[薦]幼兒園小班數(shù)學《認識上下》教案12篇
作為一名教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的[薦]幼兒園小班數(shù)學《認識上下》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
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幼兒園小班數(shù)學《認識上下》教案 1
活動目標：
1、在游戲、觀察、操作中感知上下，能用簡單的語言描述方位。
2、樂意參加操作活動，體驗游戲的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、有興趣參加數(shù)學活動。
活動準備：
1、“小貓捉迷藏”教學掛圖一副。
2、布置場景。
活動過程：
一、利用游戲的方式導入
游戲：小貓藏在哪里？
師：“小貓想跟小朋友來玩?zhèn)�“躲貓貓”的游戲，把小眼睛閉起來，數(shù)到3睜開來看看小貓躲在哪里了？”（出示玩偶小貓互相問好。）
教師把小貓藏在沙發(fā)上、桌子下、柜子上、閣樓上，讓孩子分個別、小組、集體來學說：小貓藏在沙發(fā)上等完整的話。
二、通過觀察掛圖認識上下。
師：“瞧，其他的小貓看見剛才的小貓玩捉迷藏的游戲覺得很好玩，它們也跟貓媽媽玩起了捉迷藏的游戲，我們一起幫貓媽媽來找找小貓們都藏在哪里呀？”（教師出示教學掛圖）
——幼兒討論描述小貓躲藏的方位，老師重點指導幼兒用完整的語言描述。
——請個別幼兒描述，其他幼兒學說。
三、操作活動：捉迷藏。（分組）
“給上面的小動物涂色”：請幼兒找一種自己最喜歡的.顏色的油畫棒給圖畫中每副圖中的排在上面的小動物涂色，提醒幼兒輕輕涂，注意畫面整潔。
“誰在往下爬”：請幼兒觀察圖畫上的小猴子往下爬的圖，說一說誰在往下爬，并把它圈起來。
“樓上樓下住著誰”：請幼兒觀察圖畫上的樓房圖，說一說小猴的樓上住著誰？并把它涂上紅色；小猴的樓下住著誰？把它涂上綠色。
四、結(jié)束
評出誰是遵守操作規(guī)則的？表揚畫面整潔的幼兒，給其他幼兒加以鼓勵
五、活動延伸
在日�；顒又幸龑в變河^察生活中物品的擺放位置，并用完整的語言說出。
幼兒園小班數(shù)學《認識上下》教案 2
活動目標：
1、通過游戲，感受上下這一空間方位。
2、通過環(huán)境的創(chuàng)設，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
3、會用“上下”進行簡單的描述。
4、培養(yǎng)幼兒的多項思維能力及動手操作能力，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣。
5、能積極思考，提高認識上下能力。
活動準備：
1、猴子圖片一個，一座大山，一棵大樹，桃子若干。
2、各種小動物若干。（如：小鹿、小熊、小貓等。）
3、準備游戲時用的傘、床、桌子、椅子、蘑菇桌等物品。
活動過程：
1、以小猴找食物，導入活動。
瞧！是誰呀？（小猴子）小猴子肚子餓的.咕咕叫，多想找些吃的來掂掂肚子呀！他走呀走，找呀找，看！他走到了什么地方？（小猴走到了山下面，要求幼兒把話說完整。）讓我爬上山去看看有沒有什么好吃的。小猴現(xiàn)在又在什么地方了呀？（小猴到了山的上面。）讓我看看前面有沒有什么好吃的？（有棵樹，樹上有桃子。）小猴要去摘桃子，先要干什么？（小猴先要走到山的下面。）（小猴再走到大樹的下面。）桃子在哪兒呀？小猴能摘到桃子了嗎？（不能）怎么辦呢？（小猴子爬呀爬，爬到樹上）摘個桃子吃飽了，咕嚕咕�；聵�。
2、引導幼兒找出各種小動物所處的位置。
（1）小猴子吃飽了，找來了許許多多的小動物，他們要和我們來玩捉迷藏的游戲呢？小朋友讓我們趕快閉上眼，讓小動物藏起來吧！
