《寓言兩則》教學(xué)設(shè)計(jì)(兩課時(shí))
《寓言兩則》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
�、睍�(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
�、舱_、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成;對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理。
�、衬馨压适轮v給別人聽(tīng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字寫(xiě)字;正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意。
【教法學(xué)法】
通過(guò)整體通讀、朗讀、討論交流、合作探究等方法完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時(shí)，提高孩子的閱讀理解能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件;收集寓言故事
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、揭示課題
�、背鍪菊n題：寓言兩則
什么是寓言?(寓言用假托的故事或自然物的擬人手法來(lái)說(shuō)明某個(gè)道理或教訓(xùn)的文學(xué)作品，常帶有諷刺或勸誡的性質(zhì)�；�“是指通過(guò)講一個(gè)小故事，來(lái)說(shuō)明一個(gè)深刻道理或諷刺某種人或事的文學(xué)作品。”可以簡(jiǎn)化為：寓言是借故事來(lái)說(shuō)明道理的一種文章。)
⒉課題中的“寓”“言”“則”何意?(寓：是寄托、包含之意。言：語(yǔ)言、道理。則：篇、條，它和我們常說(shuō)的“日記兩則”“新聞兩則”中的“則”意思一樣。)
二、揭示《揠苗助長(zhǎng)》
�、闭n件播放故事：理解課題，了解故事。
�、怖斫庹n題：
揠苗助長(zhǎng)：揠：拔。苗：禾苗。助：幫助。長(zhǎng)：生長(zhǎng)。其意是：用拔苗的辦法幫助禾苗長(zhǎng)高。比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事。(叫好心辦壞事。)
�、澈�(jiǎn)介故事出處
⑴《揠苗助長(zhǎng)》選自《孟子·公子小丑上》，講的是古時(shí)候有個(gè)人盼望禾苗長(zhǎng)得快些，就把禾苗一棵一棵往高里拔，結(jié)果是禾苗夠枯死了。
�、泼献樱�(約公元前372—前289)名軻，戰(zhàn)國(guó)時(shí)鄒國(guó)人(現(xiàn)在山東鄒城市)，是孔子以后的儒家大師�！睹献印肥且徊坑涗浢献拥乃枷牒驼窝哉摰�
的書(shū)，共7篇。
三、整體感知
�、弊宰x課文
思考：這則語(yǔ)言故事主要講了一件什么事?
⒉學(xué)習(xí)生字
⑴借助拼音，自讀課文
�、普J(rèn)讀生字，交流方法
�、忱砬鍖哟�
第一層(1)講有個(gè)人巴望禾苗長(zhǎng)高。
第二層(2)講他想了個(gè)辦法，并按自己想的去做。
第三層(3)他自夸力氣沒(méi)有白費(fèi)，禾苗長(zhǎng)了一大截。
第四層(4)講結(jié)果禾苗都枯死了。
四、感悟內(nèi)容
(注：可按分析法講：為什么會(huì)枯死?;為什么“拔”;為什么“巴望”?。從果到因講，找出邏輯關(guān)系。)
�、敝笇�(dǎo)朗讀第一自然段
�、欧N田人看到禾苗幾乎沒(méi)有長(zhǎng)高時(shí)，心情怎樣?將描寫(xiě)他心情的詞句畫(huà)出來(lái)。隨機(jī)理解“巴望”和“焦急”。
出示重點(diǎn)句子體會(huì)：
他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些，
禾苗好像一點(diǎn)也沒(méi)有長(zhǎng)高。他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。
�、平o“巴望”換個(gè)詞語(yǔ)?(盼望)他巴望什么?從哪些地方可以看出來(lái)他在巴望?(表現(xiàn)①行動(dòng)：“天天到田邊去看”“ 在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去”;②心理：“我得想個(gè)辦法幫它們長(zhǎng)高”。)
師：這里的“看”“轉(zhuǎn)”，不是一般的“看”“轉(zhuǎn)”，是一種“焦急”“巴望”的具體表現(xiàn)。想一想，他每到田里看到禾苗時(shí)，都想些什么?禾苗真的沒(méi)有長(zhǎng)高嗎?
