寫對(duì)生活的感受，就要捕捉自己內(nèi)心細(xì)膩、微妙的情緒和感情的波動(dòng)，將對(duì)外物的觀察化為內(nèi)心情感上的體驗(yàn)，要善于總結(jié)。
參考題目：“白云給我的啟示”“知足常樂”“近墨者未必黑”“我學(xué)會(huì)了______”等。
參考例文：
我學(xué)會(huì)了向后看
作為家中中的獨(dú)生女，我從小理所當(dāng)然的是父母的掌上明珠，所以我身上脾氣多多。遇事總先想到自己，對(duì)于自己所犯下的錯(cuò)誤，一向不肯當(dāng)面承認(rèn)……可是隨著年齡的增長(zhǎng)，我原本幼稚的思想也慢慢成熟起來(lái)。我想這成長(zhǎng)的標(biāo)志對(duì)于我來(lái)說(shuō)或許就是學(xué)會(huì)了“向后看”吧!
我家樓下裝上了防盜門，整幢樓的安全系數(shù)增加了，可這扇笨重的門有一個(gè)缺點(diǎn)：開門后若沒有人拉著它，它就會(huì)很快地重重關(guān)上。如果有人緊跟在后面，一不小心門就會(huì)彈到身上，那可是很疼的。
一次，我和媽媽下樓去買東西。走到樓下時(shí)，后面還跟著一個(gè)住在三樓的阿婆。她正從三樓下來(lái)，我和媽媽打開了防盜門，都沒有注意到后面有人。防盜門一關(guān)，彈到了正要出來(lái)的阿婆。阿婆痛苦地叫了一聲，倒在了地上。我和媽媽這才反應(yīng)過(guò)來(lái)，門打到阿婆了。這把我們倆著實(shí)嚇了一跳，我們趕緊進(jìn)去扶起阿婆。幸好冬天衣服穿得多，她沒什么大礙，看著阿婆瘦小的身軀裹著厚實(shí)的棉衣棉褲，蹣跚地艱難起身，我的心里真不好過(guò)。阿婆是個(gè)好人，她笑著對(duì)我們說(shuō)：“沒事兒，老太婆我身體還硬朗著呢!”我和媽媽都松了一口氣……
出門沒走幾步，太陽(yáng)好像一個(gè)害羞的少女，拿著朵朵云兒把自己遮了起來(lái)，剛才還陽(yáng)光燦爛的，一下子天陰了下來(lái)。媽媽怕下雨叫我去取傘，回家的路上又遇見了阿婆，阿婆樂呵呵地向我打招呼，我也對(duì)她笑了。不知怎地，我輕聲對(duì)阿婆說(shuō)了句：“剛才真對(duì)不起�！彼B連擺手，說(shuō)不能怪我。這一次進(jìn)門我可注意到阿婆!一邊扶住門，一邊向后看，等阿婆進(jìn)去后才松手。阿婆說(shuō)我真乖，還用她那滿是皺紋的手，輕輕地摸著我的頭……
從那件事后，我每次打開門都會(huì)往后看，等沒人出來(lái)后才松手，我覺得自己不僅學(xué)會(huì)了要往后看一眼，更學(xué)到了要怎樣關(guān)心人、幫助人，因?yàn)椤叭恕毙枰嗷椭�、相互依存�?/p>
點(diǎn)評(píng)：生活是寫作取之不竭的素材庫(kù)，小作者便是善于觀察、悉心體會(huì)的有心人。一次意外的失誤釀成了驚心動(dòng)魄的大錯(cuò)——阿婆被彈回的門砸倒在地，好不驚煞人也!面對(duì)阿婆的寬容大度，“我”并沒有暗自竊喜，就此丟開，而是深刻反省，并獲得了人生的啟迪，那就是學(xué)會(huì)了“向后看”，行事再謹(jǐn)慎些，更要關(guān)心人、幫助人，因?yàn)椤叭恕毙枰嗷椭�、相互依存。文末升華了主題，增強(qiáng)了文章的厚重感。小事情，大道理，這樣的寫法值得借鑒。
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