�。�2）小朋友，小動物都藏好了，我們快來找找看他們都藏在什么地方呀？（請每一位幼兒說一說，能說出誰藏在什么的上面，誰藏在什么的下面。并請他把小動物找出來。）
3、幼兒參與活動，一同進行捉迷藏的游戲。
�。�1）小朋友真能干，小動物藏的這么好也都被你們找到了，你們的本領(lǐng)真大，這回我們也來藏起來，讓小猴子來找找我們，好嗎？小朋友在藏的時候要記住你是藏在什么地方的，那讓我們趕快找個地方藏好，一聲不響，一動不動，讓小猴子找不到。（教師扮做小猴子，“小朋友，你們都藏好了嗎？我要來找了？”）
（2）小猴子找小朋友，“咦，怎么一個小朋友都找不到了，他們都藏到哪去了呢？我實在找不到你們，你們還是出來吧！”
你們剛才藏的這么好，誰來告訴我你是藏在什么地方的？（引導幼兒說出上下方位。）
4、結(jié)束活動：
哦！原來小朋友藏的這么好呢，所以小猴子都找不到你們了。你們瞧，在我們教室里還有好多小動物也想來玩捉迷藏的游戲呢？我們小朋友平時可以去找一找，看看他們都藏在什么地方呢？
教學反思：
孩子們的學習是要將他們?nèi)粘Ｉ钪械囊恍┗顒右?guī)范化，常識經(jīng)驗系統(tǒng)化，所以，孩子已有的生活經(jīng)驗對于他們理解數(shù)學中的“上下”是十分重要的。然而正是通過生活經(jīng)驗，孩子們才能經(jīng)歷一個從具體到逐步抽象的過程。
幼兒園小班數(shù)學《認識上下》教案 3
設計意圖：
我班幼兒這段時間對方位詞的概念含混不清，對物體空間位置的指認總是用這里或那里來表達，為此我以《小猴摘桃子》這個故事情節(jié)為主線設計了這節(jié)《區(qū)分上下》的小班數(shù)學活動。
活動目標：
1、學會以自身為中心區(qū)分上下。
2、教幼兒初步學習以客體為中心區(qū)別上下。
3、通過游戲，增強幼兒對方位的感性認識，激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
活動準備：
PPT課件。
活動過程：
一、談話導入
游戲：小朋友，你們聽過小猴摘桃子的故事嗎？（聽過）好了，今天天氣不錯，我們一起去森林里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看有什么新任務。
二、播放PPT課件，引導幼兒學習方位詞。
1、我們又來到了小猴家，小猴請大家去家里做客。
出示PPT5，看看誰在桌子下？誰跳到了桌子上？最后來的兔子在哪？小鳥在哪？（幼兒自由回答。）
出示PPT6，這間房子里都有誰，都在什么地方？點擊4個按鈕出現(xiàn)小動物，讓幼兒分別回答。（毛毛蟲在窗臺上，松鼠桌子上，小鴨子椅子上，刺猬在桌子下）
2、出示PPT7，出現(xiàn)機器貓圖片和音樂。
問：小朋友們，大家看這是誰？幼兒回答：機器貓、大雄和靜香。然后引導他們以人體為中心，分別認識身體的各個部位，如嘴在眼睛下面等。
三、結(jié)束活動。
我們的.小朋友們真聰明，幫小猴子摘到了桃子，還參觀了小猴子的家，又看到了機器貓和他的伙伴們，更重要的是學會了區(qū)分上下，所以你們是最棒的！
活動反思：
整節(jié)活動幼兒的積極性特別高，利用PPT課件教學讓幼兒非常感興趣，也讓幼兒有身臨其境的感覺，整個活動利用游戲貫穿始終，使孩子在感受小猴子摘桃子這個故事中認識了上下，一環(huán)扣一環(huán)，完成了活動目標。
幼兒園小班數(shù)學《認識上下》教案 4
一、活動目標：
1、教會幼兒區(qū)別上、下的位置。
2、培養(yǎng)幼兒的空間思維能力。
二、活動重點：
能夠以一物體作為參照物，區(qū)分物體所在上下的位置關(guān)系。
三、活動難點：
培養(yǎng)幼兒的空間思維能力。
四、活動準備：
掛圖《小貓在哪里》玩具小狗，小兔、大娃娃、小娃娃、積木、皮球等。