⑶指導(dǎo)朗讀：要把那個(gè)人巴望禾苗長(zhǎng)高的焦急心情讀出來(lái)。通過(guò)“巴望”一詞讀出那個(gè)人非常盼望，非常急切的心情。而“焦急、轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去、自言自語(yǔ)”等詞語(yǔ)，可聯(lián)系“巴望”一詞，在一邊讀一邊做動(dòng)作中感悟。
⒉指導(dǎo)朗讀第二自然段
�、潘肓藗�(gè)什么辦法?為什么沒(méi)有把他想的辦法寫(xiě)出來(lái)?“終于”說(shuō)明什么?(說(shuō)明那個(gè)人想辦法想了很長(zhǎng)時(shí)間。)
⑵課件演示種田人拔苗個(gè)過(guò)程。
他是怎樣做的?“急忙”“跑”說(shuō)明什么?(心情非常急切)
“一棵一棵往高里拔”說(shuō)明什么?(干得非常認(rèn)真。)
“從中午一直忙到太陽(yáng)落山” 說(shuō)明什么?(說(shuō)明那個(gè)人拔苗花了不少時(shí)間，費(fèi)了不少力氣。)
“筋疲力盡” 說(shuō)明什么?(人累得一點(diǎn)力氣也沒(méi)有了。也作“精疲力盡”。)
�、侵笇�(dǎo)朗讀：朗讀這一段時(shí)要重點(diǎn)讀出“終于”與“筋疲力盡”的感覺(jué)。
⒊指導(dǎo)朗讀第三自然段
�、潘窃趺凑f(shuō)的?說(shuō)明什么?(得意，對(duì)自己的做法很滿意，自以為想的辦法很高明。)
⑵指導(dǎo)朗讀：要把那個(gè)人又累又高興的樣子讀出來(lái)。
⒋指導(dǎo)朗讀第四自然段
�、沤Y(jié)果怎樣?為什么會(huì)枯死?
�、浦笇�(dǎo)朗讀：要讀出結(jié)果的意外，也可適當(dāng)帶有嘲諷的語(yǔ)氣。
五、感悟寓意
�、边@個(gè)結(jié)果是那個(gè)人所巴望的嗎?他只巴望什么?
�、菜@種“把禾苗往高里拔”是做法是出于好心還是壞心?可結(jié)果的?(很糟糕)
�、碁槭裁唇Y(jié)果與自己愿望相反?(沒(méi)有按禾苗生長(zhǎng)的規(guī)律去做。)
�、茨敲丛鯓幼霾拍苁购堂玳L(zhǎng)得快呢?(采取合理地施肥、澆水、適時(shí)除草、滅蟲(chóng)等辦法。)
�、翟⒁猓�(寓意：寄托或隱含的意思。)
《揠苗助長(zhǎng)》這則語(yǔ)言故事告訴我們，違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)《揠苗助長(zhǎng)》
二、揭示《守株待兔》
�、闭n件播放故事：理解課題，了解故事。
⒉理解課題：
守株待兔：守：守住。株：樹(shù)樁。待：等待。其意是：守在樹(shù)樁旁邊等待撞死在樹(shù)樁上的野兔。比喻做事如果存在僥幸心理，希望不通過(guò)自己的勞動(dòng)，得到意外收獲，結(jié)果只能是一無(wú)所得。
⒊簡(jiǎn)介故事出處
�、拧妒刂甏谩愤x自《韓非子·五蠹》，講的是古時(shí)候一個(gè)種田人，偶然得到了一只撞死在樹(shù)樁上的野兔。從此他丟下鋤頭，整天守在樹(shù)樁旁邊等著，結(jié)果再也沒(méi)有得到野兔，地也荒了。
�、祈n非：(約公元前280—前233)戰(zhàn)國(guó)末期韓國(guó)的思想家，唯物主義哲學(xué)家，荀況的學(xué)生。他總結(jié)了法家在長(zhǎng)期變法實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，繼承了荀況的唯物主義哲學(xué)，為建立統(tǒng)一中央集權(quán)封建國(guó)家提供了較系統(tǒng)的理論。著作有《韓非子》。
三、整體感知
�、弊宰x課文
思考：這則語(yǔ)言故事主要講了一件什么事?
