人教版八年級語文《大自然的語言》教學設計
教學目標 ：
1、學會本課的3個生字，掌握五種大自然的`語言;
2、把反問句改為陳述句，有感情地朗讀課文，初步培養(yǎng)收集資料和處理資料的能力;
3、激發(fā)學生愛科學、愛自然的情感。
教學重點：讀中積累詩歌的語感。
教學難點 ：通過“準是”“反問句”來體會詩歌的節(jié)奏美和起伏美。
教學過程 ：
一、資料導入
1、出示圖片，揭題。
2、檢查資料的收集。
二、整體感知
1、師配樂朗讀。問：誰來說說聽了這首詩的感受?
2、自由讀。問：哪幾節(jié)寫了大自然的語言?(板書五種語言)
3、指名讀，你知道了哪些大自然的語言?
三、品讀2-6節(jié)
1、小組合作，練習朗讀。(教師巡回指導)
2、交流反饋
白云：準是還可以換成什么詞?這里能用“一定是”嗎?
蝌蚪：反問句改成陳述句。
大雁、年輪、螞蟻：相機指導朗讀。
3、齊讀2-6節(jié)
四、運用處理資料
1、資料分類、模仿作詩
2、交流，讀詩
五、總結
板書設計
大自然的語言
白云螞蟻天氣
蝌蚪大雁季節(jié)
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