五、活動過程：
1、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒興趣。
�。�1）貓媽媽有六個孩子，今天貓媽媽出去給孩子們釣魚，等媽媽回來打開房門，發(fā)現(xiàn)小貓寶寶都不見了，貓媽媽非常著急，我們一起來幫貓媽媽找找小貓。
�。�2）出示掛圖，引導幼兒觀察圖片，告訴貓媽媽小貓在什么地方?(要求幼兒講清楚小貓在某某東西的'上面還是下面。)
�。�3）教師帶領(lǐng)全班幼兒一起面熟小貓躲藏的位置。
2、引導幼兒以桌子為參照物區(qū)別上、下。
（1）(桌子上和桌子下藏著這些玩具，并用報紙遮好)貓媽媽為了感謝小朋友們，給你們送來許許多多的玩具，看看都有些什么玩具?(帶領(lǐng)幼兒說說玩具名稱)。
�。�2）這些玩具都放在了哪里? (讓幼兒自由說說)
（3）桌子上面有什么玩具?桌子下面有房者什么玩具呢?(引導幼兒一一說出物體的位置)
�。�4）同樣形式，教師先后出示娃娃、小兔子、積木、小雞等玩具，分別放在桌子上或桌子下。反復練習：某物在桌子上面，某物在桌子下面。
3、請幼兒找一找，教室里哪些東西在某物的上面，哪些東西在某物的下面。
幼兒園小班數(shù)學《認識上下》教案 5
一、活動目標
1、能在具體情境中辨別方位“上、下”。
2、培養(yǎng)簡單的觀察、分析和理解的能力。
二、活動重難點
重點：能在具體情境中辨別方位“上、下”。
難點：培養(yǎng)簡單的觀察、分析和理解的能力。
三、活動準備
1、材料準備：圖片、音樂cd、貼畫、彩筆、活動教材
2、經(jīng)驗準備：身體的各部分所處的位置
四、活動過程
1、游戲?qū)脘亯|新知
你知道鼻子在哪?(幼兒回答)請摸一摸。
你知道嘴巴在哪?(幼兒回答)請摸一摸。
摸一摸鼻子和嘴巴，哪個在上面哪個在下面?(幼兒回答可能不標準)教師邊摸邊示范表達：鼻子在嘴巴的下面，嘴巴在鼻子的上面。
說說你的頭和你的腳，什么在上面什么在下面。
這就是我們今天活動的目的：上上下下(板書)
2、游戲活動：先跟著老師感受一下上上下下的方位。
老師一邊念兒歌《上上下下》一邊做動作：咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕往上爬，咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕往下滑，太陽公公起床了，花兒對我微微笑，上上下下上。
3、應用幼兒熟悉的環(huán)境、圖片、掛圖，應到幼兒觀察、理解上下方位。
4、出示活動教材圖片，引導幼兒分析上下關(guān)系和語言表達。
教師手指圖片1說：畫里，什么在上面什么在下面?我這有一架飛機，它應該在哪?上面還是下面?為什么?(讓小朋友學一學飛機飛)。教師說：小朋友們真聰明，知道飛機是在天上飛的.，請小朋友把你們的飛機貼在正確的位置。
教師手指圖片2說：這棟房子里住著小豬和小狗，小狗已經(jīng)住一樓啦，小豬住哪了?請小朋友貼一貼。小朋友們說一說小豬和小狗他們倆誰在上面誰在下面?
師：請小朋友用你的小手告訴我，小螞蟻在哪兒爬?(幼兒向下指)小鳥在哪兒飛?(幼兒向上指)
教師手指圖片3：動手操作，再次感知“上下。請小朋友兩人一組演示一下玩蹺蹺板。小老鼠也想玩，請你貼上去，說一說，誰上去了，誰下來了。強調(diào)玩的時候要注意安全。
教師手指圖片4：小猴子喜歡在那玩耍，貼一貼，說一說，它們的上下關(guān)系。
5、生活快車雙層巴士開來了，小動物們?nèi)ヂ眯�，深入感知�?/p>
(1)巴士上，下層都有誰?上層都有誰?
(2)請用紅筆把上面的小動物和他的頭像連起來，請用綠筆把下層的小動物和它的頭像連起來。老師個別輔導。
6、請小朋友們收拾好活動材料，整理好課桌，依照上下順序放好彩筆和教材。
7、活動小結(jié)
今天我們學習了什么?