⒉學(xué)習(xí)生字
�、沤柚匆�，自讀課文
�、普J(rèn)讀生字，交流方法
�、忱砬鍖哟�
第一層(1)講種田人看見(jiàn)一只野兔撞死在樹(shù)樁旁。
第二層(2)講種田人是怎么想的。
第三層(3)講種田人是怎樣做的，結(jié)果怎樣。
四、感悟內(nèi)容
(注：可按分析法講：莊稼為什么會(huì)全完了?;他為什么不干活?;為什么等野兔?。從果到因講，找出邏輯關(guān)系。)
�、敝笇�(dǎo)朗讀第一自然段
�、欧N田人看到野兔是怎樣撞死的?抓住“竄出來(lái)”和“不知怎么的”兩詞理解。課件演示兔子“竄”出來(lái)的情景。
“竄”說(shuō)明什么?(“竄”在這里是“逃”“亂跑”之意。說(shuō)明野兔一受到驚嚇，驚慌失措地跑出來(lái)。)
這只野兔為什么會(huì)突然“竄出來(lái)”呢?知道原因嗎?(“不知怎么的”)為什么沒(méi)有告訴原因?(與主題無(wú)關(guān)，所以不用交代。)“不知怎么的”說(shuō)明什么?(沒(méi)有弄清野兔撞死的原因�？上耄哼@是一個(gè)以外的偶然的現(xiàn)象。)
�、葡胂笠巴米菜赖脑�?(或許是遇到獵人而受驚，或許碰上猛獸而倉(cāng)皇逃跑，慌亂中撞在樹(shù)樁上喪了命。)
⑶指導(dǎo)朗讀：通過(guò)“竄”“忽然”讀出兔子撞死在樹(shù)樁上是一件極偶然的事情。
⒉指導(dǎo)朗讀第二自然段
�、拍x，說(shuō)說(shuō)那個(gè)種田人是怎樣得到這只野兔的?(白撿)指名讀有關(guān)語(yǔ)句。
�、扑麚斓揭巴煤螅睦锸窃趺聪氲�?
出示句子：要是每天能撿到一只野兔，那該多好啊。(齊讀)
為什么會(huì)這樣想?說(shuō)明什么?(因他沒(méi)花一點(diǎn)兒力氣，“白撿”了一只死兔，他還想不費(fèi)力氣再撿到撞死的野兔。說(shuō)明存在僥幸心理。)
⑶他這樣想可能嗎?對(duì)不對(duì)?為什么?
�、侵笇�(dǎo)朗讀：要讀出那個(gè)種田人“白撿”到野兔后“樂(lè)滋滋”的心情和盼望天天能撿到野兔的'心理，悟出他“不勞而獲，心存僥幸”的錯(cuò)誤。
�、持笇�(dǎo)朗讀第三自然段
�、潘窃趺醋龅�?這種想法正確嗎?為什么?(前邊那只野兔撞死是偶然現(xiàn)象，不可能再有野兔撞死在這里了。)
⑵他認(rèn)為自己的想法對(duì)嗎?為什么?(他把這種偶然現(xiàn)象，當(dāng)成必然現(xiàn)象，也就是說(shuō)種田人錯(cuò)就錯(cuò)在：他把野兔撞死在樹(shù)樁上這一件極偶然的事情看成是會(huì)不斷發(fā)生的事情。)
�、墙Y(jié)果怎樣?
