電子課件與傳統(tǒng)的教科書相比，它的優(yōu)勢在于資源的豐富性和學習的自主性。電子課件的內(nèi)容非常豐富，包括課本、教案、練習、自測、參考書籍和相關案例等，就像一個小型圖書館，給學生的學習帶來了極大的便利，學生可以根據(jù)自己具體情況自由把握學習的進度。
西師三年級數(shù)學課件
教學目標：
(一)、知識與技能
1經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的學習過程，體會乘法的口算在生產(chǎn)和生活中的重要作用。
2掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法，能采用多種方法較熟練地進行口算，培養(yǎng)類推的能力。
(二)、方法與過程
1、創(chuàng)設情境，讓學生理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)口算的算理。
2、能從現(xiàn)實生活中提出數(shù)學問題，能解決問題。
(三)、情感態(tài)度與價值觀
在解決問題的過程中體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，進一步了解數(shù)學的價值。
教學重難點
如何使學生采用多種方法正確、熟練地進行口算。
教具、學具準備：
單元主題圖，情景圖，口算卡片。
教學過程
一、教師激趣，導入新課
教師：學校準備組織同學們到市體育館觀看籃球比賽，瞧，這就是市體育館。(展示單元主題圖，不出現(xiàn)對話框)
教師：你想知道些什么?
學生1：我想知道體育館有幾個區(qū)?
學生2：我想知道A區(qū)有幾排，每排有幾個座位?
學生3：我想知道體育館一共可以容納多少人?
教師：這些問題我們請圖中的小朋友來幫助我們好嗎?
根據(jù)學生的提問點擊小朋友依次出現(xiàn)對話框。
教師：看圖，你能提出哪些數(shù)學問題?
學生可能有以下幾種回答：
學生1：A區(qū)有多少個座位?
學生2：市體育館一共可以容納多少人?
……
從學生提的問題中抽出：“A區(qū)有多少個座位?”這個問題進行解決。
要求體育館A區(qū)有多少個座位
二、明確任務，學生自學
1、學生自學例1，根據(jù)圖中的信息和問題，列出算式。
2、根據(jù)以前學過的知識，試著說一說應該怎樣算，并得出得數(shù)。
三、小組合作，交流展示
1、同桌交流各自的算法。
2、學生代表匯報：
我是這樣想的：①10個十是100，48個十就是480。思考：
�、�40×10+8×10。
�、�48×5+48×5。
�、�48×2×5。
�、�10×6×8。
⑥48×9+48×1。
�、�48擴大10倍，就是480。
教師：同學們真會動腦筋，能應用以前學過的知識來解決新問題，相信每個同學都有自己的算法。
教師：用你喜歡的算法來計算第2頁的算一算，把結果寫在書上。(集體訂正)請同學們觀察這4道題(包括48×10)，通過口算，你發(fā)現(xiàn)了什么?
學生匯報：
學生1：我發(fā)現(xiàn)每個算式中都有10。
學生2：我發(fā)現(xiàn)他們都是兩位數(shù)乘10。
學生3：我發(fā)現(xiàn)一個兩位數(shù)乘10就在這個數(shù)后面加一個0。
四、針對問題，學生討論
教師：同學們說得很好，那如果兩位數(shù)與其他整十數(shù)相乘，又該怎么算呢?
教師出示：25×30
學生1：25×30，先算25×3=75，再用75×10=750，所以25×30=750。
學生2：25×3=75，在75后面添上一個0，所以25×30=750。
學生3：25×6×5=150×5=750。
學生5：30×5×5=150×5=750。
……
教師：同學們想得好，計算得也很正確，有的同學把兩位數(shù)乘整十數(shù)變成兩位數(shù)乘一位數(shù)和一個三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法進行口算;也有的同學采用把兩位數(shù)先乘一位數(shù)，再把積擴大10倍的方法。大家用舊知識解決了新問題，老師真為你們感到驕傲!
五、討論有異，教師引導
教師：以上方法哪種方法最簡便呢?
學生(眾)：25×3=75，在75后面添上一個0。這一種方法最簡便。
教師：用最簡單的方法計算第2頁的算一算中的3道題(集體訂正)。
六、導中存疑，難點講解
教師：為什么算25×30，可以先算25×3=75，再在75后面添上一個0，就可以呢?(因為3個25是75，那么30個25就是750。)
七、聯(lián)系實際，學會用知
1、學生互相出題算一算。(教材第3頁課堂活動。)
2、看卡片算積，一個小朋友拿卡片，另一個小朋友說積。(教材第3頁課堂活動。)
3、完成練習一：1、2、3(集體訂正。)
八、歸納整理，整體評價
1、通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲?和同學們交流。
2、這節(jié)課學得怎么樣，給自己打一個等級吧。
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