8、活動延伸
請小朋友課后隨音樂跳一跳《上上下下》。
幼兒園小班數(shù)學《認識上下》教案 6
教學目標：
1、通過故事，激起孩子對數(shù)學活動的興趣，讓幼兒區(qū)分并說出以自身為中心的上、下方位，認識并說出近處物體的上、下位置。
2、在游戲中，能正確找到自己的上、下位置，讓幼兒知道上下的含義以及上下的相對性。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
材料準備：
背景：平面房子圖，猴、熊手偶，狗、貓頭飾。
活動過程：
一、表演故事：《懶惰的'猴子》，老師與保育員分別扮演小猴和小熊，用手偶給幼兒表演。
1、聽故事：懶惰的猴子
有一天，小猴和小熊玩完會屋休息，小猴搶先躺在了下鋪。并說：“我累了，不想往上爬，你上去吧�！毙⌒鼙阏f：“這是我的鋪，你上去。再說，我這么胖，怎么爬上去？”小猴還是不聽，小熊把它扔了上去。
2、提問：
A、小猴玩累了，搶先睡在哪里啦？（下鋪）
B、小熊是怎么說的？小猴聽了嗎？
C、小熊生氣了，把小猴扔到哪里去了？（下鋪）
3、讓幼兒能清楚地辨別和正確說出：上面、下面的方位詞，并會做手勢（往上指、往下指）。
二、議論：
A、你看見過自己生活中有什么東西是放在上面的嗎？
幼1：燈泡吊在房頂上。
幼2：鐘掛在墻上。
B、放在下面的東西有嗎？你知道為什么放下面嗎？
幼1：我的床是上下層的，我睡在下層。
幼2：鞋子放在床下面，放在床上臟呀？
老師小結(jié)：
A、以自身為中心的上下方位：上面有頭、手等。
B、以近處物體為方位的上下位置：自己的上面有天空、太陽等，下面有地、小草等。
三、游戲活動：《小狗和小貓》
1、教師介紹游戲的玩法：小貓的房子在上面，小狗的房子在下面。
2、讓幼兒別人扮演小狗和小貓，在老師的帶領(lǐng)下做游戲。
3、看誰找到有快又好，表揚找對房子的幼兒，給最快的掛金牌。
4、游戲進行二、三次，小結(jié)，游戲結(jié)束。
四、活動延伸：
帶幼兒到草地上，利用草地上的滑梯、木屋等，讓幼兒自由組合，繼續(xù)做游戲。
幼兒園小班數(shù)學《認識上下》教案 7
一、教學內(nèi)容分析
《認識上下》是學前班中班數(shù)學課本的一個內(nèi)容，只要讓幼兒通過觀察、操作對上下的空間方位有個初步的感知認識。
二、教學目標
1、知識與技能目標：通過游戲，感受上下這一空間方位；
2、過程與方法目標：會用“上下”進行簡單的描述；
3、情感態(tài)度價值觀目標：激發(fā)幼兒參與活動的興趣；
三、活動準備
ppt課件、歌曲《生日快樂歌》、玩具“生日蛋糕”、玩具、花、自制教具小熊柜子、水果貼圖、幼兒人手一份操作材料（畫有柜子的A4紙、水果貼紙）
四、教學策略選擇與設計
根據(jù)的思維的具體形象性這一特點，在組織本次活動時，我主要讓幼兒通過觀察、游戲、操作等方法，來幫助幼兒理解上、下方位。
五、教學重點及難點
重點：感受上下空間方位；
難點：能清楚的用“上下”進行簡單的描述；
六、教學過程
教師活動
預設學生活動
設計意圖
�。ㄒ唬� 情境導入：給大樹爺爺過生日；
教師課件出示大樹圖片，相繼出示老鷹、小兔、小松鼠、引導幼兒觀察小動物的位置；
1、老鷹在小松鼠的什么位置？
2、老鷹在小白兔的什么位置？
（一）幼兒根據(jù)老師的要求，觀察課件，比較小動物的位置，用語言準確描述小動物的位置；
1、老鷹在小松鼠的下面；
2、老鷹在小松鼠的上面；
吸引幼兒注意，引出活動主題；
�。ǘ┮龑в變赫J識上、下方位；
