三思而后行幼兒教師反思記錄
“遇事三思而后行”是一句名言，雖然這個(gè)理論一看就懂，一學(xué)就會(huì)，在指導(dǎo)和檢驗(yàn)別人時(shí)都能自為人師，但自己在真正遇到情況、處理問(wèn)題時(shí)就不那么簡(jiǎn)單了，可以說(shuō)是既容易又艱難。在這里，我想把“遇事三思而后行”這句話運(yùn)用在幼兒教師的日常工作中。
在幼兒園，老師每天和孩子朝夕相處，孩子之間每天會(huì)發(fā)生許多的交往、也會(huì)有一些小事件或突發(fā)的意外情況需要老師進(jìn)行處理。所以，老師除了做好教學(xué)工作之外，還要解決好發(fā)生在幼兒之間的事情。很多時(shí)候，幼兒遇到事情后或發(fā)現(xiàn)情況時(shí)第一時(shí)間會(huì)尋求老師的幫助。在幼兒的心目中，老師是很了不起的，老師的話就是真理。所以，做為一名幼兒教師，一定要妥善處理好發(fā)生在孩子們之間的事情。
幼兒年齡小，他們的情緒是不穩(wěn)定的，老師再遇到情況的時(shí)候，首先要冷靜思考和分析，了解清楚事件的過(guò)程，然后再考慮比較合適的解決方法。這樣，孩子對(duì)老師的信任程度也就會(huì)提高，而且幼兒也學(xué)習(xí)到了正確處理事情的方法。反之，如果老師對(duì)幼兒的事情敷衍了事，草率解決，那么，幼兒之間的問(wèn)題或矛盾可能無(wú)法解決或者加深，幼兒會(huì)產(chǎn)生不公平感和糾結(jié)的情緒。當(dāng)幼兒以后再遇到相同的問(wèn)題時(shí)，幼兒可能不知道該如何去解決。
所以，幼兒老師在處理幼兒之間的問(wèn)題時(shí)一定要做到“三思而后行”。我們的言行應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)的.榜樣。我們要對(duì)幼兒的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，使孩子的心靈獲得健康的成長(zhǎng)。我們的言行將會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。任何時(shí)候，我們都應(yīng)該做到為人師表、敬業(yè)愛(ài)崗，把教育好孩子做為自己重要的使命。
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