�、戎笇�(dǎo)朗讀：可帶點(diǎn)嘲笑的口吻。
五、感悟寓意
�、鼻f稼全完了，是不是他希望的結(jié)果?而他想得到的是什么?
�、菜@種做法錯(cuò)在哪里?(上面有答案。即他存在僥幸心理，希望不通過(guò)自己的勞動(dòng)，得到意外收獲。)
�、吃⒁猓�
《守株待兔》這則語(yǔ)言故事告訴我們，做事如果存在僥幸心理，希望不通過(guò)自己的勞動(dòng)，得到意外收獲，結(jié)果只能是一無(wú)所得。
六、寫(xiě)字指導(dǎo)
�、睂�(xiě)正確。
“丟”字是上下結(jié)構(gòu)的字，中間的豎不能與下邊的撇折合寫(xiě)成一筆。“焦”上的“隹(zhuī)”字是四橫，不能少寫(xiě)一橫。“算”字中間是“目”，不是“日”，可以這樣提醒學(xué)生：計(jì)算要用眼睛。“費(fèi)”字上面的“弗”要先寫(xiě)“弓”字，再寫(xiě)撇、豎。“望”字上面的“”是“亡”字的變形寫(xiě)法，豎折改為豎提，右邊沒(méi)有點(diǎn)。
�、矊�(xiě)美觀。
“守”字的寶蓋應(yīng)大一點(diǎn)，下面“寸”字的橫不宜超出寶蓋的兩邊。而“丟、算”二字下面的橫卻要寫(xiě)長(zhǎng)，以突出主筆。“費(fèi)”字上邊的“弗”應(yīng)盡量寫(xiě)扁，
給下邊的“貝”字留下空當(dāng)。
七、積累運(yùn)用
⒈詞語(yǔ)積累
寓言、巴望、焦急、喘氣、白費(fèi)、一大截、揠苗助長(zhǎng)、自言自語(yǔ)
鋤頭、撞死、樹(shù)樁、從此、寓意、樂(lè)滋滋、筋疲力盡、守株待兔
�、舱n后的練習(xí)：“讀讀想想”是讓學(xué)生感悟句子表達(dá)的具體性與準(zhǔn)確性。
三個(gè)句子去掉帶點(diǎn)的詞語(yǔ)后，意思和原來(lái)的句子不大一樣了。第一個(gè)句子去掉“好像”一詞后，就是肯定禾苗沒(méi)有長(zhǎng)高的意思了，而原句表達(dá)的意思是說(shuō)禾苗實(shí)際是在長(zhǎng)的，只是由于長(zhǎng)得慢，那個(gè)人感覺(jué)不到禾苗在長(zhǎng)。第二個(gè)句子去掉“焦急地”以后，那個(gè)人在田邊怎樣地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去就不具體了，就不能表達(dá)出他非常急切的心情。第三個(gè)句子里的“整天”是說(shuō)種田人一天到晚地等著，可見(jiàn)他十分愚蠢。去掉這個(gè)詞后，種田人什么時(shí)間坐在樹(shù)樁旁等著就不清楚了。
�、匙寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)在學(xué)習(xí)上和生活中是否見(jiàn)到過(guò)類似“揠苗助長(zhǎng)、守株待兔”這樣的事。
八、實(shí)踐活動(dòng)
⒈課前課后，學(xué)生可以閱讀一些中國(guó)古代寓言，如，《自相矛盾》《鄭人買(mǎi)履》《南郭吹竽》�？梢哉偬煲淮卧⒀怨适聲�(huì)。
⒉課后把這兩則寓言故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
九、板書(shū)設(shè)計(jì)
巴 望 往高里拔 禾苗枯死
(行動(dòng)、心理) (行動(dòng)、語(yǔ)言)
野兔撞死 白 撿 坐 等 莊稼全完
(偶然) (碰巧) (僥幸) (必然結(jié)果)
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