1、出示課件、引導幼兒說出雞蛋、蘋果、面包、牛奶、青菜的位置。
2、教師出示“生日蛋糕”引導幼兒說出蛋糕的位置；
3、教師播放歌曲、與幼兒一起唱生日歌，為大樹爺爺慶祝生日；
（二）認識上、下
1、觀察課件，準確說出雞蛋、蘋果、面包、牛奶、青菜的`方位；
2、幼兒觀察，說出生日蛋糕的方位；
3、唱生日歌；
運用實物，以具體的形象向幼兒展示上、下方位，易于幼兒理解。
�。ㄈ┯螒颍罕亲�、眼睛、嘴巴
以游戲的方式鞏固幼兒對上下方位的認識
�。ㄋ模﹦邮植僮�，《幫大樹爺爺整理禮物》，鞏固幼兒對上下方位的認識。
1、給幼兒發(fā)放操作材料，巡回指導幼兒動手操作；
2、指名讓幼兒上臺匯報，檢查幼兒對知識的掌握情況；
�。ㄋ模﹦邮植僮�，《幫大樹爺爺整理禮物》，鞏固
1、幼兒擺放實物，把大樹爺爺?shù)纳斩Y物放到柜子里；
2、個別幼兒到講臺展示自己的成果，并說一說自己把這些禮物分別放在什么地方。加強、鞏固
幼兒園小班數(shù)學《認識上下》教案 8
活動目的：
1.讓幼兒認識日歷，知道一年有365天，一年共分12個月。12個月中分月、小月和平月，月有31天，小月30天，平月(二月)只有28天。知道怎么分月和小月，二月又為什么只有28天(不講閏年和閏月)。
2.讓幼兒學會看日歷，并能在日常生活中運用，從而擴幼兒的知識面，提高認識能力，并教育幼兒珍惜時間。
活動準備：
1.日歷一張
2.回答問題的卡片若干張。發(fā)動全班幼兒收集各式各樣的掛歷、墻歷、臺歷若干。
活動過程：
一.出示
老師把日歷貼在黑板上，讓幼兒觀看。知道這就是“日歷”。
二.認識日歷。
1.根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗，讓幼兒辨認這是哪一年的日歷?并向幼兒介紹每一格內(nèi)是一個月的日歷，數(shù)數(shù)一共有幾格，就知道一年共有幾個月了。并告訴幼兒一年中所有的天數(shù)加起來共有365天。
2.幼兒看黑板上的日歷，回答問題：
a.一個格子里(即每一個月)有多少天呢?(讓幼兒自己看格子里的數(shù)字來回答)
b.為什么有的格內(nèi)是31天，有的是30天，有的又是28天呢?小朋友，想知道原因嗎?師講故事后小結(jié)：此日歷使用至今，規(guī)定為一月，二月平，……(老師一邊說，一邊指著日歷中每一個月所示的天數(shù)給幼兒看)。
3.繼續(xù)教幼兒看日歷，讓幼兒知道，每格內(nèi)，第一排字表明的是星期幾，從星期日開始，接下去是星期一至星期六(也叫周末)。要求幼兒想想今天是哪一年幾月幾日，星期幾?昨天是幾月幾日，星期幾?明天是幾月幾日，星期幾?先集體回答，請個別幼兒上來在日歷上找出這一天，然后再請個別幼兒回答，并自己上來在日歷上找出這一天。
三.幼兒嘗試看日歷。
1.給每組幼兒發(fā)一張全年日歷，讓幼兒自己練習看日歷，在上面找出自己的.生日，說出是幾月幾日，星期幾。再請小朋友二人一組，一人說出日期，另一人在日歷表上找到相應的位置，幾次后二人互換。
2.提問幼兒：每周有幾天要上幼兒園?(5天)包括星期六和星期天，一周共有幾天呢?再指導幼兒看看自己的日歷表，明確7天為一周，一周共有7天。
3.老師講解一年的意義，如過了一年，小朋友都長了一歲。師問：2008年你們有多了?那時你們想干什么事?(請幼兒自由發(fā)言。)
四.鞏固提問：一年有多少天?一年有幾個月?月是多少天?小月是多少天?平月是幾月，有多少天?一星期有幾天?
