小學(xué)三年級語文翠鳥教學(xué)設(shè)計（優(yōu)秀）
作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的小學(xué)三年級語文翠鳥教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)
�。�1）會認(rèn)11個生字，會寫13個生字、能正確讀寫課文中出現(xiàn)的新詞、
�。�2）有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落、
2、能力目標(biāo)
3、情感目標(biāo)
感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護動物，與動物和諧相處的意識、
教學(xué)重點：
教學(xué)難點：
教學(xué)媒體：
課件，教學(xué)掛圖
教學(xué)時間：
3課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、形象感知，導(dǎo)入新課
二、初讀課文，自學(xué)字詞
1、學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字新詞
2、學(xué)生互相交流難點字詞
3、分組分段朗讀課文
三、學(xué)習(xí)第一自然段
1、投影翠鳥，學(xué)生自讀，思考：這段寫翠鳥的什么（外形）
2、提示：課文從三個方面描寫了翠鳥的外形，是哪三個方面呢
3、四人小組自學(xué)、
4、交流討論，教師適時點撥、
�。�2）第二——五句：寫翠鳥的顏色、用一個詞概括（"鮮艷"）
重點理解：作者是怎樣把翠鳥的顏色鮮艷寫具體的（出示課件）
頭上：橄欖色頭巾，翠綠色花紋
背上：淺綠色的外衣
腹部：赤褐色的襯衫
聯(lián)系上文，理解"鮮艷"的意思（形容顏色又鮮明又美麗）
�。�3）第六句
學(xué)生自讀句子，找出能概括本句的詞語（小巧玲瓏）
"小巧玲瓏"是什么意思哪些地方能看出它小巧玲瓏
眼：透亮靈活
嘴：又尖又長
聯(lián)系上文理解"小巧玲瓏"（形容又小又靈巧精致）
5、指導(dǎo)訓(xùn)練朗讀
第二課時
一、試背第一自然段
二、學(xué)習(xí)第二，三自然段
1、齊讀課文，思考主要寫了什么（翠鳥的活動特點）
2、學(xué)習(xí)第二自然段、
自讀，理解每句話寫了翠鳥活動的特點
第一句：動作敏捷
�。�1）"貼著水面疾飛"說明翠鳥飛得低而快、重點理解"貼"和"疾"
第二句：專心機警
抓重點詞體會，如："一動不動注視等待"
3、學(xué)習(xí)第三自然段
播放翠鳥捉魚的過程，學(xué)生自讀課文，思考這段寫了什么（翠鳥捉魚的過程）
提示學(xué)生從翠鳥捉魚的過程中找出翠鳥活動的兩個特點
第1，2句：銳利的眼睛
抓住"悄悄露盡管……還是……"體會、并理解"銳利"（尖銳鋒利，指感覺靈敏）
第3，4句：行動迅速敏捷
"只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾、"葦稈為什么搖晃（翠鳥蹬開葦稈去叼魚）水波為什么蕩漾（魚兒被翠鳥叼出水面）
4、討論：翠鳥捉魚的本領(lǐng)與它的外形有什么關(guān)系
啟發(fā)：（1）翠鳥為什么能停在葦稈上"一動不動地注視著泛著微波的水面"（因為它有一雙能"緊緊抓住葦稈"的小爪子）
（2）翠鳥為什么目光"銳利"，能發(fā)現(xiàn)機靈的小魚（因為它有一雙"透亮靈活"的眼睛）
�。�3）翠鳥為什么能在疾飛中叼起水中的小魚（因為它有一張"又尖又長"的嘴）
（4）翠鳥的羽毛以綠色為主，這對它悄悄等待捉魚有什么作用（與草，樹的顏色相近而有掩護的作用，不易被發(fā)現(xiàn)）
第三課時
一、朗讀第1—3自然段
二、指名簡要概述已學(xué)內(nèi)容
三、學(xué)習(xí)第4自然段
1、但這種想法可能嗎引入學(xué)習(xí)第2—6句、
理解"陡峭"、
2、導(dǎo)讀：于是，我們只能……
從"遠遠地看著希望它……多停一會兒"中感受對翠鳥的喜愛、
3、進行愛鳥，護鳥教育、
思考討論：假如你有機會接近甚至捉到了翠鳥，你該怎么辦
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