初三下冊(cè)語文第七單元檢測(cè)試題
學(xué)習(xí)了第七單元，想知道自己對(duì)第七單元掌握了多少，最直接的方式就是測(cè)驗(yàn)！下面小編為大家整理了初三下冊(cè)語文第七單元檢測(cè)試題，希望能幫到大家！
一、基礎(chǔ)題
1.解釋下列加粗詞。
�、傧嗯c遇于渾飩之地 ②謀報(bào)渾沌之德
�、鄯教擈湺褮� ④反走矣
2.翻譯句子。
①人皆有七竅，以視、聽、食、息。
�、陔u雖有鳴者，已無變矣。
3.比較并解釋下列各組加粗詞的詞義
二、整體感悟
1.《渾沌之死》中“七竅”指什么?“倏”與“忽”為什么要給渾沌鑿開“七竅”?
2.《呆若木雞》中當(dāng)斗雞“望之，似木雞矣”時(shí)，也就達(dá)到了所謂“其德全矣”的境界，請(qǐng)你說說其中一德”的內(nèi)容。
三、課文閱讀題
閱讀《呆若木雞》，回答下列問題。
1.解釋加粗詞。
猶 無敢應(yīng)者 幾矣
2.翻譯句子。
�、俜教擈湺褮�。
�、讵q應(yīng)響影。
3.紀(jì)渻子馴養(yǎng)斗雞的過程未寫出來，這是為什么?
4.同學(xué)們耳熟能詳?shù)某烧Z中，有不少出自《莊子》，如“東施效顰”、“螳臂當(dāng)車”等。請(qǐng)簡(jiǎn)述兩故事的內(nèi)容。
《周公誡子》
一、背記知識(shí)隨堂筆記
1.《周公誡子》選自《 》、作者 ， 朝古今詩學(xué)“ ”的開創(chuàng)者。
2.周公，是周初的 家，姓 名 ，曾幫助 滅商。
二、基礎(chǔ)知識(shí)
1.周公為什么要誡子?
2.文中的“一沐三握發(fā)，一飯三吐哺”有何意思?
3.解釋加粗詞。
�、贌o以魯國(guó)驕?zhǔn)俊?②猶恐失天下之士、
�、垡伙埲虏浮�
4.翻譯句子。
�、傥嵊谔煜乱嗖惠p矣。
�、诜虼肆�，皆謙德也
《出師表》
1.指出下列句中加點(diǎn)的詞語，古今意義有什么不同?
(1) 誠(chéng)宜開張圣聽 古義： 今義：
(2)必能使行陣和睦 ，優(yōu)劣得所 古義： 今義：
(3)未嘗不嘆息痛恨于桓靈也 古義： 今義：
(4)先帝不以臣卑鄙 古義： 今義：
(5)由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳 古義： 今義：
(6)臣本布衣，躬耕于南陽 古義： 今義：
2.翻譯下列句子：
(1)今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也
(2)臣本布衣，躬耕于南陽
(3)誠(chéng)宜開張圣聽，以光先帝遺德
(4)受任于敗軍之際，奉命于危難之間
3.默寫填空
(1)《出師表》中說明形勢(shì)危急的句子是： .
(2)《出師表》第一段中諸葛亮從正面反面誠(chéng)懇奉勸劉禪的句子是 。
(3)然 ， 者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。
(4)愚以為，宮中之事，事無大小，悉以咨之，必能 ， 。
4.諸葛亮向后主劉禪提出了的建議是_________,______________,_____________.最關(guān)鍵的是__________?這些建議表達(dá)了他__________________________________________的政治愿望?(請(qǐng)用課文中的話回答)。
5、自主閱讀和合作解讀。完成下列問題
(1)第5段中提到的“親賢臣”，相當(dāng)于我們今天選拔人才時(shí)常常提到的“ ”這一成語�！按讼へ懥妓拦�(jié)之臣”中的“貞良死節(jié)”的意思是 。在中華民族的`歷史上， 就是一個(gè)貞良死節(jié)之臣。(舉課本以外的例子)
(2)這兩段分別提到了劉備和諸葛亮之間的兩個(gè)故事，表現(xiàn)了劉備的知人之明。請(qǐng)結(jié)合你對(duì)小說《三國(guó)演義》的閱讀情況，指出這兩個(gè)故事的名稱。
(3)用自己的話概括第6段的內(nèi)容。
(4)作者提出的建議主要在前5個(gè)段落中，那么第6、7兩個(gè)段落在文中有什么作用?
(5)讀第6段，用原句填空：
1)段中與“淡泊以明志，寧靜而致遠(yuǎn)”意旨相一致的句子是 ， 。
2)段中說盡作者一生，回顧與先帝患難與共歷史的名句是 ， 。
(6)第7段中哪些話照應(yīng)了前文“親賢臣”之意?
(7)在這兩段里，作者所表達(dá)的感情，可以用文中哪六個(gè)字來概括?結(jié)合你對(duì)諸葛亮的認(rèn)識(shí)，你認(rèn)為這兩段里哪兩個(gè)字能夠概括諸葛亮一生的辦事態(tài)度?
(8)你能準(zhǔn)確地說出下列兩個(gè)句子的現(xiàn)代意義嗎?
A.先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中;
B.爾來二十有一年矣。
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