回答完后，再讓部分幼兒上來抽老師手里的卡片，卡片上提什么問題，就回答什么問題，答對的獎一朵小紅花。
五.各種日歷展覽。告訴幼兒，日歷可做成各種形狀，如掛在墻上的叫掛歷，貼在墻上的單張日歷叫墻歷，放在桌上的叫臺歷，還有小日歷卡，有的手機上也有日歷。
最后讓全體幼兒自由地參觀各種漂亮的日歷，評評哪一種最好看，設計得最美，自己最喜歡哪一種。
活動延伸：
1.家中，讓幼兒從日歷上找到爸爸、媽媽的生日，并自己練習每天看日歷。
2.教室里掛一個日歷，讓幼兒每天來幼兒園時，輪流撕下一張，知道今天是幾月幾日，星期幾。
幼兒園小班數(shù)學《認識上下》教案 9
活動目標：
1、能區(qū)別兩個物體之間的上下關(guān)系。
2、在操作中能正確使用方位詞表達兩者之間的上下關(guān)系。
3、體驗集體游戲的快樂。
活動重點：
能區(qū)別物體之間的上下關(guān)系，并使用方位詞表達。
活動難點：
感知物體間上下方位的相對性。
活動準備：
1、玩具娃娃一個、帽子一頂、襪子一雙。
2、玩具柜的.玩具若干。
活動過程：
一、常規(guī)活動：指五官
幼兒坐在椅子上玩“指五官”，教師加快速度增加其趣味性。
二、師生共同探索。
1、教師出示玩具娃娃，請幼兒說出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下關(guān)系。
2、教師給玩具娃娃戴上帽子，穿上襪子。請幼兒說出帽子和襪子的上下關(guān)系。
3、幼兒感知上下的方位。
師：“大灰狼明天要開一個玩具店，可是貨架上的東西還沒有擺上去，誰能來幫幫大灰狼呀？
4、區(qū)別兩個物體的上下關(guān)系。
請幼兒將玩具放入貨物架中。（幼兒自由操作）
5、初步感知上下的相對性。
小結(jié)：在表述物體的位置時一定要說完整的話，如“××在××的上面，××在××的下面”。
6、看圖說一說。
出示掛圖，引導幼兒有序地觀察：
三．師總結(jié)講評，并請幼兒分別說一說自己的前面是誰，后面是誰，或某某小朋友前面是誰？后面呢？
四：做游戲。（上拍拍，瞎拍拍，前拍拍，后拍拍）
幼兒園小班數(shù)學《認識上下》教案 10
活動目標：
1、對數(shù)學活動感興趣，主動、積極地參與活動。
2、學會區(qū)分上下。
3、能區(qū)別物體及自身在空間中的上下位置關(guān)系。
活動準備：
水杯、球、玩具架一個、玩具娃娃2個、玩具若干。
活動過程：
1、導入：游戲“藏貓貓”，引出主題。
�。�1）教師事先布置場景：一張桌子，桌上放一個玩具娃娃，桌下一個玩具娃娃，并用布蓋住。
�。�2）請幼兒猜猜玩具娃娃藏在哪里？（幼兒猜測。）
�。�3）教師小結(jié)：一個娃娃藏在桌上，一個娃娃藏在桌下。
2、通過游戲“找找看”，感知上和下。
�。�1）教師出示桌子，桌子上面是水杯，下面是球。
（2）教師引導幼兒觀察并說說，什么在桌子的上面，什么在桌子的'下面。
�。�3）請個別幼兒說自己的觀察結(jié)果，師幼共同檢驗結(jié)果。
3、通過游戲“我會放玩具”，進一步感知上和下。
�。�1）教師展示玩具架，和幼兒一同確定上、下位置。
（2）請小朋友按要求將玩具放在指定的上、下位置。（如：小狗、小貓放在上面、小兔、小牛放在下面）
�。�3）教師對幼兒的玩具擺放結(jié)果，進行檢驗。
4、自由取玩具，學會區(qū)分上下。
請幼兒從玩具架上取玩具，放在另一教師處，并說明是從什么地方（上或下）拿來的。
5、感知活動室內(nèi)物品的上下位置。
鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)活動室里，什么物品在桌子的上面，什么物品在桌子的下面。
活動延伸：
