留守兒童教育問題解讀

　　如今的留守兒童一般分為兩種情況：一是隔代監(jiān)護，二是二是上代監(jiān)護。可是無論是哪種情況，都會導致孩子產(chǎn)生寄人籬下的感覺，從而形成怕事、孤僻、內(nèi)向的性格，一些孩子還會養(yǎng)成任性的心理行為。除此之外。留守兒童的教育還會普遍出現(xiàn)以下情況：

　　1、學習狀況一般

　　由于這些孩子在留守期間是和年邁的祖父母、外祖父母或其他親友生活在一起的，監(jiān)護人文化水平低，沒有能力輔導孩子的學習，重養(yǎng)輕教，致使孩子的學習得不到有效的督促和引導，大多數(shù)留守兒童在學習上自覺性差，紀律不強，沒有良好的學習習慣，被動地學習，學習成績較差。

　　2、道德行為差

　　由于缺乏有效監(jiān)管和教育，留守兒童往往對事物分不清好壞和是非，不能正確地看待問題，容易受社會上反面現(xiàn)象的影響，容易養(yǎng)成一些不良行為。例如：經(jīng)常說謊，愛說臟話，不服管教，悄悄拿同學的東西。

　　3、打工父母的一些觀念存在負面影響

　　認為自己下苦力掙的錢比文化較高的人掙錢還多的'“打工”父母，在他們心目中滋長著新的“讀書無用論”思想，于是對子女沒有明確的要求，順其自然，從而“能讀書就讀，讀不好去打工也能賺錢”的觀念在兒童思想中普遍存在。而一些沒有掙得什么錢的打工父母，認為是命運不好，整天怨天尤人，對子女的一切不聞不問，不負責任。使“留守兒童”幼小的心靈上背上了父母沉重的情緒包袱，承擔著很大壓力，嚴重影響他們的正常學習和健康成長。

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