戶外活動時，帶領(lǐng)幼兒排隊玩滑梯，引導幼兒說出誰在滑梯上面？誰在滑梯下面？
幼兒園小班數(shù)學《認識上下》教案 11
活動目標：
1、能去區(qū)分兩個物體的上下關(guān)系。
2、在操作中能正確使用方位詞表達兩者之間的上下關(guān)系。
3、體驗集體活動的樂趣。
活動重點：
區(qū)分兩個物體的上下關(guān)系，并會用方位詞表達。
活動難點：
感知物體的'相對性。
活動準備：
1、大樹背景圖一幅、桌子一張、床單一張。
2、圖片：小猴子、小鳥、小兔、小狗圖片。
活動過程：
（一）游戲?qū)耄嚎凑l最快。讓幼兒初步感知上下。
師：今天我?guī)砹艘粋�好玩的游戲，他的名字叫做看誰最快：小手放在小腿上，小手放在桌子上，小手放在椅子下，小手放在小腳下，小手放在小腿上。
�。ǘ┯谩白矫圆赜螒颉�，引導幼兒學會用上下方位詞，表達物體的上下關(guān)系。
1、師：看我們小朋友玩的這么高興，有幾個動物朋友也想來跟我們小朋友玩兒游戲，看看都有誰來了？（小猴子、小鳥、小兔、小狗）
2、師：他們今天給我們帶來了一個好玩的游戲，名字叫做“捉迷藏”。它們要把自己藏起來，讓小朋友們找一找到它們都藏在在哪里了！
3、師：游戲開始了。我們一起數(shù)五下：1…3…5。（教師揭開桌面上的布），引導幼兒說出動物們分別藏到了哪里？
4、教師小結(jié)：小猴、小鳥藏到了桌子上面，小兔和小狗藏到了桌子下面。
�。ㄈ┩ㄟ^游戲：送小動物回家，鞏固幼兒對上下方位的認識。
1、師：現(xiàn)在小猴子、小鳥、小兔、小狗要回家了，我們要跟他們說什么？（再見）哎呀！糟糕！小動物們找不到家了（出示大樹背景圖），怎么辦呀！你們能幫幫他們嗎？
2、師：小猴子它住在什么哪里呀？（引導語：樹上還是樹下）小兔子呢？（樹下面）誰來把她們送回來呀？
3、師：還有誰沒有找到家？（小狗和小鳥）她們的家住在哪里呢？（引導語：樹上還是樹下）
4、師小結(jié)：小猴子住在樹上面，小兔住在樹下面，可是有小鳥和小狗還沒找到家，小朋友還幫助小鳥和小狗找到家好嗎？
�。ㄋ模┎僮鳎核托」泛托▲B回家。
1、教師發(fā)放操作紙，幼兒操作。
2、師：小鳥的家也在樹上面，小狗的家住在樹下面。你們真棒，都是愛幫助別人的人，幫助小動物找到了家。小動物讓我謝謝你們，還叫我?guī)Я硕Y物給你們。（獎勵幼兒貼紙）
幼兒園小班數(shù)學《認識上下》教案 12
設計意圖
在區(qū)角游戲中，觀察到幼兒們在語言角交流：“洋洋，你幫我拿下小兔？”“小兔在哪里？”“在那里�！庇變洪g簡單的交談我發(fā)現(xiàn)了幼兒們對于方位有些不清楚。于是，設計本次“認識上和下”的活動，《3—6歲兒童與學習發(fā)展指南》中指出：“豐富幼兒空間方位的辨識的經(jīng)驗，引導幼兒運用空間方位經(jīng)驗解決問題�！�
活動目標
1.體驗尋找上下方位的樂趣。
2.感知物體的上、下方位，會使用上、下方位詞。
3.能正確分辨上、下方位。
重點難點
1.重點：在游戲的過程中感知物體的上、下方位。
2.難點：能將從樹上面找到的小動物送到樓上的房間里休息，從樹下面找到的小動物送到樓下的房間里休息。
活動準備
1.知識經(jīng)驗：認識森林的動物，會唱歌曲《我愛我的小動物》。
2.物質(zhì)材料：餐桌，樹，房子，各種食品，小動物。
3.環(huán)境創(chuàng)設：創(chuàng)設“森林音樂會”環(huán)境。
活動過程
一、情境導入，激發(fā)興趣。
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師：今天姜老師收到了森林音樂會的邀請函，邀請函上說邀請我們班的小朋友們?nèi)⒓�，你們想去�?
幼：想。
師：那我們一起去吧�。ㄓ變弘S老師一起從走廊上進入活動室。）好，請小朋友們找一只動物和它做朋友，以自己舒服的方式坐下來！（地上貼有小動物圖標，幼兒席地而坐。）
二、認識嘉賓，感知方位。
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師：森林音樂會開始了，我們一起來欣賞音樂吧�。úシ鸥枨段覑畚业男游铩�，幼兒隨音樂一起來做動作。）
幼：“我愛我的小羊，小羊怎樣叫，咩咩咩咩咩咩......”（邊唱小羊叫聲時，手部動作上咩咩，下咩咩,以自我為中心感知上和下。）
（二）幼兒以客體為中心認識上和下。
師：我們一起來看看都有誰來前來參加，瞧，樹上有只猴子！看，樹下有誰呀？
幼：樹下有條毛毛蟲。
師：你的眼睛真亮，真棒！一下子就發(fā)現(xiàn)了，真棒！好，我們在來看看這邊小鳥在哪里？
幼：小鳥在樹上。
師：小兔又在哪里呢？。
師：小兔在樹下。
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師：好！現(xiàn)在我們一起去找一只自己喜歡的小動物和它們一起來聽音樂會！請小朋友們記住自己是從哪里找到的小動物哦！
幼：（幼兒自由找自己喜歡的小動物。）
師：好！請找完小動物的小朋友們悄悄回來，舒服地坐下來和旁邊的小伙伴說說你是從哪里找到的小動物！（幼兒間自由交流，教師巡視引導。）
三、歡送嘉賓，鞏固方位。
（一）出示房子，分辨上、下方位。
師：小動物和我們一起聽聽音樂會有些累了，這里有間房子，這棟房子分有樓上的房間和樓下的房間。請將在樹上找到的小動物送到樓上的房間里休息，請將在樹下找到的小動物送到樓下的`房間里休息！
幼：（幼兒送小動物到房間里休息。）
�。ǘ⿴熡坠矙z驗。
師：好！我們一起來看看在樓上房間里休息的有：小鳥、小猴、貓頭鷹......在樓下房間里休息的有：小兔、小狗、小熊、毛毛蟲......你們大家同意嗎？
幼：同意！（不同意請說明原因。）
四、美味餐點，鞏固方位。
�。ㄒ唬┯變河^察餐桌的上面和下面的物品，再次鞏固上和下。
師：聽完好聽的音樂會，肚子是不是有些餓了？看看餐桌上有什么？
幼：蛋糕、水果、餅干......
師：蛋糕在哪里？（教師從桌子上將蛋糕拿起來給幼兒看看后立刻放回桌子上，用動作提示幼兒。）
幼：蛋糕在桌子上。
師：哦，桌子上有這么多好吃的，那桌子下有什么？（桌子下有椅子。）好，我們一起坐下來品嘗美味的餐點吧！
五、分享交流，結(jié)束部分。
師：吃完好吃的，我們一起到外面看看還有誰也來參加吧！
活動延伸
1.園內(nèi)延伸：智力游戲“動物躲貓貓”。
2.園外延伸：親子活動，在家練習上下方位。
活動反思
《3—6歲兒童與學習發(fā)展指南》中指出：“鼓勵和支持幼兒發(fā)現(xiàn)、嘗試解決日常生活中需要用到數(shù)學的問題，體會數(shù)學的用處�！备鶕�(jù)小班幼兒年齡特點，認識依靠行動，本次活動通過創(chuàng)設“森林音樂會”情景，讓幼兒們在一種寬松愉快的游戲情境中快樂學習，感受數(shù)學的魅力。幼兒們首先從聽音樂以自我為中心感知上和下，然后找尋小動物認識上和下，再到送小動物去房間休息鞏固上和下，最后品嘗餐點經(jīng)驗提升等循序漸進認識方位，在整個過程中用游戲貫穿始終，幼兒是在游戲中學習，在快樂中學習，這也和《幼兒園工作規(guī)程》中指出的：“以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中”的指導思想一致，真正做到課程游戲化。
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